大班體育教案詳案：我是搬運(yùn)小能手

1、第 第 頁大班體育教案詳案：我是搬運(yùn)小能手 大班體育教案詳案：我是搬運(yùn)小能手 【教材簡解】 農(nóng)家的孩子，對竹梯是再熟識不過了。日?；顒?dòng)中，孩子們經(jīng)常會接觸到竹梯，家長用梯子來干活，用梯子晾掛東西等。一次偶然的機(jī)會，梯子進(jìn)入了幼兒園，孩子們對梯子很感愛好，時(shí)常的去用手摸，有些淘氣的孩子還在梯子里鉆來鉆去。依據(jù)我園的小農(nóng)莊節(jié)日活動(dòng)-體育節(jié)課題的討論提倡，從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮孩子的自主技能，學(xué)會探究、學(xué)會合作，培育他們勇猛、不怕困難的運(yùn)動(dòng)精神。為此，我借助梯子這樣一個(gè)載體，設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活、趣味性較濃的游戲活動(dòng)我是搬運(yùn)小能手，引導(dǎo)孩子們探究梯子的多種玩法，利用梯子來進(jìn)展孩子們手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)

2、爬的技能?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1、探究梯子的多種玩法，學(xué)會分工和合作游戲。2、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能，進(jìn)展肢體能量與平衡技能。3、感受與同伴合作游戲的樂趣，在游戲中有勇猛不怕困難的精神?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬竹梯的技能，挑戰(zhàn)竹梯架構(gòu)的高度?！驹O(shè)計(jì)理念】對于大班幼兒來說，創(chuàng)設(shè)各種主題情節(jié)游戲、營造競爭氛圍的挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)環(huán)境，能激發(fā)幼兒積極探究和參與體育活動(dòng)的愛好和愿望，更能激發(fā)幼兒從參加活動(dòng)的被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，活動(dòng)對幼兒具有很強(qiáng)的吸引力和挑戰(zhàn)性。探究竹梯的多樣玩法，引導(dǎo)他們發(fā)覺問題并解決問題，讓他們嘗試自由合作著攀爬竹梯，培育他們勇猛、不怕困難的運(yùn)動(dòng)精神。活動(dòng)尊敬幼兒予以幼兒選擇，相信幼兒予以幼

3、兒挑戰(zhàn)，在他們合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)，不僅能進(jìn)一步提高孩子們活動(dòng)的愛好，也表達(dá)了以幼兒為活動(dòng)主體的理念。【設(shè)計(jì)思路】第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好;第二環(huán)節(jié)：探究梯子的多種玩法;第三環(huán)節(jié)：游戲我是搬運(yùn)小能手;第四環(huán)節(jié)：運(yùn)糧食回家，結(jié)束活動(dòng)【教學(xué)過程】一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好1、老師：珍寶們，豐收節(jié)到了我們和農(nóng)民伯伯一起勞動(dòng)吧!2、放音樂：師幼一起隨音樂模擬農(nóng)民伯伯勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。(推磨、播種、加油干、挖地、小跑步)(環(huán)節(jié)分析：角色的定位，快速將幼兒引入活動(dòng)的情景，同時(shí)提升了幼兒對活動(dòng)的愛好，模擬農(nóng)民伯伯各種農(nóng)作時(shí)的動(dòng)作，使活動(dòng)富有游戲性，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒對活動(dòng)的熱忱。以這樣的一種熱身運(yùn)

4、動(dòng)開始，可以激發(fā)孩子們的愛好，提高幼兒對活動(dòng)的關(guān)注度。)二、探究梯子的多種玩法1、師：小伙伴們，農(nóng)民伯伯很感謝我們，今日他們給我們帶來了一件禮物，看看是什么呀?(竹梯)2、這個(gè)竹梯是什么樣的?我們一起來數(shù)一數(shù)梯子的空格子?3、竹梯可以援助農(nóng)民伯伯做許多事?你知道竹梯可以干什么嗎?(環(huán)節(jié)分析：數(shù)梯子的空格數(shù)，是為了進(jìn)一步讓幼兒去認(rèn)識梯子的架構(gòu)。爭論竹梯的作用，是調(diào)動(dòng)幼兒對活動(dòng)的參加熱忱。)4、今日我們大家和小竹梯子一起玩一玩。(1)、提供幫助材料，讓幼兒自由地玩竹梯。幼兒在活動(dòng)區(qū)自由玩竹梯，老師觀測并指導(dǎo)。(2)、集中反饋溝通玩竹梯的方法。-師：大家玩得真好，誰來說一說你是怎樣玩的?(請個(gè)別幼兒

