老師的眼神(15篇)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 老師的眼神(15篇)老師的眼神作文(通用15篇) 在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是我收集整理的老師的眼神作文，歡迎閱讀與珍藏。 老師的眼神作文1 又是一年了，看著那個(gè)素雅、白凈的小瓷杯，又想起了那滿懷關(guān)切與激勵(lì)的眼神，它使我難以忘卻！ 那是一年夏天，我才讀小學(xué)二年級(jí)。一次體育課，本來(lái)就天生活潑的我，在操場(chǎng)上和同學(xué)跑來(lái)跑去。正玩得開心時(shí)，不知是誰(shuí)，在我背后用力推了我一下，我還未把握好重心，便向花壇邊撞去，一聲巨響，我睜開一只眼睛，

2、竟看到花壇邊緣滿是鮮血！我當(dāng)即就被嚇哭了。 同學(xué)們有的被嚇哭了，有的跑去通知老師，有的跑去告訴我爸爸，有的將我扶住。后來(lái)，爸爸媽媽將我送進(jìn)醫(yī)院，做完手術(shù)后，麻藥藥效還在發(fā)作，我便小睡一會(huì)兒。醒來(lái)后，卻看到了我的語(yǔ)文老師常老師的那滿懷關(guān)切的眼神，而那眼神中有流露出一種激勵(lì)，它仿佛在說(shuō)：“好孩子，遇事要頑強(qiáng)，任何事，挺挺就過(guò)去了。 隨即，常老師又拿出一個(gè)小瓷杯，說(shuō)：“暢暢，醫(yī)院里的杯子不潔凈，塑料杯對(duì)身體不好，你就用這個(gè)小瓷杯吧，老師已經(jīng)幫你把杯子消毒了。 “感謝常老師！我開心地說(shuō)。 在醫(yī)院的那幾天，我的傷口時(shí)時(shí)疼痛。但是，每當(dāng)我想叫出聲時(shí)，想到常老師那滿懷關(guān)切與激勵(lì)的眼神，便咬咬牙，忍了過(guò)去。

3、回到學(xué)校，我已落下大量課程。，也就擔(dān)憂自己會(huì)不會(huì)考得很差。而常老師那滿懷關(guān)切與激勵(lì)的眼神仿佛在對(duì)我說(shuō)：“孩子，你的傷口沒(méi)事兒了吧，落下的課程你不用擔(dān)憂，只要你盡力而為就可以了。 看到常老師的眼神，我便恢復(fù)了信心，將已落下的課程補(bǔ)起來(lái)，還在期末時(shí)取得了好成績(jī)。而這些，應(yīng)歸功于常老師，歸功于常老師那滿懷關(guān)切與激勵(lì)的眼神。 直到現(xiàn)在，已相隔幾年。但常老師那滿懷關(guān)切與激勵(lì)的眼神使我難以忘卻！即便有時(shí)，我會(huì)忘掉常老師，但那種眼神，卻已深深印在我的腦海里，那種滿懷關(guān)切與激勵(lì)的眼神，將使我終身難忘??！ 老師的眼神作文2 春風(fēng)拂過(guò)萬(wàn)物，拂過(guò)我們的臉。我們每日在陽(yáng)光下讀書，也在老師的關(guān)心下讀書。 與老師相伴了那

4、么多年，我仍隱依稀約記得老師那一個(gè)個(gè)眼神。在上課的時(shí)候，老師的眼神總是那么的嚴(yán)肅、莊重。記得有一次，我上課沒(méi)有認(rèn)真聽，老師一轉(zhuǎn)身看見(jiàn)了我，她用她那嚴(yán)肅的眼神直盯了我一會(huì)，貌似在告訴：“不要這樣了，老師不喜歡你上課開小差。這時(shí)老師走過(guò)來(lái)把我的書豎起來(lái)，雖然這時(shí)老師并沒(méi)有說(shuō)話，但那個(gè)眼神讓我一直無(wú)法忘卻。 老師的眼神也給我大量激勵(lì)。有一次在作文課上，我認(rèn)真地寫好作文，并交給老師。老師看完后，指出了我文中美中不足的地方，還告訴我怎樣寫可以更加生動(dòng)具體。說(shuō)完后，老師抬起頭看了我一眼，好象在說(shuō)，寫得不錯(cuò)，繼續(xù)加油哦！我修改好作文后，老師微微笑了一下，又看了我一眼，這眼神好象在期盼我下次再寫出好文章，讓我

