第二課《陜北人的傳統(tǒng)服飾》教案

1、文檔編碼 : CU10K5G5D1U8 HP8D8O9A7C5 ZF1C5L1X2R9其次課學(xué)習(xí)好資料歡迎下載陜北人的傳統(tǒng)服飾教學(xué)內(nèi)容 課本 P1427 頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1、明白陜北傳統(tǒng)服飾,特殊是白羊肚手巾、老羊皮襖與二毛子皮 襖以及肚兜；2、感受陜北豐富的服飾文化底蘊；3、能夠運用所學(xué)到的陜北服飾學(xué)問自己設(shè)計一套服裝,通過練習(xí) 來表達(dá)自己的個性, 豐富同學(xué)的校內(nèi)生活, 培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實 踐才能；4、培養(yǎng)同學(xué)寵愛祖國、寵愛家鄉(xiāng)的思想感情；教學(xué)重點 明白陜北傳統(tǒng)服飾的特點；教學(xué)難點 設(shè)計造型新穎的服裝；教學(xué)課時 四課時第一課時 陜北人的特色服飾 -白羊肚手巾 一、談話導(dǎo)入；1、觀看劉

2、文西的作品黃土地的陜北人 、陜北老農(nóng)；2、溝通：從這 2 幅作品中大家看到陜北人在服飾方面有什么特點？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（白羊肚手巾羊皮襖、千層底的納布鞋、紅肚兜兜花棉襖、長長的辮 子紅頭繩、腰上系著布腰帶 ）3、爭辯：這些服飾與陜北特殊的地理環(huán)境和氣候條件有什么關(guān)系？二、陜北人的特色服飾 -白羊肚手巾；1、觀看陜北民歌淚蛋蛋 ；2、提問：從哪句歌詞可以表達(dá)陜北人的服飾特點？（羊肚子手巾 三道道藍(lán)）3、觀看頭戴“ 白羊肚手巾” 的榆林人；4、爭辯：白羊肚手巾在形狀上有什么特點？為什么叫白羊肚手巾？陜北人為什么那么寵愛扎白羊肚手巾？5、自由閱讀 P17第一自然段,明白“ 白羊肚手巾” 的由來；

3、6、課件出示幾組圖片：第四套人民幣正面、影視作品中頭扎白羊 肚手巾的人物造型、 穿著陜北傳統(tǒng)服飾登臺表演的歌手、打橫山腰鼓 時人們的服飾裝扮、師小結(jié)：在電影與戲劇等藝術(shù)手段的渲染下,頭扎白羊肚手巾,在額前挽結(jié)的形象,是陜北居民一種典型而標(biāo)準(zhǔn)的形象；7、設(shè)疑：陜北男人寵愛頭扎白羊肚手巾,那么陜北女人寵愛怎樣 的頭飾呢？（大麻花辮子五股股擰）8、觀看頭扎常常麻花辮子的榆林少女圖片；三、課堂小結(jié)并延長；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載從榆林的歷史、 氣候、環(huán)境特點的覺度摸索,為什么榆林人都喜 歡戴白羊肚手巾？四、課外作業(yè)；查閱資料,明白陜北的一些其他傳統(tǒng)習(xí)俗,和同學(xué)們溝通；其次課時 陜北人的特色服飾 -老羊皮襖

4、與二毛子皮襖 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、陜北人的傳統(tǒng)服飾有什么特點？這與當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境有什么關(guān) 系？2、為什么陜北人都喜熱愛白羊肚手巾？3、白羊肚手巾的由來？二、陜北人的特色服飾 -老羊皮襖與二毛子皮襖；1、自由閱讀 P21第一自然段；溝通：“ 沒面皮襖 ,四季常穿不愿丟”中的“ 沒面皮襖”指的是什么？為什么會有 “ 榆林一大怪, 沒面皮襖隨身帶； 數(shù)九寒天板朝外,下雨下雪毛朝外；白天鋪,晚上蓋,一物多用莫見怪” 的戲言？2、課件出示“ 榆林三寶”,韭黃、二毛子皮襖和軟糜子掃帚；溝通：同學(xué)們見過這三寶嗎？他們各有什么用途？3、自由閱讀 P21最終一自然段；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載爭辯: 二毛子皮主要產(chǎn)于哪

