長度和時間的測量教案及反思

1、第1節(jié)長度和時間的測量教學設(shè)計課題第1節(jié)長度和時間的測量1課時教學目標.通過觀察和操作，正確使用刻度尺測量物體的長度.通過實驗探究活動，熟悉停表（秒表）、石英鐘等時間測量工具的正確使 用.器材資源多媒體教學設(shè)備、游標卡尺、 螺旋測微器、卷尺、刻度尺（量程020cm, 分度值1mm）、三角尺一副、停表、電子表等.教學方法實驗討論交流教學過程教學流程重難點突 破導(dǎo)入教師引導(dǎo)學生目測自己課桌的長 寬, 高，并比擬它們的 長短.學生大膽估測，并積極發(fā)言.（教師提醒學生要給估測結(jié)果 注明單位）進行新課知識點一長度的單位.靠感覺來判斷不準.常用的測量工具.單位.國際單位制.單位的換算知識點二長度的測量.長

2、度的測量工具.正確使用刻度尺測長度思考題：（1）你所使用的刻度尺的量程（也就是它的測量范圍）是 多少？（2）它的分度值（相鄰的兩條刻度線之間的長度）是多大？（3）它的零亥J度線在哪里？（4）如何放置刻度尺來測量物體的長度？2（5）怎樣讀出被測物體長度的數(shù)值？學生動手實驗，教師巡視指導(dǎo)并參與學生實驗.實驗結(jié)束后， 請幾位學生回答，并展示自己的操作方法.板書：刻度尺的正確使用方法：一看：看量程、看分度值 看零亥J度線的位置；一放:刻度尺的零亥IJ度線（或某一整數(shù)刻度線）對準被測物 體一端，且要緊貼被測物體；三讀：讀數(shù)時視線要正對刻度線，并與尺面刻度垂直，且要 估測到分度值的下一位.四記：記錄測量結(jié)

3、果時要有準確值 估讀值和單位.知識點三時間的測量知識 網(wǎng)絡(luò)-長度的單位二長度的測量.長度的測量工具.正確使用刻度尺測長度三時間的測量當堂訓(xùn)練【例1】（多媒體展示）下歹J說法中，正確的選項是（）A.估測不準確，不值得推廣應(yīng)用B.人們經(jīng)常用的測量工具有很多，如尺、臂長、 步長C.任何測量者R必須有個標準量作為衡量，否那么無法比擬D.某人在測量中記錄的數(shù)據(jù)為50,這一定是體重測量【例2】（多媒體展示）如圖是小明用刻度尺測量一條形金片 情形，該刻度尺的分度值和金屬片的長度分別是（）膏片長度的耳111|山1 llll| 1111|1111|11 C5678cm (1cmx 5. 50cm1cmx 8.

4、30cmC 1mm、 8. 30cmD, 1mm、 2. 80cm【例3】如下列圖所示，停表的讀數(shù)為 s,物體的長度為 cm.本節(jié)課涉及到三個活動，有兩個重點：一是長度單位換算；二是刻度 尺的使用。單位換算是容易被忽略的，其實要想講透，學生真正弄明白很 不容易。另外它是進行復(fù)合單位換算的基礎(chǔ)，也是今后一系列單位換算的 基礎(chǔ)?；诖丝紤]，我用了一節(jié)課的時間講了長度單位的換算。過程是循 序漸進，首先從單位臺階入手，要求用科學計數(shù)法逐步找到其中規(guī)律，然 后過度到稍微復(fù)雜些的換算。方法是從學生的已有知識入手即意義并用乘 法寫下來，指出單位換算的原那么是等量代換，用特殊記號如顏色的區(qū)別讓 學生慢慢理解其

5、換算過程。接著馬上練習，并請學生板書，當場找出可能 存在的問題。第二個重點處理了刻度尺的使用。學生有基礎(chǔ)，反而給教學 帶來了一些負面影響，很多學生不以為然。我嘗試了一下幾種處理方法。教后反思一、利用五分鐘時間自學并測量物理課本的長度，再指出數(shù)據(jù)的不科學性，給學生以震撼。這種方法雖然能起到提醒學生的作用，但是由于活 動時間在前，加上人數(shù)眾多，很耽誤時間，課堂效率不高。二給學生三分鐘的時間自學使用方法并比照插圖找出你認為的關(guān)鍵 詞，并嘗試理解其意思，假設(shè)有疑問可以小組內(nèi)討論，討論不能解決的提出 來咱們共同解決。然后學生回答找到的關(guān)鍵詞，并板書到黑板。事實證明 大多數(shù)學生能完成此項任務(wù)。最后師生共同討論關(guān)鍵詞的意義，解決疑難 問題，如“分度值是什么 為什么要估讀等”。接著練習讀數(shù)，學生批判對 錯，并找出原因