春天的顏色教案

1、春天的顏色教案春天的顏色教案1活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞詩(shī)歌春天的顏色，感受春天的顏色美。2.嘗試用“XX說(shuō)，春天是XXXX的”句式進(jìn)行仿編。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.春天有關(guān)圖片、小草、桃花、菜花、梨花圖片。2.幼兒已具備與春季有關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一.回憶經(jīng)驗(yàn)、導(dǎo)入活動(dòng)。1.引導(dǎo)幼兒回憶與春季有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你生活的周?chē)惺裁醋兓?.出示PPT，說(shuō)說(shuō)春天。師：你在圖片上看到了什么？你最喜歡圖片上的什么？二.理解詩(shī)歌春天的顏色內(nèi)容。1.教師依次出示綠色、粉色、黃色、白色，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春天里什么是這個(gè)顏色的。2.教師用詩(shī)歌中的話(huà)進(jìn)行總結(jié)，教師示范小草的句式，幼兒模仿句式說(shuō)一說(shuō)。三.欣賞詩(shī)歌春天的顏色1

2、.教師完整朗讀詩(shī)歌，幼兒欣賞。2.教師再次朗讀詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒一起念一念。四.仿編詩(shī)歌。1.教師引導(dǎo)幼兒想一想春天里還有什么，是什么顏色的，請(qǐng)幼兒參照句式仿編詩(shī)歌。2.將幼兒仿編的句子整理出來(lái)。3.師幼再次共同朗讀詩(shī)歌?；顒?dòng)延伸：將材料投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒區(qū)域游戲中使用。附：春天的顏色春天啥顏色？小草說(shuō)：“春天是碧綠碧綠的。”桃花說(shuō)：“春天是粉紅粉紅的。”春天啥顏色？菜花說(shuō)：“春天是金黃金黃的?！崩婊ㄕf(shuō)：“春天是雪白雪白的?！贝禾斓念伾贪?設(shè)計(jì)意圖顏色是春天最直觀、最明顯的轉(zhuǎn)變，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了新奇，也充滿(mǎn)了神秘。我以春天的顏色為切入點(diǎn)，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個(gè)秘密藏于顏

3、色，把動(dòng)植物的轉(zhuǎn)變?nèi)谟陬伾O(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。意在通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色彩美，學(xué)會(huì)詩(shī)歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)歌，萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。活動(dòng)目標(biāo)1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色彩美。2.大膽表達(dá)春天的顏色，學(xué)會(huì)兒歌并根據(jù)句型創(chuàng)編。3.萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到戶(hù)外找春天。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：今天來(lái)了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(出示小熊手偶)小熊：大家好。春天來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧!(小熊

4、高興地唱著春天的歌曲來(lái)到小展臺(tái)前)利用圖片，感知詩(shī)歌師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭(zhēng)著要告訴小熊春天的顏色呢!這是誰(shuí)呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹(shù)、小草)小草怎么說(shuō)的?(幼兒一起學(xué)說(shuō)“小草說(shuō)：春天是綠綠的?！?逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學(xué)說(shuō)兒歌。(草莓說(shuō)：春天是紅紅的。迎春花說(shuō)：春天是黃黃的。桃花說(shuō)：春天是粉粉的。)借助手套，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌師：小朋友一起用好聽(tīng)的聲音把兒歌說(shuō)給小熊聽(tīng)聽(tīng)吧。小熊：你們說(shuō)得太好了，我也想和你們說(shuō)一說(shuō)呢。(小熊和幼兒一起說(shuō)兒歌)師：咦，我現(xiàn)在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術(shù)手套，戴在