5、示范玩，其他幼兒學(xué)習(xí))(環(huán)節(jié)分析：活動(dòng)中我讓孩子們?nèi)⒓踊顒?dòng)，他們會愛好激昂。利用幫助材料讓幼兒嘗試去玩竹梯，幼兒有肯定的探究愛好，從活動(dòng)中可以看出孩子們玩竹梯的花樣許多。通過集中反饋溝通，讓一些技能弱的幼兒掌控了別人不一樣的玩竹梯方法。)(3)、幼兒多人合作玩竹梯(讓幼兒自己發(fā)覺問題并解決問題，學(xué)會合作玩游戲)-師：剛才有一個(gè)小伙伴問我，竹梯很少，該怎么去玩呢?誰來幫他來解決問題?-幼：他(她)可以和好伙伴一起玩。-師小結(jié)：竹梯可以一人玩，也可以和幾個(gè)人一起玩，合作去玩竹梯，會更有趣。(環(huán)節(jié)分析：這里問題的提出，是引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ敕椒ǎ瑢W(xué)會與別人合作玩竹梯，培育孩子發(fā)覺問題及解決問題的技能。同

6、時(shí)也為下一環(huán)節(jié)打下伏筆，也是對孩子們解決問題技能的一種檢驗(yàn)。)(4)、再次集中，反饋溝通。-師：剛才我們合作玩了竹梯，現(xiàn)在請大家把自己是怎樣玩的，來說一說，行嗎?-請幼兒來演示自己和同伴是怎樣玩的。-老師示范并講解：請幾位幼兒用手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能過竹梯，強(qiáng)調(diào)身體不能滑落下來。(環(huán)節(jié)分析：重點(diǎn)引出本節(jié)課的新技能，并進(jìn)行技能示范練習(xí)。)(5)、重點(diǎn)技能訓(xùn)練：手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬，分小組進(jìn)行練習(xí)?，F(xiàn)在我們一起來練習(xí)過竹梯，幼兒練習(xí)，老師跟蹤指導(dǎo)，重點(diǎn)援助有困難的幼兒。(環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)不僅僅是讓幼兒去練習(xí)玩竹梯，重點(diǎn)旨是在引導(dǎo)幼兒學(xué)會在竹梯下手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能。分組讓幼兒去練習(xí)和老師的指導(dǎo)，既能避開活

7、動(dòng)中不須要等待，還可以讓幼兒多次練習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能，掌控其技能的正確方法。)三、游戲我是搬運(yùn)小能手1、師幼共同設(shè)置游戲的情景，架構(gòu)高度不同的竹梯，交代游戲的要求和規(guī)章。今日農(nóng)民伯伯給我們一個(gè)新任務(wù)，要我們做搬運(yùn)小能手，幫他們運(yùn)糧食(糧食要爬越竹梯高樓，肯定要手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬，然后返回。)2、師與個(gè)別幼兒示范游戲的玩法。3、幼兒分組進(jìn)行競賽游戲，老師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)規(guī)章。4、小結(jié)競賽狀況：向優(yōu)勝組表示慶賀，為失利組加油。(環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)是借助游戲情境練習(xí)動(dòng)作技能，而非一般性枯燥機(jī)械的練習(xí)。通過設(shè)置搬運(yùn)糧食、開展競賽游戲、增加障礙等手段，不斷提高游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，使幼兒參加游戲的愛好和挑戰(zhàn)的欲望不斷得到加強(qiáng)，既促進(jìn)了動(dòng)作的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，又培育了幼