統(tǒng)編版三年級語文上第13課胡蘿卜先生的長胡子（教案）

1、13.胡蘿卜先生的長胡子教材分 胡蘿卜先生的長胡子是統(tǒng)編教材小學語文三年級上冊第四單元的一篇童話故 事。本單元是閱讀策略單元，圍繞“預測”這一閱讀策略進行編排，引導學生能在閱 讀過程中不斷主動地進行預測。這篇童話主要寫了胡蘿卜先生的一根胡子得到了果醬 的營養(yǎng)后不斷變長，后來給小男孩做風箏線、給鳥太太當晾衣繩的繩子的故 事。教學時，教師可以引導學生借助長胡子當風箏線這一梯架大膽想象，對文本內(nèi)容 進行補白。學生根據(jù)閱讀經(jīng)驗可以預測到鳥太太可能會拿剪刀剪一段胡子做晾尿布的 繩子。這樣的預測會顯得順理成章，其中的巧合讓整個故事顯得更加完整。那么胡蘿 卜先生繼續(xù)往前走的話，還會遇到誰？發(fā)生哪些事情呢？這

2、時可以鼓勵學生想象一下 胡蘿卜先生的長胡子還可以做什么？在教師的啟發(fā)下，學生想到了跳繩、秋千繩、韁 繩等關(guān)鍵詞語，借助這些關(guān)鍵詞語，學生大膽想象續(xù)編預測，一個個生動有趣的故事 隨之誕生，增強了預測的開放性，豐富了學生的想象，提高了語言表達能力。教學目).會認蘿、卜等6個生字，有感情地朗讀課文，了解故事的情節(jié)發(fā)展。.學會邊讀邊預測故事內(nèi)容，培養(yǎng)邊閱讀邊預測的興趣。.有自己獨特的閱讀體會，對預測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成獨立思考的習 慣。.培養(yǎng)學生的想象能力和有依據(jù)地推斷故事情節(jié)發(fā)展的預測能力。教學重難點Q.教學重點：有感情地朗讀課文，了解故事的情節(jié)發(fā)展，學會邊讀邊預測故事內(nèi)容。.教學難點：學

3、會邊讀邊預測故事內(nèi)容，培養(yǎng)邊閱讀邊預測的興趣。1課時第一課時-談話導入，課題激趣.課前出示問題：同學們，你們見過爸爸刮胡子嗎？你知道他為什么要刮胡子嗎？ (學生自由答)引入課題：童話王國里的胡蘿卜先生也有著濃密的胡子，必須每天刮，可是有一天 他漏刮了一根，那會發(fā)生什么樣有趣的事呢？今天我們一起來聽聽這個 故事吧。(板書課題，學生齊讀課題).思考：讀了課題后，你想到了什么，猜猜這個故事會講什么內(nèi)容。(學生自由回 答)教師記錄學生提出的問題。例如，(1)胡蘿卜先生的長胡子有多長？胡蘿卜先生為什么有這么長的胡子？(2)胡蘿卜的先生的長胡子一定有一段非同一般的經(jīng)歷。(3)胡蘿卜先生的長胡子給他帶來了什

4、么？(4) .3.教師總結(jié)：大家都是善于思考的好孩子，這些猜想是不是如你們所想呢？這些問題 的答案又是什么呢？讓我們一起走進童話尋找答案吧。二初度感知，認讀字詞.學生自由讀課文，讀準課文中的字詞，讀通句子，標注自然段序號。.檢查自讀情況：(1)讀準字音：胡蘿卜(I uo bo) 發(fā)愁(chou) 沾(z han)到 B京(I i ang)衣服(2)開火車分段讀課文，教師相機正音。.思考課前提出的問題，并在小組內(nèi)進行交流？.讀讀課文提示，看看課文給我們提出了什么要求。（讀下面的故事，一邊讀一邊想：接下來可能會發(fā)生什么事情？）三走進童話，邊讀邊預測.知識回顧。在總也倒不了的老屋一課中，我們邊讀書邊

5、預測故事，你學會了哪些預測 的基本方法？（指名學生回答）教師總結(jié)：（1）我們可以從課文插圖、題目、故事內(nèi)容等方面進行預測。（2）我們可以結(jié)合生活經(jīng)驗、閱讀經(jīng)驗進行預測。.細讀文課文第1 -4自然段，邊讀邊在相關(guān)地方做批注，寫下自己的想法，并對照后 邊發(fā)生的情節(jié)，及時改正自己的猜想。（學生交流自己的情感體驗，說說自己在哪些地方做了預測，預測的理由是什 么？）.教師出示相關(guān)內(nèi)容，學生進行預測回答：（1）當讀到第一自然段，看到胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁時，我猜想（胡蘿卜先生的長胡子應(yīng)該會給他惹來不少麻煩，因為只有遇到麻煩事人才會發(fā)愁。）（2）當我讀到“匆匆忙忙時，我就覺得胡蘿卜先生（胡子沒刮干凈，后面

6、可以會出現(xiàn)意想不到的事情。）（3）當我讀到“果醬是多么好的營養(yǎng)品?。?我猜想一一（胡蘿卜先生的胡子可能會因為果醬的營養(yǎng)越長越長。）（4）當我看到課文插圖時，我就想（胡蘿卜先生可能會因為長胡子和小鳥發(fā)生一些奇妙的故事。）.大家的預測和故事的發(fā)展是一致的嗎？如果不一致，哪些地方不一樣呢？試著和大 家分享一下吧。（學生自由談預測的情況，教師適時引導）.教師總結(jié)引導：有的同學預測的內(nèi)容可能沒有原文豐富，有些同學預測的內(nèi)容可能 和課文的故事發(fā)展不一樣。我們可以在故事的很多地方進行預測，有時候內(nèi)容可以 和原文不同，但是在繼續(xù)閱讀的過程中要學會修正自己的想法。四結(jié)合課文，續(xù)編故事1 .胡蘿卜先生的胡子可真長

7、啊！胡蘿卜先生繼續(xù)走著，接下來會發(fā)生什么有趣的事情 呢？(學生發(fā)揮想象，預測接下來的故事情節(jié)。)2啟讀課文第4-8自然段，看看與你們自己的預測一樣不一樣吧！學生自己讀故事，發(fā)現(xiàn)自己的預測和文本內(nèi)容不一樣時及時修正自己的想法。(1)出示關(guān)鍵句：線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。根據(jù)課文內(nèi)容，預測接下來的故事發(fā)展。(2)出示關(guān)鍵句：鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。根據(jù)插圖中鳥太太遇見胡蘿卜先生驚喜的神態(tài)，預測接下來的故事發(fā)展。.文章寫完了嗎？為什么？(結(jié)尾的省略號就告訴我們這個故事還沒有結(jié)束。) 既然沒有結(jié)束，我們就來續(xù)編故事吧！可以結(jié)合上面的男孩的語言、動作續(xù)編故事, 也可以有自己新奇的想法。大家之前預測的故事發(fā)展只要合乎情理也可以繼續(xù)預 測。.學生分享自己續(xù)編的故事，其他同學進行評價。.教師總結(jié)：課文中有趣的故事情節(jié)可能和大家的預測不太一樣，故事中講到了長胡 子的各種用處，我們可以依據(jù)這個內(nèi)容和生活常識做一些預測，這樣的預測是符合 故事情節(jié)發(fā)展的，是合理的想象。五拓展延伸.讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些