5、手上)：春天是綠綠的。幼兒自主選擇一個(gè)自身喜歡的魔術(shù)手套戴在手上，學(xué)說(shuō)兒歌。發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌師：瞧，又來(lái)了幾個(gè)顏色寶寶，它們想請(qǐng)小朋友來(lái)告訴小熊春天的顏色呢。逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍(lán)色寶寶，讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。(梨花說(shuō)：春天是白白的;小蝌蚪說(shuō)：春天是黑黑的)：哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍(lán)的春天真美，如果要我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)春天的話(huà)，可以怎么說(shuō)呢?(五彩繽紛)結(jié)束活動(dòng)結(jié)束語(yǔ)：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區(qū)準(zhǔn)備了春天的畫(huà)卷，那里面還藏著很多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!附：兒歌春天的顏色小草說(shuō)：春天是綠綠的。草

6、莓說(shuō)：春天是紅紅的。迎春花說(shuō)：春天是黃黃的。桃花說(shuō)：春天是粉粉的?，F(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣活動(dòng)開(kāi)始，教師以給小朋友帶來(lái)了一位小客人導(dǎo)入，通過(guò)小熊的講述與歌唱，引發(fā)幼兒探尋春天顏色的欲望，激發(fā)幼兒的興趣。這種情境式導(dǎo)入更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從已有經(jīng)驗(yàn)入手，引發(fā)幼兒共鳴顏色是春天最直觀、最明顯的轉(zhuǎn)變，教師通過(guò)回憶帶幼兒到戶(hù)外找春天，喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。利用顏色寶寶的圖片，讓幼兒猜想、尋找春天的秘密，拓展幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，從而學(xué)說(shuō)兒歌的內(nèi)容。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，教師又增多了黑色寶寶、白色寶寶、藍(lán)色寶寶，讓幼兒遷移出更多與顏色相匹配的事物，并根據(jù)兒歌的格式進(jìn)行創(chuàng)編、完整表達(dá)，增多幼兒想說(shuō)、

7、敢說(shuō)，愿意表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的，萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。巧妙利用教具，鞏固兒歌內(nèi)容教師巧妙利用教具，達(dá)到事半功倍的效果。制作的魔術(shù)手套新穎簡(jiǎn)潔，富有創(chuàng)意。將顏色寶寶與對(duì)應(yīng)顏色的事物呈現(xiàn)在魔術(shù)手套的正反兩面，能一物多用，既能讓幼兒感知顏色，又便于幼兒表演。魔術(shù)手套充滿(mǎn)了神秘感，能很快吸引幼兒，激發(fā)幼兒情趣，加強(qiáng)幼兒學(xué)說(shuō)、表演兒歌的欲望，從而進(jìn)一步鞏固兒歌的內(nèi)容。教師將顏色寶寶以及小草、桃花等物品在溫馨的小展臺(tái)上呈現(xiàn)，高度適宜，便于幼兒取放，充分體現(xiàn)了以幼兒為本的教育理念。春天的顏色教案3活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。2.大膽表達(dá)

8、自身對(duì)春天顏色的感受，學(xué)會(huì)根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句。3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.“春天的顏色”圖片，小貓頭飾活動(dòng)過(guò)程：一. 創(chuàng)設(shè)情景，引出主題1.幼兒模仿小貓哭，老師說(shuō)：“咦，是誰(shuí)在哭呀？”“是小貓?jiān)诳蕖薄靶∝堅(jiān)趺纯蘖恕保啃∝堈f(shuō)：“我找不到春天的顏色？”3.老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托∝堈艺掖禾斓念伾?，好嗎？?感受理解春天顏色1.老師出示“春天”的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看，說(shuō)出看到的景物及特征。老師：春天是什么樣的。老師：圖片上看見(jiàn)了什么？（柳樹(shù)、桃花）老師：柳樹(shù)（桃花）是什么顏色的？2.老師引導(dǎo)幼兒把自身看到的事物特征說(shuō)出來(lái)。老師：你們知道春天是什么顏色的嗎？為

