語文第一單元考試反思6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 語文第一單元考試反思6篇 一份卓越的考試反思可以提高自身的思維能力，打工人在寫考試反思的時(shí)候，絕對(duì)要重視思路清楚。下面是我為您共享的語文第一單元考試反思范文6篇，感謝您的參閱。 語文第一單元考試反思1 第一單元的習(xí)作內(nèi)容，是在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作，第一單元習(xí)作批改教學(xué)反思。可以寫有名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物。寫之前要想想主要突出哪一點(diǎn)獨(dú)特之處，大體按怎樣的順序?qū)?。利用?guó)慶這個(gè)假期，第一單元的作文已批改完畢。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要讓學(xué)生有意識(shí)的豐富自己的見聞；要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在習(xí)作中寫出真情實(shí)感。

2、1.充分利用文本 本單元是以“自然奇觀為專題編寫的，由四篇課文組成，這些課文雖然都是描寫自然景觀，但描寫的方法卻不一樣，各有特色，每篇課文都是經(jīng)典之作。除了四篇課文以外，還安排了好多與專題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“資料袋中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語交際與“習(xí)作要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開交流；“日積月累中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)，教學(xué)反思第一單元習(xí)作批改教學(xué)反思。教學(xué)本組課文，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美。同時(shí)要重視豐富學(xué)生的語言積累，課文中精彩的語段應(yīng)讓學(xué)生熟讀成誦。另外，應(yīng)建議學(xué)生運(yùn)用課上獲得的閱讀方法閱讀選讀課文中的五彩池。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步感受大自

3、然的美好和奇妙。 2.做好充分的準(zhǔn)備 雖然，用了整整兩節(jié)課來進(jìn)行作文教學(xué)，但我覺得值得，在孩子下筆前進(jìn)行指導(dǎo)，有助于學(xué)生養(yǎng)成下筆三思的作文習(xí)慣。教學(xué)本單元開始，讓學(xué)生收集自己曾經(jīng)旅游過的景點(diǎn)的資料，初步學(xué)會(huì)篩選資料，這樣要求明確具體，有助于學(xué)生目標(biāo)明確的搜集資料，而且有助于在資料搜集過程中回憶自己當(dāng)時(shí)的親身經(jīng)歷，為寫作選材作準(zhǔn)備。）接著，我利用連堂進(jìn)行作文教學(xué)，讓學(xué)生上臺(tái)介紹他們的景點(diǎn)，老師相機(jī)在一旁點(diǎn)撥、提問，有意引導(dǎo)同學(xué)留意選材。最終，老師才介紹“如何寫景的幾種不同結(jié)構(gòu)、方法。 3.學(xué)生寫作水平有所提高 通過批改第一單元的習(xí)作，學(xué)生的寫作水平有了很大的提升。一是作文結(jié)構(gòu)更加完整，把握了習(xí)作

4、的三段式，重難點(diǎn)突出，觀測(cè)細(xì)心。二是學(xué)會(huì)運(yùn)用自己平日閱讀中積累的好詞佳句，為習(xí)作錦上添花。三是學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中學(xué)過的寫作方法，如修辭方法、中心句、過渡句、首尾呼應(yīng)等等。四是書寫水平也有了進(jìn)步，學(xué)生的對(duì)待態(tài)度端正。 語文第一單元考試反思2 學(xué)生自識(shí)字以來一直都在閱讀，本組教材以“我愛閱讀為專題，其目的一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)對(duì)書的深厚情感；二是要在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，學(xué)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起學(xué)生閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。 在教學(xué)本組課文時(shí)，我做到了統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)了教材的整合和課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與

5、活動(dòng)結(jié)合起來。一邊讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，一邊讓學(xué)生收集有關(guān)讀書的名人名言。同時(shí)開展了“讀書是否有益的辯論會(huì)，激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的讀書和寫作方法，特別是加強(qiáng)了對(duì)反復(fù)讀書的意義和方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生深受感染。對(duì)習(xí)作中要寫真實(shí)的事，學(xué)生受益匪淺。 在教學(xué)本組課文時(shí)，我還重視了這高年級(jí)識(shí)字教學(xué)的探討，在教學(xué)竊讀一文的第一課時(shí)，我將學(xué)生熟悉的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。做到了識(shí)字教學(xué)與其它各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合。這一課時(shí)教學(xué)中，貫串課堂的始終是讀，表達(dá)了新課標(biāo)中提出的高年級(jí)要以閱讀為教學(xué)重點(diǎn)的要求，將識(shí)字教學(xué)融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)