5、興奮了好一會(huì)。 老師的眼神不僅可以給我們帶來(lái)激勵(lì)，有時(shí)還包含著對(duì)學(xué)生的擔(dān)憂。就拿這幾天的事情來(lái)說(shuō)吧，蔣盼生病動(dòng)手術(shù)了，老師讓我們做了賀卡安慰她。一星期后，蔣盼回來(lái)了。課間的時(shí)候，我看到老師把蔣盼叫過(guò)去，用她那充滿擔(dān)憂的眼睛望著蔣盼，問(wèn)道：“你的手術(shù)做好了？沒(méi)事吧？雖然我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，但老師對(duì)學(xué)生的那擔(dān)憂令我感動(dòng)。 老師的眼睛并不特別，老師的眼神也縱然普通，可是從那普通的眼神中，我們體會(huì)到了教師對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)。 師恩如山，我們就是山中的一塊小石子；師恩似海，我們就是海中的一條小魚兒。老師是平凡的，也是宏偉的。 感謝您，老師！您辛苦了! 老師的眼神作文3 小時(shí)候，我幼小的心靈里一直認(rèn)為當(dāng)個(gè)老師

6、是很輕松逍遙的。時(shí)光流逝，逐漸長(zhǎng)大，我也逐漸明白了，老師并不像我想象中的那么簡(jiǎn)單，那么輕松。 我們要學(xué)會(huì)感恩老師。由于是老師，我們才能學(xué)到許大量多的知識(shí)；由于是老師，我們才知道要怎么保護(hù)自己；由于是老師，才有了我們現(xiàn)在的成績(jī)。 俗話說(shuō)得真好“一日為師，終身為父，老師就像我們的爸爸媽媽，無(wú)時(shí)不刻地關(guān)心我們的健康成長(zhǎng)。在學(xué)校，就像在家里，由于有了老師 一年級(jí)的時(shí)候，言語(yǔ)不多的我，在老師的眼里，卻是一個(gè)嫻靜內(nèi)斂的小女孩。不過(guò)，我卻有一個(gè)缺點(diǎn)，就是膽小，所以，好朋友不是特別多。但現(xiàn)在的好朋友卻不比以前的少，為什么會(huì)有這么大的變化呢？完全來(lái)自老師的眼神激勵(lì)。 每次上課的時(shí)候，老師一提問(wèn)，貌似都要望望我，

7、那眼神帶著激勵(lì)，帶著渴望，帶著期盼。好像在說(shuō)：“孫櫟，快，試試看，你一定行的！那眼神讓我感到十分地感動(dòng)，但好幾次我還是沒(méi)有勇氣舉起手來(lái)。 老師卻沒(méi)有放棄我，一如既往地在每一節(jié)課上向我投來(lái)激勵(lì)贊許的目光。終究有一次，我把手稍稍抬起，手掌微微向上豎起，老師十分愉快地說(shuō)：“孫櫟，你真棒，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。我興奮地站起來(lái)回復(fù)?；貜?fù)完后，老師一個(gè)微笑的眼神，只聽見(jiàn)教室里噼里啪啦響起了一陣強(qiáng)烈的掌聲。 以后的日子里，每當(dāng)我遇事退縮的時(shí)候，我的眼前就會(huì)閃現(xiàn)出老師那充滿希望，充滿激勵(lì)，充滿期待的眼神。于是，我就鼓起勇氣，揚(yáng)起自信，我不是一個(gè)膽小如鼠的人！ “老師，您辛苦了，感謝您！這句話我不僅想對(duì)一位老師說(shuō)，我還想對(duì)

8、所有的老師說(shuō)： “感謝你們！ 老師的眼神作文4 在地球這個(gè)大家庭里，有大量人，大量事。大量人的眼神給予我力量，在今天的兩節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師同樣給我投來(lái)了兩個(gè)眼神。 第一節(jié)課 我進(jìn)了校門，“叮叮叮，不到一分鐘就上課了。上課已經(jīng)十分鐘，我們老師正在講圓周率的二十五位數(shù)字。我由于很煩，并且四處都是3.1415926聽得我頭暈眼花的，我就想看看外面的綠色植物，結(jié)果被老師看見(jiàn)了。當(dāng)時(shí)，我感覺(jué)到背后有殺氣，并且越來(lái)越濃。突然，飛來(lái)了一本練習(xí)冊(cè)，只聽“呯的一聲，砸在了我的臉上。我逐漸地?fù)荛_書本，望見(jiàn)了老師那兇狠的眼神，我立刻打了一個(gè)哆嗦，并笨手笨腳地把書本給老師，老師又立刻拿書打了我一下。這時(shí)，我感覺(jué)書本像一

