《神奇的蛋殼》大班教案

1、 神奇的蛋殼大班教案【設(shè)計意圖】 本設(shè)計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟識的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面消失的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和興趣。對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探究過程中，學(xué)習(xí)探究的方法，并享受探究的樂趣。 【活動目標(biāo)】 1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所消失的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和興趣。 2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。 3、簡潔表述自己的操作過程和結(jié)果。 【活動預(yù)備】 1、幼兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透亮膠帶紙、紙條(三條

2、，長短一樣)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。 2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。 【活動過程】 1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。 (1)故事小雞出殼引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的? (2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)覺力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很簡單被啄破的現(xiàn)象。 (3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作，驗證一樣力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。 2、試驗：感知力的分散現(xiàn)象。 (1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀看兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。

3、（2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。 （3)教師出示圖l，作簡潔小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣分散在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。 3、學(xué)問遷移，了解薄殼構(gòu)造原理在日常生活中的應(yīng)用。 （1)師：你在生活中見到過哪些像“”的物體? （2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼構(gòu)造原理在生活中的運用。 4、幼兒連續(xù)探究，并學(xué)習(xí)用簡潔統(tǒng)計魄方法記錄探究的結(jié)果。 (1)給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建筑不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進展測量，并記錄

4、觀看的結(jié)果。(鼓舞幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖表) （2)幫忙幼兒比擬分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀看結(jié)果。 （3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫忙幼兒分析實際應(yīng)用中的利弊，發(fā)覺新的問題。 5、延長擴展：激發(fā)幼兒不斷探究的欲望。 (1)啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建筑了很多的拱橋，有的到今日還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建筑什么樣的建筑呢? (2)請幼兒用筆畫出自己設(shè)計的作品，并相互溝通。(此局部可在區(qū)域活動中進展。) 【活動延長】 在區(qū)域活動中，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建筑的，如斜拉索大橋、

5、高架橋、立交橋、鐵路大路兩用橋等，引導(dǎo)幼兒進一步探究。 奇妙的蛋殼大班教案3 活動目標(biāo)： 1.對力作用于蛋殼凹面、凸面所消失的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和興趣； 2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用； 3.能簡潔記錄試驗結(jié)果，并能較為清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果。 活動重難點： 重點：初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用 難點：能簡潔記錄，并能較為清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果 活動預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備： 多媒體課件； 操作材料：蛋殼（分成兩半），兩支削尖的鉛筆，粗吸管【操作材料教師和幼兒人手一套】； 記錄表、筆；有色的水、滴管。 閱歷預(yù)備：幼兒對力這一概

6、念有初步的感知 活動過程： 【開頭局部】 播放視頻小雞出殼，引出問題：蛋殼的凹面簡單被啄破還是蛋殼的凸面簡單被啄破？ 【根本局部】 1、試驗：驗證蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。 （1）請幼兒猜測是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。 （2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程，先啄凹面再啄凸面，并分別記錄下啄破所需要的次數(shù)。 （3）請幼兒溝通試驗的結(jié)果，引導(dǎo)鼓舞幼兒自己說出結(jié)論。 （4）教師小結(jié)：蛋殼的凹面簡單被啄破，凸面不簡單被啄破，所以凸面能承受更大的力氣。 2、試驗：解釋凸面承重力強的緣由。 （1）請幼兒猜測為什么凸面能承受更大的力氣。 （2）教師做試驗：

7、用水來代替我們作用于蛋殼的力，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒觀看發(fā)生了什么，并用自己的語言表述。 （3）教師小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣分散在一起，力氣就比擬大，所以凹面簡單被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話力氣就比擬小，所以凸面不簡單被啄破，能夠承受更大的力氣。 3、了解薄殼構(gòu)造原理在日常生活中的應(yīng)用。 （1）啟發(fā)幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體。 （2）結(jié)合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼構(gòu)造在建筑學(xué)中的應(yīng)用。 【完畢局部】 小小的蛋殼里還藏著這么大的隱秘呢，所以我們小朋友們肯定不要輕視小的東西！只要我們平常多看、

8、多聽、多動腦，就肯定會發(fā)覺自然界的許多小隱秘！現(xiàn)在，讓我們到外面去，看看還有哪些隱秘等著我們?nèi)ヌ骄堪桑?奇妙的蛋殼大班教案4 活動目標(biāo) 1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所消失的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和興趣。 2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。 3、簡潔表述自己的操作過程和結(jié)果。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、體驗解決問題的成就感。 教學(xué)重點、難點 讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面消失的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和興趣 活動預(yù)備 1、勘兒操作材料（人手一套），蛋殼（分成兩半）、鉛筆、水、吸管、透亮膠帶紙、紙條（三條，長短一樣）、

9、河流模型（可固定紙條）、小積木若干。 2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。 活動過程 1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。 （1）故事小雞出殼引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的？ （2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)覺力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很簡單被啄破的現(xiàn)象。 （3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣？引導(dǎo)幼兒通過操作，驗證一樣力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。 2、試驗：感知力的”分散現(xiàn)象。 （1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀看兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。 （2）幼兒操作：