6、節(jié)中去了：在導(dǎo)入時(shí)教寫字，在讀書中識(shí)字，在具體語境中知意，抓重點(diǎn)指導(dǎo)寫生字，并展開了各種訓(xùn)練，打破了目前高年級(jí)板塊式的識(shí)字教學(xué)模式。 這堂課“寓識(shí)于讀，識(shí)讀結(jié)合，彰顯了識(shí)字的最基本的目的之一 閱讀，使識(shí)字和閱讀形成了一個(gè)有機(jī)的整體。不過，我思考過：這樣讀時(shí)停頓，并摻著講解，是否影響閱讀時(shí)情感的體驗(yàn)。通過我的反復(fù)實(shí)踐，由于是初讀課文，好像沒有什么影響。還待各位行家予以指示。 語文第一單元考試反思3 我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出的“閱讀是學(xué)生特性話的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。整堂課上，我特別強(qiáng)調(diào)閱讀者的特性體驗(yàn)。譬如，帶有“自己一詞的表述。如剛開始時(shí)我強(qiáng) 調(diào)學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀課文

7、，課堂氣氛很快活躍起來，學(xué)生較快地進(jìn)入了情境。在對(duì)話訓(xùn)練中，我讓學(xué)生讀讀自己喜歡的角色，讀出自己的感受。正由于學(xué)生有了興趣，才會(huì)有自己的想法和感受，才能獲得情感體驗(yàn)，感受語言的美，能說出自己的體驗(yàn)。如在朗讀中很好地理解了“撒嬌、“嘮叨、“沉不住氣等詞的意思，朗讀訓(xùn)練較扎實(shí)。 整堂課很好地落實(shí)了“三維目標(biāo)。知識(shí)和能力：結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，初步把握有感情朗讀課文的方法。在與學(xué)生的對(duì)話中理解了課文內(nèi)容，體會(huì)的感情，并能通過重點(diǎn)句子的朗讀表現(xiàn)出來。過程和方法：通過四人小組合作，選擇自己喜歡的角色讀一讀，課堂氣氛活躍，學(xué)生躍躍欲試，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。情感態(tài)度和價(jià)觀：在朗讀中體會(huì)了筍芽?jī)簭奈窇值筋B強(qiáng)

8、的態(tài)度變化，懂得了只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健康成長(zhǎng)。 當(dāng)然，在朗讀訓(xùn)練方面，還有幾個(gè)問題值得我思考： 1、學(xué)生擅長(zhǎng)模仿，不樂意深入鉆研，導(dǎo)致朗讀的層次性不夠明顯，體會(huì)不深刻。如在朗讀筍芽?jī)恒@出地面這段話時(shí)，感情變化不明顯。筍芽?jī)旱男那?、小草弟弟說話時(shí)的語氣沒有很好的區(qū)分。 2、課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)語文知識(shí)是為了運(yùn)用，應(yīng)當(dāng)促使知識(shí)向能力方面轉(zhuǎn)化，特別要重視培養(yǎng)學(xué)生的語感，即語言直覺。那怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：語文課堂上，學(xué)生的朗讀是有聲有色，可在課后學(xué)生的朗讀又是很平淡呢？甚至是一些練習(xí)過的課文。 3好玩兒的作業(yè)教學(xué)反思 這一課的故事性較強(qiáng)，學(xué)生讀起來十分易懂。但是課文中

9、有兩個(gè)句子較長(zhǎng)，學(xué)生讀得不是很順暢，在早自習(xí)時(shí)，反復(fù)帶讀，很有進(jìn)步。由于在課前就有帶讀課文，所以這一課的第一課時(shí)效率還不錯(cuò)，完成了生字、詞的學(xué)習(xí)，而且我發(fā)現(xiàn)課文的朗讀有點(diǎn)兒朗朗書聲的感覺。其次課時(shí)里，我只抓了兩個(gè)重點(diǎn)，第一個(gè)是，讀其次自然段，模仿其次自然段說一說，還有哪些事物也能代表春天。在這個(gè)環(huán)節(jié)，有一個(gè)細(xì)節(jié)很有意思，早上我?guī)ёx課文時(shí)，讀到“同學(xué)們的桌子上，有裝在墨水瓶里的蝌蚪，有插在水瓶里的柳枝時(shí)，游思遠(yuǎn)快嘴讀完后，加了“等等兩個(gè)字，當(dāng)時(shí)我并沒有吱聲，在課堂上，講到這里時(shí)，我便把思遠(yuǎn)點(diǎn)起來，問他為什么要加上這兩個(gè)字，他說，這里有好多點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的意思就是還有好多沒說完，好多孩子開始附和，于是