9、什么說(shuō)春天是綠色的？3.老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的？為什么？附資料：春天是綠色的，我看見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù)；春天是紅色的，我看見(jiàn)了紅紅的桃花；春天是黃色的，我看見(jiàn)了黃黃的花朵；老師小結(jié)：春天的顏色真多啊！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的春天真美，老師愛(ài)春天，你們愛(ài)春天嗎？三.鞏固新知1.老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過(guò)游戲鞏固所學(xué)的句型。游戲方法：老師與一幼兒面對(duì)面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂(lè)游戲“捕魚(yú)”從橋底下鉆過(guò)，待歌曲停止或結(jié)束，誰(shuí)被拱橋攔住誰(shuí)就要說(shuō)出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我看見(jiàn)了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重

10、新開(kāi)始。四.結(jié)束活動(dòng)1.老師引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色，收集春天的顏色實(shí)物圖。老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來(lái)，拿到幼兒園來(lái)給小朋友看一看！春天的顏色教案4活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2.畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備春天的色彩課件、班德瑞春的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。活動(dòng)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。教師：小朋友們，我們一起來(lái)

11、看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，因此草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊?(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，因此小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那春天還有什么色彩呢?2.大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)

12、春天色彩。(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那多春天的色彩.那，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。(2)播放春的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。(1)幼兒交流創(chuàng)編。師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。教師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是?(3)整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上

13、結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?.結(jié)束活動(dòng)師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。教學(xué)反思策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開(kāi)始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面，再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景

14、，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)。加強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài).利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。我借助多媒體課件.營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，例如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái).讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。春天的顏色教案5【活動(dòng)目標(biāo)】1.幼兒能用優(yōu)美、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言按“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的句式仿編詩(shī)歌。2.分組討論仿編詩(shī)歌，從中獲得愉悅感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：幼兒利用固定的句式大膽創(chuàng)編。難點(diǎn)：幼兒能利用優(yōu)美的語(yǔ)言及詞匯等表現(xiàn)詩(shī)歌的美。【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：春天的顏色課件、電腦、白板，討論記錄紙。精神準(zhǔn)備：幼兒

15、對(duì)春天季節(jié)變化現(xiàn)象的感知事先學(xué)習(xí)詩(shī)歌“春天的顏色”?！净顒?dòng)過(guò)程】一.引入話(huà)題，激起幼兒討論的愿望。1.教師引出仿編詩(shī)歌的話(huà)題。2.再一次欣賞詩(shī)歌“春天，引導(dǎo)幼兒感受“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的固定句式。3.教師明確提出仿編詩(shī)歌的要求：1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩(shī)句。2）引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言詞匯表達(dá)出自身的想法。4.教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個(gè)人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。二.分小組仿編詩(shī)歌。請(qǐng)幼兒自愿分成34小組仿編，教師鼓勵(lì)大家暢所欲言。1.教師參加到小組仿編詩(shī)歌中，并以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)

16、言表達(dá)自身的想法。還有誰(shuí)看了看什么高興地說(shuō)春天是哪種顏色的？教師在指導(dǎo)幼兒續(xù)編詩(shī)歌時(shí)注意：1）引發(fā)幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩(shī)句。2）引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出自身的想法。2.教師指導(dǎo)幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。3.對(duì)小組內(nèi)較內(nèi)向的幼兒教師要多關(guān)注、鼓勵(lì)。使每一名幼兒都有表達(dá)自身想法的機(jī)會(huì)。4.對(duì)先完成的小組，教師可以引導(dǎo)他們輕聲朗誦所編詩(shī)歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩(shī)句的優(yōu)美。三.朗誦詩(shī)歌。1.請(qǐng)幼兒以小組的形式展示自身的詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來(lái)的快樂(lè)。2.教師提問(wèn)幼兒：“你最喜歡哪一句詩(shī)歌？”“你認(rèn)為這句詩(shī)歌哪里最美？3.教師舉其中的兩句