9、個(gè)球棒，打在我的臉上。這時(shí)，我感覺(jué)鼻子里有好多的清鼻涕，像是有一股水向外流。流出來(lái)了，一看，原來(lái)是我被老師那一神書打得流了一灘鼻血。即刻，我也被打哭了，此后，我都要一直認(rèn)真聽講，由于有那種嚴(yán)肅的眼神看著我。 其次節(jié)課 其次節(jié)課還是數(shù)學(xué)課，我在其次節(jié)課努力地呈現(xiàn)自我。這個(gè)時(shí)候，老師突然要念她在課上弄的“周練試卷的成績(jī)。我在心里想：“完了，我一定只有七八十分。我的心臟“撲通撲通的跳，我有意用書遮住我自己的臉。等念到我的時(shí)候，整個(gè)班里的人都目瞪口呆：“亢浩霖，一百分。我再次逐漸撥開書本，望向老師，老師正用一種欣慰的眼神看著我。 這兩種眼神我至今還未忘掉，每一次我想起她那嚴(yán)肅的眼神，心里就直發(fā)哆嗦，想

10、起她那欣慰的眼神，心里就感到溫暖。這些難忘的眼神，讓我明白了學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅、認(rèn)真和一心。 老師的眼神作文5 這位老師對(duì)我沒(méi)有多余的話，她是用眼神來(lái)與我對(duì)話的。 素質(zhì)測(cè)試那天，這位老師在輪到我做坐位體前屈時(shí)，朝我微笑，這微笑的含義在激勵(lì)我要拿到總分值，我也忍不住嘴角上揚(yáng)，我調(diào)整好呼吸，用力往前一伸，太好了，27.3厘米，老師的激勵(lì)讓我擁有自信，我才能做的這么好，超越了班里一直第一的同學(xué)，老師感謝你那有深刻道理的“對(duì)話。 星期四放學(xué)，我要搞衛(wèi)生，當(dāng)我搞完衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)校門口沒(méi)有一個(gè)托管老師，哎！只能自己走回去了，一開始時(shí)走路，但后來(lái)想起，別的同學(xué)都開始寫作業(yè)了，比我做的快，我要超越他們，于是我漸漸加快步

11、伐，變成了小跑。在快跑到泡泡教育時(shí)，我的目光被一位穿著藍(lán)衣服的大美女的背影吸引住了，心想這個(gè)背影真熟悉啊，是誰(shuí)呢？哇，我看明了了，是孔老師。由于我是“飛毛腿嘴巴丫又跟不上腦袋，加上我跑得快速，剛想叫老師好時(shí)，我已經(jīng)跑遠(yuǎn)了又剎不住車，但我明了記得，老師的微笑看似一樣，但在我看來(lái)，卻迥然不同，孔老師不僅用眼神向我打招呼，還在用眼神告訴我：要講禮貌哦！ 記得去年的某科目是孔老師監(jiān)考的，那時(shí)，我就對(duì)孔老師有一份敬意，由于她的每一句話都像磁鐵一樣吸引著我，雖然算不上幽默，抽測(cè)那天，是數(shù)學(xué)，這位宏偉的老師還特意跑到我們班，對(duì)我們說(shuō)加油，在眼神中，我也看見(jiàn)了她慈祥的笑容中，是在激勵(lì)我們，祝我們考高分，在孔老