10、將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。 （3）教師出示圖l，作簡潔小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣分散在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。 3、學(xué)問遷移，了解薄殼構(gòu)造原理在日常生活中的應(yīng)用。 （1）師：你在生活中見到過哪些像“”的物體？ （2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼構(gòu)造原理在生活中的運用。 4、幼兒連續(xù)探究，并學(xué)習(xí)用簡潔統(tǒng)計魄方法記錄探究的結(jié)果。 （1）給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建筑不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進展測量，并記錄觀看的結(jié)果。（鼓

11、舞幼兒用自己的方法來記錄。）例：（圖2） （2）幫忙幼兒比擬分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀看結(jié)果。 （3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢？幫忙幼兒分析實際應(yīng)用中的利弊，發(fā)覺新的問題。 5、延長擴展：激發(fā)幼兒不斷探究的欲望。 （1）啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建筑了很多的拱橋，有的到今日還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建筑什么樣的建筑呢？ （2）請幼兒用筆畫出自己設(shè)計的作品，并相互溝通。（此局部可在區(qū)域活動中進展。） 教學(xué)反思 大班幼兒已有較劇烈的尋求問題答案的意愿，但在查找答案的過程中，原有的閱歷會受到挑戰(zhàn)。要解決這個問題，教師就要查找

12、適宜的媒介物來成為連接幼兒原有水平與潛在力量之間的橋梁。在該活動中，教師奇妙地借助了蛋殼這樣一個幼兒熟識的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理一樣的特點，讓幼兒把在蛋殼受力試驗中獲得的閱歷自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的緣由。 操作是本次活動的主要形式。讓幼兒在不同層次、不同要求的操作活動中，大膽嘗試，逐步深入，體驗發(fā)覺問題、查找答案、獲得結(jié)果的歡樂。 教育活動應(yīng)重視活動本身對孩子的現(xiàn)實意義。在孩子發(fā)覺問題、遇到困難的時候，教師要準(zhǔn)時地進展引導(dǎo)，并用思辨性的語言去啟發(fā)孩子，激發(fā)幼兒劇烈的探究興趣。如在幼兒建筑拱橋的試驗中，教師問：“你覺得什么樣的拱橋是又好看又好用的呢？你的理由是

13、什么？”引導(dǎo)幼兒對自己的操作結(jié)果進展有用性的分析。 應(yīng)當(dāng)留意的是，由于本次活動是教師預(yù)設(shè)的，所以在活動中，教師不能被預(yù)設(shè)的東西所束縛，應(yīng)啟發(fā)幼兒生成各種問題，并用敏捷的策略賜予回應(yīng)，使預(yù)設(shè)活動與生成活動有機融合，讓預(yù)設(shè)的目標(biāo)更突出、鮮亮，使活動更具有促進幼兒進展的價值。 奇妙的蛋殼大班教案5 【設(shè)計意圖】 能夠讓幼兒大膽的用語言表達自己心中的所思所想是語言領(lǐng)域特別重要的力量提升 【活動目標(biāo)】 1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所消失的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究欲望和興趣； 2、初步感知拱形面能承受力較大的現(xiàn)象，了解其在生活中的運用； 3、能簡潔記錄試驗結(jié)果，并能較為清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果。 【重點難點

14、】 重點：初步感知拱形面能承受力較大的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。 難點：能簡潔記錄，并能較為清楚地表述自己的的操作過程和結(jié)果。 【活動預(yù)備】 物質(zhì)預(yù)備：1、多媒體課件；2、操作材料：蛋殼（分成兩半），兩支削尖的鉛筆，粗吸管（操作材料教師和幼兒每人一套）；3、記錄表、筆；4、紅色的水、滴管。 閱歷預(yù)備：幼兒對力這一概念有初步的感知。 【活動過程】 開頭局部 播放視頻小雞出殼；引出問題：蛋殼的凹面簡單被啄破還是凸面簡單被啄破？ 根本局部 1、試驗：驗證蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。 （1）猜測請幼兒思索是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強？教師在預(yù)設(shè)的記錄表中記錄和統(tǒng)計幼兒猜測結(jié)果。（2

15、）引導(dǎo)幼兒觀看試驗 材料引導(dǎo)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；教師演示試驗；教師講解試驗詳細要求并強調(diào)：手握鉛筆的位置；鉛筆與吸管的距離；蛋殼中心；手拿蛋殼的方法；試驗的挨次（先啄凹面再啄凸面）；記錄啄破所需要的次數(shù)。 （3）溝通試驗的結(jié)果，引導(dǎo)鼓舞幼兒自己說出結(jié)論。 （4）教師小結(jié)：蛋殼的凹面簡單被啄破，凸面不簡單被啄破，所以凸面能承受更大的力氣。薄殼構(gòu)造原理（建筑學(xué)術(shù)語） 2、試驗：解釋凸面承重力強的緣由。 （1）猜測：為什么凸面能承受更大的力氣？ （2）教師演示試驗：用可見的“水”代替作用于蛋 殼的無形的“力”，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒觀看發(fā)生了什么，并用自己的語言表述。 （3）教師小結(jié)：作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣分散在一起，力氣就比擬大，所以凹面簡單被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話力氣就比擬小，所以凸面不簡單被啄破，能夠承受更大的力氣。 3、了解薄殼構(gòu)造原理在日常生活中的應(yīng)用 （1）啟發(fā)幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體（如安全帽、燈泡等）。（2）結(jié)合多媒體課