三年級語文上冊《火燒云》教案范文

1、 三年級語文上冊火燒云教案范文教學目標： 學問與技能： 1、熟悉本課的12個生字，學會正確書寫11個字。能正確理解文中的生詞。 2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜愛的段落。 3、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和奇妙奇異，體會豐富的想象力。 4、摘抄課文中的美麗詞句，積存語言。 過程與方法： 1、學生反復誦讀，綻開想象來理解課文，體驗情感。 2、綻開小組爭論，對課文的思想內容及情感進展分析。 3、連續(xù)學習搜集、整理資料的方法。 情感、態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生喜愛自然、觀看自然的興趣。 課前預備：有關火燒云的圖片或資料，多媒體課件。 教學過程： 師生活動設計意圖教學再設計及教學隨筆 一、談

2、話激趣，引入新課 師：同學們，日出或日落時，天空常常消失絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？ 學生結合自己的生活實踐談論。 師：今日這節(jié)課，我們就一起來觀賞我國現代女作家蕭紅筆下的火燒云。 板書課題，齊讀新課。 談話激趣，調動學生已有的閱歷世界，喚起學生的學習熱忱。 二、初讀課文，整體感知 1、翻開課本，用自己喜愛的讀書方式讀一讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀課文，并用自己喜愛的方式認讀文中的生字新詞。 1、用課件出示文中的生詞， 指明讀，開火車讀。 2、用各種形式理解文中詞 -語。 如：“高壽”、“兇狠”、“模糊”、“威猛”、“冷靜”等

3、詞語可以聯(lián)系生活實際進展理解。 如：“靠著”、“跪著”、“一轉瞬”、“脖子”等詞語可以作動作體會。 如：“葡萄灰”、“茄子紫”等可以利用圖片理解。 對于其他詞語可以師生共同解決。 3、檢查讀文狀況： 教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進展評價。 讓孩子用自己喜愛的方式讀書識字，教給學生讀書方法，提高識字的效率。 通過多種形式理解文中的詞語，既形象生動，學生們歡送；又無形中教給了學生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。 三、再讀課文，讀中感悟 1、學生再次自由讀文，思索：“通過讀課文讀懂了什么？”（獨立思索） 2、集體溝通。 預設：學生們會知道課文寫的火燒云上來時給地面上的事物轉變了顏

4、色；火燒云顏色變化極多；形態(tài)變化極多 （教師要引導學生結合文原來溝通。） 注： A：火燒云為地面上的事物帶來的顏色變化是由于黃昏陽光透過云層照到人或動物身上呈現出來的。在此根底上 引導學生通過朗讀進一步體會體會。 B：在理解火燒云顏色變化多時要抓住“紅彤彤”、“金燦燦”、“半紫半黃”、“半百合色”、“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”等表示顏色的詞語和“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”鼓舞學生想象天空中還會有什么顏色？還可以引導學生用知道的成語來描繪，如：“五顏六色”、“五彩繽紛”、“絢麗多彩”、“顏色斑斕”、“五光十色”等。在理解火燒云顏色變化快時引導學生抓住“一會兒一會兒一會兒一會兒”來

5、體會。 在此根底上引導學生進展感情朗讀。最終指名學生隨課件展現火燒云顏色變化的錄像再讀課文。） C：理解火燒云外形變化多時抓住書中所寫的“馬、狗、獅子”等，理解外形變化快時抓住“一會兒、突然、接著、一轉瞬”等詞語進展體會。在此根底上可以引導學生再次綻開想象：天空中火燒云的其他外形，用一段話來描述。然后用成語來概括，如：千姿百態(tài)，瞬息萬變等。 引導學生對自己最感興趣的段落進展感情朗讀，在讀時邊讀邊在頭腦中呈現畫面。 3、教師總結：抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想象力，以美麗的語句描繪出夕陽西下時火燒云的瑰麗多姿，請同學們再讀課文，邊讀邊想，你能從中體會到什么？ 提出開放性的問題來感悟課文，既有

6、利于學生整體把握課文（寫了火燒云顏色、外形的變化多、變化快），又有利于學生自己在讀中品嘗和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。 在理解過程中引導學生抓住文中的典型詞句進展感悟、品位，恰倒好處的突破了文中的重難點，同時也教給了學生讀書、理解的方法。 鼓舞學生在理解的根底上大膽想象、表達，既飽滿了文本內容，更深刻的感受大自然的魅力，也教給了學生表達時應當做到的條理性、完整性、生動性、形象性及語言組織的科學性，為學生的寫作奠定根底。 通過多種形式的讀，加深學生對文章語言的體驗、感悟。升華情感。 可以從感情上體會，也可以從寫作過程中體會，既培育了學生正確的情感、態(tài)度價值觀，也進展了寫作中的指導。 四、拓展延長 1、師：你留心看過天空嗎？那時的云彩什么樣？能把你的觀看所得寫一寫吧？ 附幾篇小文僅供參考： 1家鄉(xiāng)的云 2黃昏的彩云 3白云 4觀云 2積存有關描寫云的詞語、句子、段落。 培育學生樂于寫作，樂于讀書，擅長積存的良好學習習慣， 五、記憶字形，指導書寫 1、分析記憶字形。教師要鼓舞學生開動腦筋記憶（如：編好玩的兒歌、歸