12、師的激勵(lì)下，我們班是全年級(jí)好的考得最好的班級(jí)，這也多虧了孔老師呀！ 是的，這位用眼神激勵(lì)我的老師就是我最喜歡的老師之一孔老師。 老師的眼神作文6 一個(gè)人的眼神，有時(shí)會(huì)充滿殺氣，有時(shí)會(huì)充滿興奮，有時(shí)則會(huì)充滿憤怒。但是，要讀懂一個(gè)人的眼神是那么的不簡(jiǎn)單。 轉(zhuǎn)瞬間，“十一長(zhǎng)假就過(guò)完，同學(xué)們逍遙逍遙地天堂般生活的終止了?；氐綄W(xué)校，面臨的是那難以接受的成績(jī) 今天中午，老班在自習(xí)堂上讀了這次月考的成績(jī)單，我們一個(gè)個(gè)都像“坐軍姿那樣一動(dòng)不動(dòng)坐在教室里，不敢說(shuō)話。平日像喧囂的菜市場(chǎng)一樣的教室，今天稀奇地寧?kù)o。仿佛一根針掉在地上都能聽得到。 不大一會(huì)，老班手里的成績(jī)單就念的我“溫光寶，第十二名。你與第一名差了多

13、少分，我的數(shù)學(xué)不好，你自己算一算我低著頭瞄了老師一眼，那一刻，老師的眼里好像充滿了憤怒。全班同學(xué)幾乎都和我一樣，不敢正視老班那雙充滿殺氣的眼神。 我低著頭，思考著自己改如何向父母交代，一抬頭，我又不由自主地看了一下老班的眼神，發(fā)現(xiàn)老班的眼神貌似有些變化，是憤怒，還是失望，我講不清。由于，老班原本對(duì)我寄予很大希望，可我偏偏不爭(zhēng)氣，使老班那本來(lái)和藹可親的眼神，變得有些氣惱。以往，我不管什么時(shí)候都敢直視老班，現(xiàn)在，我卻只能偷偷地去瞄了 那一刻，我讀懂了老班的眼神，原來(lái)她是“恨鐵不成鋼！雖然，老班對(duì)我有些失望，但她的眼神里仍希望我下一次能達(dá)到她的目標(biāo)。老班的眼神在啟示我，認(rèn)清自己所處的位置，正視自己的

14、不足，通過(guò)這一次的教訓(xùn)，迎頭趕上，力爭(zhēng)下一次考出理想的成績(jī)來(lái)。 老班的眼神就像一個(gè)指南針，使在汪洋大海里迷失方向的我找準(zhǔn)了目標(biāo)和方向，我暗自下決心絕不能再讓老班出現(xiàn)失望的眼神！ 老師的眼神作文7 今天是星期一，可是我忘了穿校服。結(jié)果我沒(méi)有被叫去辦公室“喝茶，這是為什么呢？ 今天早上，我被叫醒已經(jīng)六點(diǎn)五十多分了。我急促地套上衣服，馬虎地吃好早餐，就隨不斷催促的爸爸上學(xué)了，根本沒(méi)有在意穿的是不是校服。 到了學(xué)校門口，看到同學(xué)們身上的校服，才猛然想起星期一必需穿校服的規(guī)定?？墒前没跊](méi)有用。想打個(gè)電話讓爸爸送，心里又過(guò)意不去，要十多公里路呢；假如不打電話，又會(huì)被老師批評(píng)。怎么辦呢？ 我心里糾結(jié)地想著，

15、不知不覺(jué)到了教室。我剛進(jìn)教室，同桌就問(wèn)我：“今天是周一，你怎么不穿校服呀？“太急了，忘了我答道?！翱磥?lái)你得去辦公室喝茶了同桌有些幸災(zāi)樂(lè)禍“回來(lái)告訴我茶葉的牌子，我好買一包。我苦笑了一下，沒(méi)有回復(fù)。 接下來(lái)的自修課中，我坐立擔(dān)心，像熱鍋上的螞蟻。要怎樣解釋才好呢？總不能對(duì)老師說(shuō)，由于快遲到了所以忘了吧。 我真希望時(shí)間可以倒流或中止，還期待現(xiàn)在就下起大雨，可天色還是晴空萬(wàn)里，時(shí)間還是在快速地流逝。 終究，要出操了。我走得十分慢，雙腳好像注了鉛，以致于后面的同學(xué)都不耐煩了。到了大操場(chǎng)，我看了看四周，只有我沒(méi)穿校服，我確定自己一定十分醒目。 回到教師，老師專注地看了我一眼，我低下了頭，我準(zhǔn)備著“被喝茶