17、詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美?！净顒?dòng)延伸】將詩(shī)歌仿編記錄表制作成圖冊(cè)放進(jìn)語(yǔ)言角，幼兒可以在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)欣賞或再次進(jìn)行續(xù)編。附詩(shī)歌：春天的顏色春天來(lái)了，春天是彩色的。小鹿看了看天空高興的說(shuō)：“春天是藍(lán)色的。”小蝴蝶看了看桃花高興的說(shuō)：“春天是粉色的。”小松鼠看了看太陽(yáng)高興的說(shuō)：“春天是紅色的。”春天來(lái)了，春天是彩色的。春天的顏色教案6活動(dòng)名稱(chēng)：語(yǔ)言春天的顏色活動(dòng)目標(biāo)：1欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、班德瑞春的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程：1創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。(1)完整欣賞文學(xué)作品。(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴

18、了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，因此草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那春天還有什么色彩呢?2大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那多春天的色彩那，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。(2)播放春的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?3學(xué)習(xí)創(chuàng)編體驗(yàn)成功快樂(lè)。(1)幼兒交流創(chuàng)編。師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什

19、么。(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。教師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是?(3)整體欣賞師：剛才我們告訴了小熊那多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?4結(jié)束活動(dòng)，去戶(hù)外尋找春天的顏色。一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！贝禾斓念伾贪?活動(dòng)名稱(chēng)：語(yǔ)

20、言春天的顏色活動(dòng)目標(biāo)1欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、班德瑞春的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程：1創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。(1)完整欣賞文學(xué)作品。(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，因此草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那春天還有什么色彩呢?2大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那多春天的色彩那，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)

21、告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。(2)播放春的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?3學(xué)習(xí)創(chuàng)編體驗(yàn)成功快樂(lè)。(1)幼兒交流創(chuàng)編。師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。教師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是?(3)整體欣賞師：剛才我們告訴了小熊那多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎? 4結(jié)束活動(dòng)，去戶(hù)外尋找春天的顏色。一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是

22、黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色?！毙⌒苈?tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！贝禾斓念伾贪?活動(dòng)設(shè)計(jì)背景春天來(lái)了,孩子們?nèi)ヌで嗪螅氐接變簣@一直議論不休。有的說(shuō)看見(jiàn)了綠油油的小麥，有的說(shuō)看見(jiàn)了粉紅的桃花，有的說(shuō)看見(jiàn)了雪白的梨花等等。于是我決定給孩子們上一堂具的春天氣息的美術(shù)課。活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)觀察讓幼兒感受春天的美麗，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。2.通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，并大膽地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，積極主動(dòng)地參加到活動(dòng)中去。3.通過(guò)美術(shù)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力、

23、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)各種花的顏色和畫(huà)法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.有關(guān)春天的幻燈片。2.教師示范畫(huà)。3.幼兒用繪畫(huà)材料。4.錄音機(jī)，磁帶春天在哪里活動(dòng)過(guò)程1.請(qǐng)幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們都看見(jiàn)了什么。2.請(qǐng)幼兒觀看教師示范畫(huà)，激發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。播放音樂(lè)磁帶春天在哪里。3.老師明確提出要求，讓幼兒畫(huà)出自身看見(jiàn)的春天的顏色。4.幼兒作畫(huà)，老師巡回輔導(dǎo)，幼兒邊畫(huà)邊播放歌曲春天在哪里的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫(huà)畫(huà)。5.請(qǐng)幼兒將完成的作品拿起來(lái)讓大家欣賞，老師給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。6.老師給幼兒發(fā)獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)小朋友把最美

24、的春天畫(huà)出來(lái)了。教學(xué)反思帶著激動(dòng)而緊張的心情上完了這節(jié)準(zhǔn)備已久的教研課,其中有很多優(yōu)點(diǎn)例如:材料準(zhǔn)備充分,與課堂內(nèi)容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生積極性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點(diǎn)。尤其是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和繪畫(huà)功底得到了老師們的一直好評(píng)。但其中也有很多不足。例如：一.教師范畫(huà)新穎但不夠美觀。這次教學(xué)活動(dòng)對(duì)于農(nóng)村幼兒園是一次新的突破。我打破原來(lái)一直在黑板上作畫(huà)的慣例，首次采用在繪畫(huà)紙上示范畫(huà)畫(huà)。由于我是首次嘗試，導(dǎo)致作畫(huà)時(shí)比例不夠恰當(dāng)，范畫(huà)不是很美觀。本來(lái)是很美的藝術(shù)活動(dòng)卻不美了。但在紙上作畫(huà)確實(shí)更美觀，色彩更鮮艷，也算是成功失敗各一半。二.展示作品環(huán)節(jié)把握不當(dāng)。我一直很重視這一個(gè)環(huán)

