找出學生成績差的原因和對策

1、分析學生成績差的原因找相應的對策。我從事教學工作已經有20多年了。接觸了很多學生，深入了解了他們的學習情況。有許多同學因為成績不理想而感到苦惱，卻沒有找到自己成績不理想的原因。我在平時的教育教學過程中，發(fā)現一些學生表面用功但是成績上不去。有的學生自我感覺良好可是考試成績不理想，不知道什么原因。我結合自己的觀察來分析總結學生成績不理想的原因，思考總結相應的對策。學生成績差的原因分析比如初二一些女生明明比別人認真，就是不知道為什么成績上不去。久而久之，本來勤奮刻苦的學生會逐漸對自己失去信心，對學習失去興趣，甚至厭惡學習。事實上，真正影響學習效率的并不是學習時間的長短，關鍵在于學習效率！很大一部分學

2、生在學習過程中效率低下，是因為缺少針對長、中、短期學習的計劃，缺乏對學習時間的精細管理，甚至有的學生不善于休息，不會勞逸結合。這些學生問題表現對知識生搬硬套，不能變通運用。習慣機械記憶，不重視知識的理解和消化。在課外花的功夫不少，但考試分數始終不上去原因分析他們在學習上無計劃，學習盲目、漫無目的，沒有詳細的規(guī)劃，想到什么就做什么，學到哪就是哪，興趣來了就學，沒了就不學，想學什么就什么，完全沒計劃。無方法，不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結合，造成學習上過多的無效勞動。對此我提出解決方案：制訂計劃，使學習目標清晰可見，學習時間有章可循。掌握方法，把握學習的黃金時間，

3、合理、高效利用時間，利用有效的時間有效的學習。形成規(guī)律，固定學習時間，勞逸結合，高分回報。在早上，晨讀時候，多讀語文，英語課文單詞。第二有部分男生是貪玩厭學型。一些維族男孩比較典型。對學習每次都是維持三分鐘熱度，難以保持長久的熱情。對待學習就是三天打魚兩天曬網。就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。問題表現喜歡做小動作，如抖腿，轉筆等，缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫作業(yè)學習有惰性，缺乏自我控制能力。原因分析：家長過度溺愛，孩子任性、貪玩，意志未能從小鍛煉，在學習上怕吃苦，總希望能投機取巧走捷徑，缺乏自控力，容易被外界因素所干擾。解決方案：樹立學習榜樣，塑造學習典范，采用興趣教學，培養(yǎng)對學習長久

4、的熱情，創(chuàng)設疑難情境，在磨礪中培養(yǎng)持之以恒的學習態(tài)度。第三粗心大意型，有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎，歸根結底是習慣養(yǎng)成的問題。如果平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，考試時心里一緊張，粗心、馬虎的問題又升級了，考試分數當然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會因為粗心大意而丟分數，影響到學習成績。問題表現寫做、做題、閱讀時馬馬乎乎，敷衍了事。平時寫作業(yè)不認真，經常是大錯不犯，小錯不斷，考試時焦慮急躁，經常漏題、做錯題，做事沒有計劃性，經常一邊學習，一邊想著其他的事。原因分析缺乏興趣，導致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想渙散，思維跳躍幅度大，學習態(tài)度不端正，缺乏

5、責任心。解決方案：激發(fā)學習興趣，在快樂的氛圍里學習，定制學習計劃，合理安排學習和休息時間，專項注意力訓練，培養(yǎng)認真細致的學習習慣，端正學習態(tài)度，增強課業(yè)責任感。第四偏科型同學們對各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大，被人意識到了，便成了偏科。偏科如果得不到及時引導，往往會造成煩躁和厭倦，進而產生對學習的厭煩情緒，很可能波及其他學科。問題表現一科突出，其他平平，文科或理科突出，另一方面較弱，一科較弱，其他都較強。原因分析受教師影響，喪失對這一學科學好的信心，導致惡性循環(huán)。家長的愛好以及職業(yè)差異也會誘發(fā)學生偏科。學生自身的智力和非智力因素的影響。解決方案正

6、確認識障礙，排解不愉悅的心理體驗，激發(fā)“弱科”興趣，鍛煉學習意志。發(fā)揮“強科”之長，以長促長，取長補短。第五盲目學習型有一類類孩子往往是沒有別人的安排就不知該做什么的“乖孩子”。家長讓學什么就學什么，讓干什么就干什么，從來沒有違反的可能。從小在家長的權威中長大。漸漸不知道該如何計劃自己的學習，感覺學習只是完成學校的作業(yè)，此類學生一般成績還可以，但是很難進步。問題表現”課堂上不知道要干什么，只是隨了別人在學習，老師叫干什么就干什么，沒有自主意識，沒有明確的目的，沒有計劃，很少能完成學習任務。一家庭教育方式讓孩子自主意識缺失，教學中學生處于被動、消極的地位。有些看上去學習用功學生，他只是把所學的知識死記硬背并沒有真正的去理解，更談不上把知識運用到具體的實踐中，對此解決方案我們老師圍繞知識點采取豐富多彩的形式方法激發(fā)學習興趣，重塑學習動力，培養(yǎng)主動探索獲取知識