統(tǒng)編教材綜合實踐活動課解讀(定稿)課件

1、統(tǒng)編教材綜合實踐活動課解讀打通語文和生活的重要途徑2017.6Contents目錄01020304教師角色的定位綜合實踐活動課的定位語文課程的定位我的思考與實踐立德樹人立德樹人1234傳統(tǒng)文化革命傳統(tǒng)國家主權(quán)法制教育語文學(xué)習(xí)整體規(guī)劃、有機融入、自然滲透返回語文素養(yǎng)學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法積累理解揚棄積累口語寫作整合探究文化傳承表達語言與思維語文素養(yǎng)策略方法誦讀品味梳理理解心得 閱讀與鑒賞返回閱讀：雙線組元朗讀默讀精讀略讀瀏覽閱讀方法七年級上冊七年級下冊維度之二：語文要素返回一、教師角色的定位一、教師角色的定位語文課程的實踐者語文課程的研究者語文課程的建設(shè)者一、教師角色的定位語文文章文章是所有信

2、息的載體文學(xué)文學(xué)是語文學(xué)科的血脈文化文化是語文學(xué)科的底色思想思想是語文學(xué)科的骨骼一、教師角色的定位安塞腰鼓1060字20個段落是獨詞獨句6個段落兩句一段50句話27句感嘆號結(jié)束30個自然段15個自然段是感嘆號結(jié)束教師用書的編寫說明教材的突出特點與創(chuàng)新之處（從六個方面做了總結(jié)）教材的體系結(jié)構(gòu)：每冊6個單元，每個單元包括閱讀和寫作兩大板塊，不同單元穿插安排口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、課外古詩詞誦讀等欄目。教師教學(xué)用書的編寫原則、編寫體例教學(xué)方式的建議教師用書的編寫說明在每一個單元前面有一個單元說明（包括單元目標(biāo)、編寫意圖、教學(xué)指導(dǎo)）對課文的解讀層次也非常清晰，包括：教學(xué)重點、課文研讀、練習(xí)說明

3、、教學(xué)建議和資料鏈接。一、教師角色的定位教師要重視二度開發(fā)教材，針對學(xué)生的具體情況，靈活運用教材以及教師教學(xué)用書中提供的資源，形成獨特的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)風(fēng)格。一、教師角色的定位語文課程的實踐者實踐對象是學(xué)生語文課程的研究者研究的起點是學(xué)生語文課程的建設(shè)者開發(fā)的終極目的是學(xué)生一、教師角色的定位風(fēng)物長宜放眼量二、語文課程的定位二、語文課程的定位馬里蘭大學(xué)畢業(yè)生楊舒平波士頓大學(xué)畢業(yè)生蔡語婧二、語文課程的定位“先立乎其大，有志者竟成?！保〞洪郝?lián)）“先立乎其大者，則其小者弗能奪也?！泵献印叭隧毷情e時大綱思量，宇宙之間，如此廣闊，吾身立于其中，須大做一個人”陸九淵二、語文課程的定位功崇惟志，業(yè)廣惟勤三、綜

4、合性學(xué)習(xí)在統(tǒng)編教材中的定位讀寫配合閱 讀：雙線組元寫 作：獨立專題綜合性學(xué)習(xí)：三個系列名著導(dǎo)讀：聚焦讀書方法課外古詩詞誦讀：補 白：知識補給站板塊聚焦三、綜合性學(xué)習(xí)在統(tǒng)編教材中的定位語文綜合性學(xué)習(xí)是語文課程中一種相對獨立的教學(xué)形態(tài)。它以語文課程的內(nèi)部整合為基點，強調(diào)語文課程與其他課程的整合，強調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活的整合，強調(diào)語文學(xué)習(xí)與實踐的整合，強調(diào)多種學(xué)習(xí)方式的整合，以促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。三、綜合性學(xué)習(xí)在統(tǒng)編教材中的定位文學(xué)部落我的語文生活有朋自遠方來天下國家少年正是讀書時孝親敬老，從我做起傳統(tǒng)文化專題語文生活專題綜合實踐專題三、綜合性學(xué)習(xí)在統(tǒng)編教材中的定位活動單元任務(wù)一：文本

5、閱讀任務(wù)二：實踐活動任務(wù)三：寫作活動三、綜合性學(xué)習(xí)在統(tǒng)編教材中的定位三、綜合性學(xué)習(xí)在統(tǒng)編教材中的定位真實性評價表現(xiàn)性評價討論式評價檔案袋評價非正式評價目標(biāo)游離評價七上第二單元課 文要 點5 秋天的懷念/史鐵生（3課時）感知平靜內(nèi)斂的敘事語調(diào)，領(lǐng)會豐富的情感內(nèi)蘊6 散步/莫懷戚（3課時）多角度理解文本內(nèi)涵；小說筆法，精心營構(gòu)7散文詩二首（2課時） 金色花/泰戈爾 荷葉母親/冰心比較閱讀（語言、形象、情感），教師提供比較的維度作為支架。8 世說新語二則（2課時） 詠雪 陳太丘與友期行言文兼顧：反復(fù)誦讀，自然疏通；探究核心問題（古人的家庭生活情趣，詠雪句之高下；元方之方正，入門不顧是否失禮）寫作：學(xué)

