幼兒繪本市場(chǎng)分析 - 副本

1、幼兒繪本市場(chǎng)分析 - 副本幼兒繪本市場(chǎng)分析 - 副本幼兒繪本市場(chǎng)分析 - 副本資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月幼兒繪本市場(chǎng)分析 - 副本版本號(hào)： A修改號(hào)： 1頁 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 0-9歲繪本閱讀的策劃方案 0-8歲是每個(gè)人閱讀能力形成并鞏固的的關(guān)鍵時(shí)期。每個(gè)人的閱讀生涯都是從繪本開始的，因此繪本的閱讀是培養(yǎng)兒童閱讀能力的第一步。由于兒童自身特點(diǎn)，繪本閱讀不是一個(gè)個(gè)體行為，而要通過家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)自覺的閱讀意識(shí)、良好的閱讀習(xí)慣和有效的閱讀技巧。 早期閱讀在兒童成長(zhǎng)中發(fā)揮著重要的啟蒙作用，隨著中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)兒童早期閱讀越來越重視，為滿足國(guó)內(nèi)兒童繪本和兒童讀物不

2、斷增長(zhǎng)的市場(chǎng)需求，兒童的閱讀推廣主要依賴家庭、學(xué)校和圖書館三大系統(tǒng)的配合和協(xié)調(diào)。而公共圖書館憑借優(yōu)良的環(huán)境、豐富的文獻(xiàn)資源和專業(yè)的導(dǎo)讀館員，在兒童閱讀推廣方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。圖書館具備優(yōu)良的地理環(huán)境、自然環(huán)境和人文環(huán)境，少兒閱覽室采用色彩明快的風(fēng)格，生動(dòng)活潑，集知識(shí)性和趣味性于一體，桌椅由沙發(fā)、靠墊等取代，體現(xiàn)了安全性、多元化和開放式的兒童閱讀理念;利用豐富的閱讀資源，提供便捷、方便的借閱服務(wù);專門負(fù)責(zé)兒童閱讀推廣的圖書館館員具備專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，在兒童閱讀心理、繪本選擇、繪本導(dǎo)讀方面頗有經(jīng)驗(yàn)，有助于打造多元化的閱讀感受。繪本閱讀目前存在的方式：主要以繪本館的形式出現(xiàn)。近幾年在中國(guó)大中城市出

3、現(xiàn)了越來越多的兒童繪本館!現(xiàn)有的兒童繪本館普遍存在以下問題，首先是運(yùn)營(yíng)模式單一，大多數(shù)兒童繪本館的業(yè)務(wù)內(nèi)容類似，營(yíng)銷創(chuàng)新性缺乏，因而盈利情況并不樂觀；其次是經(jīng)營(yíng)者能力欠缺，忽略了管理和營(yíng)銷，而這兩點(diǎn)恰恰是兒童繪本館得以生存的重點(diǎn)！國(guó)內(nèi)的兒童繪本館，在定位方面普遍缺乏科學(xué)的分析，在行業(yè)內(nèi)同質(zhì)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，造成了客戶對(duì)兒童繪本館沒有明確的認(rèn)識(shí)，兒童繪本館普遍無法在客戶心目中建立與眾不同的品牌形象，從而無法鮮明地建立獨(dú)特的品牌認(rèn)知!繪本市場(chǎng)現(xiàn)狀 兒童繪本不僅給孩子們帶來了難以想像的快樂，而且美文美圖蘊(yùn)含的真情真理，也能起到寓教于樂的良好效果。現(xiàn)在在“繪本館圖書館”版塊可以看到，在各個(gè)大城市都有這種

4、運(yùn)營(yíng)地很好的繪本館，不過數(shù)目還是很少。由于體制的原因，在新華書店等大型書店，這類繪本圖畫書并不是十分常見的。尤其是原版英文繪本書，在市場(chǎng)上需求量很大！繪本書的特色是，現(xiàn)下中國(guó)原創(chuàng)的較少，大部分是從歐美和日本引進(jìn)，需要購(gòu)買版權(quán)，因此繪本書的價(jià)格相對(duì)較高，一般一本在2025元左右。繪本書本身的特色有兩個(gè)，一是開本大，容易吸引孩子，且閱讀不易疲勞；二是印刷講究，考慮到兒童的閱讀安全，材料選擇涉及到紙張、顏色、氣味等方方面面。 現(xiàn)在在大的圖書館和書店，很容易看到這種中文翻譯過來的繪本，或者是中英文都有的繪本，但是由于海關(guān)等因素，原版英文繪本在國(guó)內(nèi)還是非常少的。 總體來說，目前，兒童繪本的發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，

5、無論是國(guó)內(nèi)的原創(chuàng)繪本還是國(guó)外引進(jìn)的繪本，都在圖書出版市場(chǎng)占據(jù)一席之地，但是總體來說引進(jìn)版權(quán)的繪本依然占據(jù)主體地位，并且品種和形式呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢(shì)。同時(shí)，兒童繪本市場(chǎng)缺乏品牌性的出版社，讀者年齡劃分不夠細(xì)致，繪本本身的編排也不夠合理。因此，筆者認(rèn)為了解兒童的年齡特點(diǎn)，繪本的制作更有年齡的針對(duì)性，繪本市場(chǎng)的品牌將更加集中，并且繪本的延伸服務(wù)和信息服務(wù)功能將會(huì)得到擴(kuò)展和強(qiáng)化。繪本市場(chǎng)分析1.國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。繪本在國(guó)內(nèi)還是一個(gè)相對(duì)空白的市場(chǎng)?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)工作都非產(chǎn)忙碌，專業(yè)繪本書店能夠把適合兒童閱讀的書籍集中起來，節(jié)省父母的挑選時(shí)間。伴隨著家長(zhǎng)對(duì)兒童教育理念的升級(jí)，從歐美和日本引進(jìn)的兒童繪本的商業(yè)空間和機(jī)會(huì)也會(huì)