25、節(jié)，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是提升孩子的自信心和自尊心的最好時(shí)刻。因此不管每一個(gè)孩子的作品是否真的畫(huà)得很棒，只要他能踴躍地上臺(tái)來(lái)展示他的作品，我都會(huì)給他鼓勵(lì)！在作品展示過(guò)程中我也覺(jué)得課堂時(shí)間拉得太長(zhǎng)，但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實(shí)只用展示幾幅典型的作品就可以了。三.嚴(yán)重超過(guò)了課堂時(shí)間。在上這節(jié)課之前我就擔(dān)心會(huì)拖堂，果然本來(lái)三十分鐘課堂時(shí)間，用了四十分鐘。總結(jié)一下一共有兩個(gè)原因：一個(gè)是教師范畫(huà)準(zhǔn)備不夠充分。第二是作品展示時(shí)過(guò)于全面。會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題不是偶然是必然。因?yàn)樽陨碚n堂應(yīng)變能力太差，不會(huì)處理突發(fā)事件。也不會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行外理和加工，也充分體現(xiàn)出自身的素質(zhì)的待于進(jìn)一步提升。通過(guò)這

26、一次教學(xué)活動(dòng)，深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足。在以后的工作中應(yīng)該更加努力，應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，不斷提升自身的教學(xué)水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！春天的顏色教案9一.活動(dòng)目標(biāo)：理解春天各種景物的不同和理解散文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞散文，并知道春天的美好！二.活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)紅、黃、綠三個(gè)生字，并會(huì)背誦散文。三.活動(dòng)準(zhǔn)備：1.一支紅色的桃花，一根綠色的小草，一根開(kāi)黃花的菜2.多準(zhǔn)備一些紅、黃、綠不同顏色的物體四.活運(yùn)動(dòng)過(guò)程：1.指導(dǎo)幼兒觀看準(zhǔn)備好的桃花、小草和菜，并讓小小朋友說(shuō)說(shuō)它們各自的顏色。2.引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栃√一ù禾焓鞘裁搭伾處煱缪菪√一ɑ卮穑捍禾焓巧?。以此?lèi)推，進(jìn)行多種練習(xí)，最后讓幼兒分組表演。3.引出散文

27、，讓幼兒根據(jù)不同顏色的花組織要學(xué)習(xí)的散文。例如，問(wèn)小朋友：桃花回答春天是什么顏色，小草和菜花回答的又是什么等。4.引出生字紅、黃、綠，并學(xué)習(xí)組詞。分別講出見(jiàn)過(guò)這些顏色的事物。5.加深記憶背誦散文。6.最后向小朋友；春天到底是什么顏色的，并要求幼兒在活動(dòng)戶(hù)外去找春天是什么顏色的？課后反思：幼兒思維很活躍，并初懂得了欣賞散文的意境。春天的顏色教案10一.活動(dòng)目標(biāo)：1.愿意尋找春天的顏色，了解春天的明顯特征，感受春天的美麗。2.能說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠等常見(jiàn)色的名稱(chēng)。3.學(xué)唱歌曲春天，能和同伴整齊歌唱。二.活動(dòng)準(zhǔn)備：1.春天歌曲磁帶。2.用各種花草布置活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)春意盎然的景象。3.歌曲歌詞的錄音。4.