5、里？為什么叫“ 二毛子皮襖” ？二毛子皮襖有什么特點？為什么說除了狐皮襖,二毛子皮襖 最好呢？4、課件出示黃土地上穿著老羊皮襖的陜北人,集體觀看；三、全課小結(jié) 指名復(fù)述本課所學(xué)的重點內(nèi)容；第三課時 陜北人的特色服飾 - 肚兜一、情境導(dǎo)入 1、觀看紅肚兜舞蹈2、引入課題：誰知道他們穿的服飾叫什么？（肚兜）二、陜北人的特色服飾 -肚兜 1、肚兜簡介肚兜是關(guān)中和陜北傳統(tǒng)的貼身服飾,形狀像背心的前襟, 上面用布帶系在脖頸上,下面兩邊有帶子系于腰間；用途：防止肚子著涼, 過去,陜北的男女老少都寵愛將肚兜穿在里面,成年人肚兜貼身穿不外漏,兒童在夏天單穿一件肚兜,既涼快,又顯 得天真爛漫,肚兜有里外兩層,兩

6、邊有開口處,仍可以貼身放錢物；2、課件出示形狀各異,五光十色的肚兜,讓同學(xué)觀看,并仔細(xì)觀學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載察；爭辯：為什么肚兜多用紅布做成？肚兜上的圖案各有什么象征意義？（小孩肚兜上的虎頭像代表孩子能長命百歲；新婚夫婦肚兜上的鴛鴦戲水,象征夫妻恩愛；蛤 蟆是女媧后代子孫的護(hù)身符；葫蘆、南瓜多籽,象征多子多福）3、爭辯：從白羊肚手巾、羊皮襖和肚兜的顏色,你能看出陜北人 對顏色的喜好嗎？三、明白我國各民族及其他國家的服飾1、觀看我國各民族的服飾（課件出示）溝通：不同民族的服飾都精致絕倫,保持著鮮明的地方特色,仔細(xì) 觀看,這些民族的服飾各有什么特點？2、觀看其他國家的民族服飾； （課件出示）3、你

7、仍知道哪些民族的服飾？四、小結(jié)延長 1、查閱資料,看看不同的民族服飾都有哪些特點,與他們生活的 環(huán)境有什么關(guān)系？2、預(yù)備下節(jié)課所用的材料；第四課時 設(shè)計服裝 一、組織教學(xué)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載檢查同學(xué)用具預(yù)備情形,穩(wěn)固同學(xué)的心情；二、導(dǎo)入新課 俗語講：“ 人靠衣裝馬靠鞍；” 平常過節(jié)的時候,同學(xué)們都寵愛穿 一些漂亮的衣服, 好顯示自己的氣質(zhì)風(fēng)度, 那你們知道那些漂亮的衣 服是誰設(shè)計的呢？今日,同學(xué)們想不想也當(dāng)一回設(shè)計師呢？1、播放課件：肚兜的樣式及特點 2、師演示 、出示老師的肚兜作品,讓同學(xué)觀看（有剪貼、繪畫的、布貼 的、）、老師是怎樣設(shè)計的呢？演示制作過程；剪形狀 畫領(lǐng)口、袖口、衣服邊沿 畫衣服上的花紋或涂衣服上的顏色3、同學(xué)們想不想親自設(shè)計一套服裝呢？或許將來有一天你真的能 夠成為一名服裝設(shè)計師呢！4、要求：在服裝中盡量應(yīng)用到榆林的有關(guān)元素,如在服裝的花紋 上應(yīng)用到榆林剪紙的元素； 可以通過繪畫的方式, 將你的設(shè)計用彩筆 畫下來,也可以利用廢舊品,如報紙、用完的本子、包裝盒等材料；5、同學(xué)制作,師巡察指導(dǎo) 指導(dǎo)重點：鼓勵不敢大膽設(shè)計的同學(xué),幫忙他們克服心理的困難；顏色的選擇；