《我要的是葫蘆》說課稿范文_第1頁
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1、我要的是葫蘆說課稿范文通過師生交談：我們以前學習的分數中間有一條線叫什么?（分數線）那么小數中間的小圓點叫小數點讓學生經歷知識遷移的思考過程，認識了小數點。我要的是葫蘆以兩幅清晰的畫面，樸實的四段文字，講述了“一個種葫蘆的人，不知道葉子與果實的關系，只盯著葫蘆，卻不管葉子上的蚜蟲，結果葫蘆都落了?！边@樣一個故事，讓學生明白要全面看問題和虛心聽取意見的道理。下面是由為大家?guī)淼年P于我要的是葫蘆說課稿，希望能夠幫到您!汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。各位老師，大家好，我說課的內容是義務教育課程標準實驗教材人

2、教版小學語文第三冊第四組14課我要的是葫蘆。一、教材分析1.說教材我要的是葫蘆這篇課文是小學語文人教版第三冊第四單元第14課。主要寫了種葫蘆的人不懂得事物之間的聯(lián)系，只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲不去治，鄰居勸他也不聽，結果小葫蘆慢慢變黃，一個個都落了。文章短小精悍，語言活潑生動，人物形象鮮明，是深愛孩子們喜愛的一篇課文。2說.學情二年級的孩子樂于觀察生活，喜歡體驗生活。他們喜歡甜甜的蘋果、香香的桃子，但是孩子們對于葫蘆比較陌生。通過觀看葫蘆生長的視頻和動畫片葫蘆兄弟，孩子們對于葫蘆建立了一些感性認識。二年級的學生，已經能夠認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那多數是一些零碎的，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言。我所執(zhí)教的班級的學生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題。部分學生有表達的自信心，能積極參加討論發(fā)表自己稚嫩的見解。個別學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。3.說目標針對班級學生的特點，我制定了如下教學目標：1、采用隨文識字的方法，在具體的語境中認識本課“葫、蘆、藤”等6個生字。2、正確、流利有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、能在趣

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