28、周日讓家長(zhǎng)帶幼兒到戶(hù)外找春天，課前帶幼兒在幼兒園里及班內(nèi)找春天。5.掛圖美麗的春天三.活動(dòng)過(guò)程：1.師幼共同歌唱春天在哪里。提問(wèn)：小朋友，剛才歌曲里唱到了什么？導(dǎo)出課題（春天在哪里）2.談話(huà)：小朋友周日讓媽媽帶你們到戶(hù)外找春天，課前老師也帶你們?cè)谟變簣@找春天，你們找到春天了嗎？引導(dǎo)幼兒回答出春天的明顯特征，尋找春天的顏色，感受春天的美麗。（小草綠了、花兒開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、天氣暖和了、冰融化了、燕子從南方飛回來(lái)了等。）3.引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)室內(nèi)有沒(méi)有春天的影子？找找色彩明顯的東西，說(shuō)出名稱(chēng)和顏色。鼓勵(lì)孩子找找身上的顏色?；ハ嗫纯础⒅钢?、說(shuō)說(shuō)：我們身上的顏色？4.小朋友看到的春天太美了，你們想不想

29、知道老師看到的春天是什么樣的，播放春天歌詞的錄音，激發(fā)幼兒認(rèn)真聽(tīng)的興趣。提問(wèn)：剛才小朋友聽(tīng)到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容）5.出示掛圖美麗的春天，讓幼兒說(shuō)出圖意。（記憶歌詞）6.老師范唱歌曲春天。7.教唱歌曲兩邊。8.聽(tīng)幼兒歌曲春天。9.分組歌唱及集團(tuán)歌唱。（要求聲音響亮，動(dòng)作優(yōu)美。）四.活動(dòng)結(jié)束：帶幼兒到戶(hù)外找更美麗的春天。五.活動(dòng)延伸：在日常生活中播放歌曲春天并利用我們當(dāng)?shù)刭Y源多帶孩子到戶(hù)外走走，看看欣賞大自然的美。春天的顏色教案11一.教材分析：春天五彩繽紛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生機(jī)盎然，給人以無(wú)限美好的記憶。通過(guò)組織孩子們走進(jìn)山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過(guò)畫(huà)筆和一切可以利用的美

30、術(shù)表達(dá)工具，涂抹自身心目中的春天的色彩，表達(dá)自身觀察和感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，豐富他們五彩的世界。二.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。操作目標(biāo)：在看一看，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提升表達(dá)能力和想象力，并訥訥感用自身擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自身的情感。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒(méi)與季節(jié)美。三.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受春天的色彩沒(méi)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和自身喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè)。難點(diǎn)：用什么樣的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)春天的色彩美。四.教學(xué)準(zhǔn)備：師：景點(diǎn)、授課環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫(xiě)生

31、、示范、指導(dǎo)的工具材料。生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶(hù)外活動(dòng)的服裝、鞋帽等。五.教學(xué)過(guò)程：一引導(dǎo)階段：師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：知道，春天！師：對(duì)了，冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方-植物園（根據(jù)地方優(yōu)勢(shì)，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我們帶來(lái)了什么，你們?cè)敢馊フ乙徽覇?？生：好！哦！去植物園了，去找春天哦?。ńM織教學(xué)，講解室外寫(xiě)生紀(jì)律要求）二發(fā)展階段：師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？生：找到了，找到了，春天呀（請(qǐng)小朋友觀察周?chē)沫h(huán)境，從這些事物的生長(zhǎng)現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。）師：那，你們覺(jué)得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？生：有師：好，

32、那我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！1學(xué)生繪畫(huà)或制作（可分小組協(xié)作），教師指導(dǎo)。2請(qǐng)大家展示自身的作品，師生共同講價(jià)。1收拾：加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)。一拓展階段：1讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。2讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天留個(gè)影吧！3等到節(jié)假日請(qǐng)爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫(xiě)在你的里。二：應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程，對(duì)學(xué)生的可采用師評(píng)、生評(píng)、自我等方式，內(nèi)容包含：學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行。對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫(huà)面表現(xiàn)的效果進(jìn)行。對(duì)學(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行。六.教后記：春天的顏色教案12小班語(yǔ)言教案春天的顏色

