粵教版必修一33《力的等效和替換》WORD教案02

1、文檔編碼 : CI10F1Q6G5N3 HI2U5L3V6V10 ZV7M8I9Z8U10名師精編 優(yōu)秀教案 3.3力的等效和替代教案教學內(nèi)容： 力的等效和替代 教學目標：1. 學問目標：（1）懂得力的圖示法,并能區(qū)分力的圖示和力的示意圖（2）懂得力的合成與分解與等效替代的關(guān)系（3）知道合力與分力的運算中意平行四邊形法就2.才能目標：（1）在探究過程中懂得等效替代的科學爭辯思想（2）培養(yǎng)試驗設(shè)計與探究的才能3.情感目標：（1）使同學領(lǐng)悟科學爭辯的綜合性,在科學探究中形成嚴謹務(wù)實的態(tài)度；（2）在探究過程中培養(yǎng)同學的協(xié)作、溝通才能；教學重點： 使同學經(jīng)受“ 合力與分力的關(guān)系” 的探究過程,學習科學

2、探究的方法；教學難點：（1）等效替代的科學爭辯思想（2）試驗方案的設(shè)計（3）概念較抽象教學方法： 接受“ 學做導和一” 的教學方法 教學器材：方木板、白紙、彈簧秤（兩個）、橡皮條、細繩套（兩個）、刻度尺、三角板、圖釘（五個）教時： 2 課時 教學過程：一、導語（舉例引入） ：舉例引入一輛小汽車陷入泥濘,用什么方法可以將其拉出？十幾個人能將其拉出來, 用另一輛汽車也能將其拉出來；這輛汽車的牽引力和十幾個人的作用力是否存在何種關(guān)系？怎樣判定這種關(guān)系的存在引出課題：力的等效和替代；二、學習目標：1.必需把握畫力的圖示的方法；2.懂得合力與分力之間的關(guān)系等效與替代的關(guān)系3.知道合力與分力之間的關(guān)系中意

3、“ 力的平行四邊形定就”三、進入新課：1.新課學問導航（同學依一下提綱自學該部分內(nèi)容并完成）：力的、（1）、 力的三要素： 不同的力, 其作用成效不同, 影響力的作用成效的因素有：和,物理學中稱之為力的三要素；（2）、力的圖示定義：在物理學中,通常用力的 或力的 來簡明扼要地表示某個力；用一 的線段表示力, 得到的圖稱為力的示意圖；用線段的 表示力的大小,線段的 指向力的方向,（或）表示力的作用點,得到的圖就成為力的圖示；力的示意圖與力的圖示的區(qū)分是課堂練習1：如下圖所示,繩對物體豎直向上的拉力大小為150N,用力的圖示法表示拉名師精編 優(yōu)秀教案力；（3）、力的等效生活中很多事情可以一個力完成

4、也可多個力完成,如力的等效的定義：力的 相同,簡稱為力的等效；（4）、力的替代 假如一個力的作用成效與另外幾個力的共同作用成效 幾個力可以相互替代；,那么這一個力與另外、 合力 一個力作用在物體上,果相同,這個力就叫做那幾個力的 、分力 那幾個力就叫做這個力的它產(chǎn)生的成效和幾個力共同作用在該物體上產(chǎn)生的效；F1 F2 F F 與 F1、F2 之間可以相互替代；F 叫 F1、F2如：的力, F1、 F2 叫 F 的力；叫做力的合成；,叫做力的分解；、力的合成 求幾個力的 力的分解求一個力的2.新課學問探究與爭辯：探究合力與分力之間的關(guān)系（1）、猜想與假設(shè) 合力與分力之間存在什么關(guān)系？請說出你的猜

5、想與假設(shè)；（同學摸索并提出自己的猜想, 老師在黑板上登記同學的各種猜想；同學的 猜想有可能主要是以下兩種：1、合力等于各分力之和；2、力的圖示是有向線段,它們可能構(gòu)成幾何圖形；）（2）、設(shè)計試驗試驗器材：設(shè)計試驗（讓同學爭辯并設(shè)計試驗方案來探究可能性最大的猜想；老師巡察并加以指導,然后進行試驗演示；給出試驗器材：方木板、白紙、彈簧秤（筆、三角板、刻度尺、圖釘（5 個）；）2 個）、橡皮筋、細繩套（ 2 個）、鉛（3）、試驗探究（老師演示試驗,引導同學觀看摸索并爭辯歸納）名師精編 優(yōu)秀教案（4）、歸納總結(jié)： 假如用表示兩個分力的線段為鄰邊作一個平行四邊形,線就表示；這就是力的平行四邊形法就；就這