6、逐漸增大。對(duì)父母來說，更希望有一個(gè)社區(qū)的小圖書館或者小繪本館，這樣不但方便，而且可以隨時(shí)更新最新的原版英文繪本書，如果繪本館還能組織活動(dòng)，那就更好了！具體的活動(dòng)有：故事會(huì)，孩子的PARTY，活動(dòng)，還有一些有特色的英語培訓(xùn)之類。本土市場(chǎng)（深圳）深圳最有特色的4家兒童繪本館（【燈塔兒童英文繪本圖書館】、【喜閱館兒童繪本館】、【老約翰繪本館】、【故事樹屋兒童繪本館】） 以上繪本館的經(jīng)營(yíng)方式以會(huì)員制為主，會(huì)員可以在繪本館的營(yíng)業(yè)時(shí)間內(nèi)到館看書，也可以借閱一定數(shù)量的繪本回家。給家長(zhǎng)和兒童也提供了一個(gè)不錯(cuò)的親子閱讀的場(chǎng)地。繪本的市場(chǎng)需求 首先，家長(zhǎng)早期教育的理念不斷更新為兒童繪本館的項(xiàng)目創(chuàng)新提供客戶基礎(chǔ)!在

7、很多城市里，80、90后的父母重視早期教育的觀點(diǎn)，越來越多的家長(zhǎng)關(guān)注兒童的綜合發(fā)展，高度重視兒童的身體發(fā)育認(rèn)知和語言感知和運(yùn)動(dòng)等方面的發(fā)展，同時(shí)，也格外重視兒童心理與社會(huì)交往能力的發(fā)展，認(rèn)為兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)與人交往的傾向和探索周圍環(huán)境的興趣也是早期教育必不可少的內(nèi)容!父母教育觀念的轉(zhuǎn)化是為繪本閱讀的市場(chǎng)化提供客戶基礎(chǔ)，在需求的基礎(chǔ)上，滿足需求。其次政府導(dǎo)向的作用給予有力的導(dǎo)向。我國(guó)面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃、中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃都有重視和發(fā)展早期教育的內(nèi)容，中國(guó)兒童發(fā)展綱要也對(duì)兒童早期教育提出了要求，體現(xiàn)新時(shí)期我國(guó)對(duì)兒童早期

8、教育的重視!目標(biāo)模式（由于繪本市場(chǎng)還處于起步階段，因此需要經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行市場(chǎng)培育工作。從閱讀空間來看，兒童閱讀要想取得最好的推廣效果，需要所有相關(guān)單位的通力合作。）成立獨(dú)立吉美有聲繪本館 可采用會(huì)員制，會(huì)員的用戶可以享受讀書會(huì)，或者折扣的優(yōu)惠。通過這些優(yōu)惠措施，可以在很短的時(shí)間就發(fā)展一定數(shù)目的會(huì)員。 0-3歲兒童的大多數(shù)時(shí)間都在家庭中度過，這一階段是培養(yǎng)閱讀興趣的最佳時(shí)期。越來越多的家長(zhǎng)意識(shí)到早期閱讀對(duì)孩子的重要性。 首先聘請(qǐng)專業(yè)的老師，了解兒童心理發(fā)展、能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行有溝通。 其次繪本的最終的服務(wù)、適用對(duì)象為幼兒，定期的活動(dòng)開展是必要，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)繪本的進(jìn)一步認(rèn)知。 最后，環(huán)境的布置要適合幼兒的年

9、齡階段，如多采用色彩明快的風(fēng)格，生動(dòng)活潑，集知識(shí)性和趣味性于一體，安裝了適合孩子們使用的小型桌椅板凳以及軟性材料的地板，既方便孩子們閱讀和玩耍，也能為父母與孩子的親子交流提供足夠的空間。與幼兒園、早教機(jī)構(gòu)合作 幼兒園合作，開辦展覽、贈(zèng)閱等活動(dòng)，借此提高孩子對(duì)繪本的熟悉和認(rèn)知程度，加快繪本的流行，可定期與開辦講座。 3-6歲的兒童除了家庭閱讀環(huán)境之外，還進(jìn)入到學(xué)校的閱讀環(huán)境當(dāng)中。幼兒園承擔(dān)著兒童啟蒙教育的重大責(zé)任，也開展了兒童分級(jí)閱讀、親子閱讀、看圖說故事等兒童早期閱讀實(shí)踐與探索。與家庭相比，幼兒園進(jìn)行兒童閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)在于群體效應(yīng)，在一個(gè)活躍的小集體當(dāng)中，幼兒園教師扮演了閱讀領(lǐng)頭羊的角色，孩子們的從眾心理和融入意識(shí)激發(fā)了參與閱讀、參與討論、參與扮演的熱情。除此之外，還能達(dá)到充分優(yōu)化幼兒園的圖書資源。與兒童圖書館、社區(qū)合作 圖書館作為公共服務(wù)鏈中的一環(huán)，不僅在傳統(tǒng)的借閱服務(wù)工作中不斷提升服務(wù)質(zhì)量，還通過開展閱讀講座、圖書展覽等方式激發(fā)兒童的閱讀興趣，向家長(zhǎng)、教師傳授兒童閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，并舉辦豐富多彩的兒童閱讀活動(dòng)，不斷拓展兒童閱讀的服務(wù)內(nèi)容，使得越來越多的兒童走進(jìn)圖書館和閱讀的世界。 推廣方案（切入市場(chǎng)）電視推廣平面媒體推廣（書籍）展會(huì)、節(jié)假日活動(dòng)