10、認(rèn)識(shí)省略號(hào)就水到渠成了。補(bǔ)充句子的仿寫雖然與課文句子有出入，但是句子都說得較完整。其次個(gè)重點(diǎn)是理解小麗為什么畫一幅圖作業(yè)尋覓春天的作業(yè)。通過想像小麗看到“愛惜花草的牌子時(shí)，心里是怎樣想的，如，小花也有生命，摘了會(huì)疼；小花被摘了，別人就看不到了；小花被摘光了，就不是春天了等等。七嘴八舌下來，都明白了小麗畫玉蘭花的原因。 語文第一單元考試反思4 本單元以“多彩的春天為主題，其中包括了兒歌、課文、故事、古詩(shī)幾種體裁的教學(xué)內(nèi)容。可深圳是一個(gè)特別的城市，一年四季不太明顯，為了讓學(xué)生能感受到春天的漂亮及春天帶給我們的開心，我們備課組盡量將課件做得更生動(dòng)形象些，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,那么,他們就會(huì)主動(dòng)地、興趣盎

11、然地去領(lǐng)會(huì)。我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了大量跟春天有關(guān)的歌曲，讓孩子在美好歡快的音樂聲中去體會(huì)開心，學(xué)完識(shí)字后，我讓孩子們構(gòu)思一幅春天的圖畫，在班里評(píng)出“小畫家。學(xué)完柳樹醒了和春雨的色調(diào)后，我讓孩子們利用課余和周末到公園、到大自然中去尋覓春天的蹤跡，從而穩(wěn)定自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在學(xué)鄧小平爺爺植樹時(shí)，我跟孩子們陳述了鄧小平爺爺與深圳的故事及讓學(xué)生們了解“植樹節(jié)的意義。學(xué)完古詩(shī)兩首后，我就建議有興趣的同學(xué)利用周末的時(shí)間跟家長(zhǎng)一起去公園放風(fēng)箏。 第一單元的教學(xué)終止了，他們畫了漂亮的圖畫，講了春天的發(fā)現(xiàn)，他們還要在植樹節(jié)時(shí)親自種下一棵樹，和父母一起去公園放風(fēng)箏雖然在這樣一個(gè)四季不明顯的城市里上著跟春天有關(guān)的課

12、文，有些吃力，但是看著孩子能和老師一起在大自然中努力地尋覓春天，我內(nèi)心還是很開心的，由于孩子們懂得擅長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)了。 語文第一單元考試反思5 草原是一篇幽美的散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情。語句流暢、幽美、動(dòng)人，情景交融，令人情不自禁想美美地賞讀一番。本學(xué)期的第一課就是草原。課堂上，我覺得學(xué)生要么讀得太空泛，要么讀得放不開，壓著嗓子太過輕幽了，所以我便索性范讀了。由于我在范讀中聲情并茂，感染了學(xué)生，因此好多學(xué)生在朗讀中也像我那樣充滿深情，女孩子的個(gè)人朗讀也很成功，能打動(dòng)人。滿意之余，我又可惜地發(fā)現(xiàn)，男生在帶動(dòng)下也全力向老師、向讀得好的女生靠攏了，丟失了特性特色，一副“娘娘腔，聽著很別扭。此時(shí)，

13、我馬上覺得這樣可不行，咋能讓我班的男孩子在我的教育下失去男孩的瀟灑與豪爽呢？俗話說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。，同一篇文章，不同性別，不同年齡，不同經(jīng)歷的人的感悟確定不一樣，讀法也確定是不一樣的啊。于是，我馬上提醒讓他用自己的感受和體會(huì)來朗讀，而此時(shí)他反而顯得不知如何是好。由于，他從最初的“耳濡目染開始，已經(jīng)形成了定勢(shì)，不知換個(gè)方式怎樣才算好。我便出示開闊的草原、蒙古族摔跤等圖片，并請(qǐng)感悟能力和朗讀水平對(duì)比好的男生作示范，讀出自己的特性理解來。并給予了他們自由特性練讀的時(shí)間，這才有所好轉(zhuǎn)。 經(jīng)歷這一事件后，我更深刻地體會(huì)到，范讀的確有其不可替代的示范作用，在指導(dǎo)學(xué)生讀正確、注意適當(dāng)?shù)耐ｎD、恰當(dāng)表達(dá)語言思想感情方面，發(fā)揮了重要的作用。 語文第一單元考試反思6 教材是五年級(jí)下冊(cè)，上課的學(xué)生是三年級(jí)，是一次新的嘗試，有不足，也有驚喜。 學(xué)校對(duì)比偏遠(yuǎn)，孩子們的學(xué)習(xí)資源相對(duì)較少，所以，培養(yǎng)他們對(duì)英語的興趣，主動(dòng)學(xué)英語，尤為關(guān)鍵。本節(jié)課中，以一首歡快的英語歌引出，讓孩子們?cè)诨钴S的氣氛中開始說英語，學(xué)英語。課后認(rèn)為可以平常多些英語歌的欣賞