6、兩個鄰邊之間的對角分析試驗誤差 ：試驗中,探究到的合力與分力之間的關(guān)系可能只是一個近似 的平行四邊形, 甚至是一些其他圖形； 請同學分析造成的緣由, 將自己的想法與 其他同學溝通； 最終由同學說明試驗中可能顯現(xiàn)的試驗誤差或操作錯誤；老師加 以分析總結(jié),得出其主要緣由有：讀數(shù)誤差、作圖誤差、系統(tǒng)誤差；四小結(jié)：1、合力與分力間的關(guān)系：力的分解合力等效分力（一個力）（幾個力）力的合成2、合力與分力間構(gòu)成平行四邊形五、課堂訓練：1：如下圖所示,繩對物體豎直向上的拉力大小為150N,用力的圖示法表示拉力；2：一物體受到水平面上二個拉力的作用,一個向東 6N,另一個向北8N, 用力的圖示法求現(xiàn)這二個力的合

7、力 . 名師精編 優(yōu)秀教案六、質(zhì)疑解難：1.如何查找等效力？利用合力與分力的關(guān)系遵從“ 力的平行四邊形定就”, 假如表示用兩個共點力的線段為鄰邊作一個平行四邊形, 就這兩個鄰邊之間的對角線就表示合力的大小和方向 力的平行四邊 形定就；2.合力與分力的關(guān)系：是一種等效替代的關(guān)系；七、課外作業(yè)：1、關(guān)于力的以下說法中,正確選項（）A、力作用于物體的 O 點,只要說明作用點,就此力就明確地表示出來了；B、力作用于物體的 O 點,只要說明此力的大小,就此力就明確地表示出來了；C、力作用于物體的 O 點,只要說明此力的方向,就此力就明確地表示出來了；才能明確地將此力表示出來；D、力作用于物體的 O 點,

8、必需說明此力的大小和方向,2、關(guān)于合力與分力的說法中,正確選項（）A、合力的作用成效跟幾個分力共同作用產(chǎn)生的成效相同 B、合力與分力同時作用在物體上 C、合力的作用可用幾個分力來替代 D、求幾個力的合力可用平行四邊形法就）3、兩個大小和方向都確定的分力,其合力的（A、大小和方向都確定名師精編 優(yōu)秀教案B、大小確定,方向不確定C、大小不確定,方向確定D、大小和方向都不確定4、如右圖所示,兩根繩子把重 10N 的物體懸吊起來,就兩繩對物體拉力的合力大小是 N,方向是5、如下圖所示,一物體A 受到一個大小為10N 的拉力作用,該拉力的方向與水平方向成30 度角斜向上,作出這個拉力的圖示；6、下圖是查

9、找等效力的試驗的局部圖示,圖中F 是兩個共點力F1、F2 的合力；（1）試用作圖法求 F2；（2）假如 F1 為 16N,就 F2= N；板書設(shè)計：力的等效和替代一、力的圖示大小線段長短；方向箭頭方向；作用點箭尾或箭頭二、力的等效馬德堡半球證明白力的等效性三、力的替代力的合成和分解： 用合力去等效替代分力叫做力的合成；用分力等效替代合力稱為力的分解；四、查找等效力試驗結(jié)論：假如用表示兩個共點力的線段為鄰邊作一個平行四邊形,就這兩個鄰邊之間的對角線就表示合力的大小和方向；八、教學反思：本節(jié)課在同學把握了力的圖示、合力與分力等學問的基礎(chǔ)上,讓同學自主設(shè)計、試驗探究,充分調(diào)動同學的學習愛好和學習積極性,在活動中充分表達合作探究的學習方式；從課堂表現(xiàn)看, 同學對生活實例有較深厚的愛好,能積極參與爭辯與溝通、猜想與假設(shè)；借助多媒體手段,提高了課堂效率,優(yōu)化了課堂教