6、會記事（2課時）綜合性學(xué)習(xí)：有朋自遠方來（2課時）七年級上冊專題名稱內(nèi)容安排有朋自遠方來 交友之道：搜集、閱讀、整理有關(guān)交友的詩詞文章、名言警句、成語典故和其他資料；討論交流自己對這個問題的認(rèn)識。 向朋友展示自我：策劃活動、邀請老師參加、擬一份自我介紹的發(fā)言提綱。 附錄：綜合性學(xué)習(xí)評價表少年正是讀書時 填寫調(diào)查問卷：了解自己的閱讀狀況。 同學(xué)之間找差距：小組討論、比較差距，分析原因，找出差距。 共同研討促閱讀：全班討論、分析問題，寫出認(rèn)識。 資料夾：（提供了活動的相關(guān)資料，和附錄的作用相似。）文學(xué)部落 組建文學(xué)興趣小組（小說、散文、詩歌、戲劇等組別） 讀書寫作交流會：活動不定期、形式多樣 布置

7、文學(xué)角：書架和展示墻 創(chuàng)立班刊：成立編輯部、制定策劃書、確定整體框架、設(shè)立不同小組分工協(xié)作（分工細致，操作具體。）七年級下冊專題名稱內(nèi)容安排天下國家 激發(fā)心志：愛國人物故事會 陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會 啟發(fā)心智：愛國名言展示會重在熏陶感染，基于不同文學(xué)樣式的熏陶感染，抓手都是語文的基本元素。孝親敬老，從我做起 征集活動方案 分工合作，組織活動 分享體會與感受 “資料夾”里提供了一些相對具體的活動計劃，便于學(xué)生參考。我的語文生活 正眼看招牌：調(diào)查訪問：找特點、找錯誤（找到后要向店主反映）；整理交流（比較分析調(diào)查資料；評價設(shè)計最好的招牌） 我來寫廣告詞：搜集、評價、擬寫 尋找最美對聯(lián)：查找對聯(lián)知識

8、；搜集對聯(lián)；設(shè)置若干評選欄目評選三、綜合性學(xué)習(xí)在統(tǒng)編教材中的定位“我們語文教學(xué)有一個很大的問題，就是沒有門檻，沒有專業(yè)性，沒有自己獨特的知識和技能，沒有自己獨特的知識體系和話語體系。”李海林三、綜合性學(xué)習(xí)在統(tǒng)編教材中的定位第一次：有朋自遠方來自我介紹時要充滿自信，聲音響亮，目光正視前方，適時掃視全場。語言簡潔、清晰，語速不快不慢，態(tài)度自然、親切、隨和第二次：少年正是讀書時討論時，注意力要集中，要善于傾聽別人的發(fā)言。要講究文明禮貌，別人講話時不要隨意插話或隨便打斷。第三次：文學(xué)部落在正式場合發(fā)言，要準(zhǔn)備充分，滿懷自信，克服膽怯心理。講話時，聲音要洪亮，發(fā)言要清晰。有地方口音的同學(xué)，平時可以多聽廣

9、播，多看電視，多和發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的人進行交流。要注意用語規(guī)范，不用或少用方言土語，避免使用生造詞語。三、綜合性學(xué)習(xí)在統(tǒng)編教材中的定位第一次：“有朋自遠方來”開動腦筋，與同學(xué)一起，共同策劃、組織、實施本次活動。注意安排好活動的每一個環(huán)節(jié)，把活動搞得生動有趣，充分調(diào)動同學(xué)們自我展示和相互了解的積極性。第三次：“文學(xué)部落”全班推選出四五名同學(xué)組成班刊編輯部，由編輯部向全班同學(xué)征集班刊的名稱、確定班刊形式、欄目設(shè)置等。編輯部整理、歸納同學(xué)們的建議，擬出一份班刊策劃書，確定班刊的整體框架。班刊編輯部根據(jù)具體需要設(shè)立圖畫組、設(shè)計組、文字組、宣傳組、綜合組等編輯小組、全班同學(xué)自愿報名參加其一。編輯部按策劃書分配任

10、務(wù)，各小組各司其職，分工協(xié)作。各文學(xué)興趣小組負(fù)責(zé)提供班刊的素材，主要由小組的活動成果組成，如小組活動報道、原創(chuàng)文學(xué)作品、讀書感想、活動心得體會等。三、綜合性學(xué)習(xí)在統(tǒng)編教材中的定位活動單元任務(wù)一：文本閱讀任務(wù)二：實踐活動任務(wù)三：寫作活動三、綜合性學(xué)習(xí)在統(tǒng)編教材中的定位八年級上冊第一單元明確新聞學(xué)習(xí)的意義體現(xiàn)活動學(xué)習(xí)的價值發(fā)揮探究學(xué)習(xí)的功效四、我的實踐與思考我們的書布置作業(yè)暑期跟進新書發(fā)布四、我的實踐與思考刻錄時光存留我成長的光芒，記錄我生命的腳步：獨立策劃并編寫一本書。書的主題要圍繞“時間”，凡是能夠表現(xiàn)“時間”的素材都可以作為書的內(nèi)容，書的大小和材質(zhì)自選，要有創(chuàng)意。頁數(shù)：2025頁封面：要有設(shè)