33、 活動(dòng)由來(lái)：嚴(yán)寒的冬天逝去，溫暖的春天悄悄的來(lái)，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，重新披上了綠裝、紅裝、黃裝就像美麗的小姑娘。顏色是春天最直觀、最明顯的轉(zhuǎn)變，因此，我通過(guò)幼兒最能直接感受的春天的顏色作為切入點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了“春天的顏色”的語(yǔ)言活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自身對(duì)春天顏色的感受，學(xué)會(huì)根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句。3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。活動(dòng)重難點(diǎn)：表達(dá)對(duì)春天顏色的感受，根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.“幸福拍手歌”音樂(lè)，“春天的顏色”的錄音磁帶，1臺(tái)錄音機(jī)。2.“春天的顏色”教學(xué)課件，小鴨子頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：一.熱身活動(dòng)1.老師播放幸福拍

34、手歌的音樂(lè)，和幼兒一起做肢體律動(dòng)，穩(wěn)定幼兒的情緒，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。2.律動(dòng)結(jié)束時(shí)，助教模仿小鴨子邊走邊哭，老師說(shuō)：“咦，是誰(shuí)在哭呀?”“是小鴨子在哭”“小鴨子怎么哭了”小鴨子說(shuō)：“我找不到春天的顏色?”3.老師：小鴨子找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托▲喿诱艺掖禾斓念伾?，好?二.學(xué)習(xí)新課1.老師播放“春天”的教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件，說(shuō)出看到的景物及特征。老師：春天來(lái)了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的?老師：剛才，你們?cè)谡n件里看見(jiàn)了什么?(柳樹(shù)、桃花)老師：柳樹(shù)(桃花)是什么顏色的?2.老師引導(dǎo)幼兒把自身看到的事物特征說(shuō)出來(lái)，示范把幼兒看到的事物組合成一個(gè)完整的句子。老師：小

35、朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說(shuō)春天是綠色的?(因?yàn)?，我看?jiàn)了綠綠的柳樹(shù))提醒：此環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)幼兒把自身的所見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，如你看見(jiàn)了什么顏色?(哦，春天是綠色的)你還看見(jiàn)什么景物是綠色的?(我看見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù))然后把這兩句話(huà)組合成一個(gè)完整的句子。(春天是綠色的，我看見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù))老師：讓我們給綠色的春天拍個(gè)照吧!3.老師引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)編詩(shī)句。老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么?附資料：春天是綠色的，我看見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù);春天是紅色的，我看見(jiàn)了紅紅的桃花;春天是黃色的，我看見(jiàn)了黃黃的花朵;老師：讓我們?cè)俳o紅色(白色)的春天拍個(gè)照吧!老師：春天的顏色真多

36、啊!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的春天真美，老師愛(ài)春天，你們愛(ài)春天嗎?三.鞏固新知1.老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過(guò)游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。老師：你們也愛(ài)春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!你們從拱橋橋底鉆過(guò)，誰(shuí)被拱橋攔住，誰(shuí)就要說(shuō)出春天的顏色。游戲方法：老師與一幼兒面對(duì)面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨“春天的顏色”兒歌從橋底下鉆過(guò)，待兒歌停止或結(jié)束，誰(shuí)被拱橋攔住誰(shuí)就要說(shuō)出春天是什么顏色的，為什么?(春天是紅色的，我看見(jiàn)了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開(kāi)始。四.結(jié)束活動(dòng)1.老師引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色，收集春天的顏色實(shí)物圖。老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來(lái)，拿到幼兒園來(lái)給小朋友看一看!活動(dòng)延伸：1.老師給幼兒制作一個(gè)春天的顏色的信息欄，引導(dǎo)幼兒把搜集到的各種實(shí)物展示在信息欄里，供