11、計，書名自定。內(nèi)容包括：卷首語、后記（這兩項可以找人代寫），每一頁內(nèi)容必須有自己親筆撰寫的文字，可以是格言、詩歌、散文、小說、戲劇等等。我們的書八月份以來我把精力多數(shù)放在做書這件事上，我發(fā)現(xiàn)長時間的堅持已經(jīng)讓我愛上了這件事，我每天要寫書就像我每天要吃飯一樣家常便飯。在做書的過程中，我也有了一些自己的感悟：“生活必定需要時間來記錄，時間必定需要生活來承載，二者密不可分”所以我將書的內(nèi)容一半放在“生活”上，一半放在“時間”上，盡量做到讓他們自然地融為一體，我認(rèn)為只有這樣我做出的書才能稱作是一本記錄時間的書。我平時喜歡一些老物件，在做完“年月日，時分秒”系列之后，我覺得可以把一件東西過去到現(xiàn)在的樣貌

12、，功能記錄下來，對比出來，一定會十分有趣。于是我把第二章定為“演義，演變”。在做完第一張“留聲歲月”之后，我發(fā)現(xiàn)這不僅是件有趣的事，還是一件讓人感動的事，當(dāng)留聲機的祖孫三代出現(xiàn)在同一張紙上時，帶給人的是科技的震撼，也是時代的變遷感。以上就是我近些日子在做的事和得出的感悟。愿能有知音，愿同為伯樂。 田艾婷，敬上。 我們的書刻錄時光的印章始終保持在固定位置，保證了書籍的延續(xù)性。這個做法很專業(yè)。“日子”下面那一行“悄然無聲地流逝”的設(shè)計跟我前幾天給大家推薦的設(shè)計方法相似，看到了孩子極強的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。花瓣標(biāo)本的設(shè)計讓時間的表達更加直觀，雖然色彩枯黃，但薄如蟬翼的脈絡(luò)里依然透著陽光，讓我們想到了

13、最初的眼里繁花。內(nèi)容上我們清晰地看到了孩子對時間思考的軌跡，從對時間的籠統(tǒng)認(rèn)識慢慢到了個性化的解讀。對照相機的描述精準(zhǔn)深刻，這個連續(xù)的視角已經(jīng)超出了同齡人的理解，我想很多成年人看了也會有共鳴。體現(xiàn)了孩子思維的深刻性。再看到留聲機、書信、電報的時候，更加佩服作者的匠心獨運，這些素材的選擇就折射了孩子對于時間的豐富理解和深刻表達。如果說這些都是生活里的時間，那么對甲骨文的詮釋就是把時間做出了文化的意義了。當(dāng)然，作者還以書信的方式寫了自己成長的心路歷程，這是把時間做出了個性色彩。另外還有很多想法特別珍貴：一小時的偉大，掌紋里的時間，“秒”殺永恒，不一一舉例。我們的書自己寫好一分鐘發(fā)言稿，目的是：用一

14、本書讓大家再次認(rèn)識你，用你的介紹讓你的書熠熠生輝。展示你的書（每人一分鐘）書籍評展：我們舉辦一個展覽（課代表組織人設(shè)計）：每個人的書桌就是展臺，展臺由個人負(fù)責(zé)布置好。由于空間限制，我們分兩個大組進教室參觀（不參觀的同學(xué)在附近開心地玩耍，偷吃東西也是可以的）。其他同學(xué)自由參觀，可以翻閱書籍，但是一定要像愛護自己的眼睛一樣愛護別人的作品。參觀后投票，每人選出最有創(chuàng)意的三本書。頒獎：神秘的獎品依舊由偉大的史老師傾情贊助。四、我的實踐與思考語文課程的內(nèi)容讀寫聽說綜合實踐活動文化四、我的實踐與思考綜合性學(xué)習(xí)是一種獨特的學(xué)習(xí)方式綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該有自己明確的目標(biāo)和邊界七上第六單元課文要點21 皇帝的新裝/安徒生（3課時）成人的兩難選擇；快速閱讀能力培養(yǎng)；課本劇編演22 詩二首（3課時） 天上的街市/郭沫若 太陽船/吳望堯體會詩歌想象世界，理解作者思想感情；理解想象和聯(lián)想運行的線路；激發(fā)想象，發(fā)揮創(chuàng)造力23 女媧造人/袁珂（2課時）女媧的神性與人性；演繹與擴充；神話故事的拓展閱讀24 寓言四則（2課時） 赫耳墨斯和雕像者/伊索寓言 蚊子和獅子/伊索寓言 穿井得一人/呂氏春秋 杞人憂天/列子寓言文體的特點（故事與寓意；適當(dāng)夸張變形；以矛盾性營構(gòu)故事）；聯(lián)系生活，多角度理解寓意；改造文本，產(chǎn)生新寓意寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象 （2課時）綜合性學(xué)習(xí)：文學(xué)