16、了，忐忑擔(dān)心?？梢恢钡椒艑W(xué)，老師并沒(méi)有點(diǎn)我，甚至連一句批評(píng)的話都沒(méi)有說(shuō)。我十分詫異，以她嚴(yán)肅的性格不該這樣。 我悄悄地反思，豁然明白，老師的那個(gè)眼神比任何批評(píng)都管用，我會(huì)永遠(yuǎn)記住那個(gè)眼神。 老師的眼神作文8 時(shí)間宛如沙漏里的沙子，一點(diǎn)一點(diǎn)漏光，卻不留一絲痕跡。在記憶中，一直保存著一個(gè)人的眼神，縱使已經(jīng)過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，但是只要一回想起來(lái)，仿若就發(fā)生在昨天。 六年級(jí)的我們，換了老師。原以為小學(xué)生活的最終一年，會(huì)充溢著劍拔弩張注： 劍拔出來(lái)了，弓張開了。形容氣勢(shì)逼人，或形勢(shì)緊張，一觸即發(fā)。的氣氛，老師也會(huì)特別的嚴(yán)肅，沒(méi)想到班主任老師卻是那么的和藹可親注： 和藹：和煦。態(tài)度溫柔，簡(jiǎn)單接近。她的臉上時(shí)常

17、帶著一抹笑容，讓人感覺(jué)甜甜的，暖暖的。她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)切，特別是她的一雙眼睛，總是帶著笑意望向每一個(gè)人，仿若是遇見(jiàn)了多年未見(jiàn)的故友一般，讓人感到一種特別的溫馨。 從小學(xué)一年級(jí)開始，上課時(shí)我總是屬于默然一族的，特別是語(yǔ)文課上，我很少發(fā)言。在一堂語(yǔ)文課上，老師在和大家探討一個(gè)問(wèn)題，要求從課文中找出一個(gè)句子來(lái)回復(fù)。不知怎的，就喊了沒(méi)有舉手的我。我緊張地站了起來(lái)，讀了一個(gè)句子。讀完后，我忐忑擔(dān)心注： 忐忑：心神不定。心神極為擔(dān)心。地站著。耳邊傳來(lái)同學(xué)們的質(zhì)疑聲，此刻聽來(lái)卻是如此的刺耳。我即刻覺(jué)得臉上火辣辣地?zé)似饋?lái)，站也不是，坐也不是，內(nèi)心倍受煎熬。這時(shí)老師寬容的聲音傳來(lái)：“說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，讓你們發(fā)

18、言的目的就是讓你們說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)想法，促進(jìn)交流。假如你一直不說(shuō)出來(lái)，也就不知道自己的答案是對(duì)是錯(cuò)。所以不必由于回復(fù)錯(cuò)誤而不好意思。我抬頭望向老師，她正以激勵(lì)的目光凝視著我。我的心莫名地寧?kù)o下來(lái)，也不感覺(jué)那么壓抑了。從那以后，我開始喜歡上了語(yǔ)文，上課發(fā)言也積極了?？此剖抢蠋煹囊环掗_導(dǎo)了我，實(shí)則卻是老師的眼神打動(dòng)了我，改變了我。 都說(shuō)眼神是心靈的窗口，那么眼神就是那悄悄傳遞話語(yǔ)的青鳥了吧。雖然時(shí)隔兩年，但是只要一回想起老師的眼神，我就感覺(jué)心中溢滿了甜味與暖意。記憶中的眼神，我將一直珍藏，直到永遠(yuǎn) 老師的眼神作文9 我見(jiàn)過(guò)大量的眼神：淘氣的、嫻靜的，頑強(qiáng)的、溫柔的，激勵(lì)的，嘲諷的。它們有的如黑暗中

19、一座燈塔，讓你充滿了無(wú)窮的勇氣；有的如口渴時(shí)候的一杯甘露，滋潤(rùn)著你的心田；有的卻像一根皮鞭，鞭笞著你，又如一口警鐘，警示著你。在眾多的眼神里，我認(rèn)為最美的，莫過(guò)于老師的眼神了。 難忘老師那激勵(lì)的眼神。 邵老師，您還記得嗎？那一次作文評(píng)講課上，您讓寫得好的同學(xué)，到講臺(tái)前朗讀自己的作文，那一次剛好有個(gè)我。我一直是個(gè)繁雜的的矛盾組合體，說(shuō)我膽小吧，你絕對(duì)不會(huì)相信。我很小的時(shí)候，就敢把各式各樣的蟲子，捏起，放在手上，看著它爬來(lái)爬去，看著媽媽有點(diǎn)畏懼的眼神，我總會(huì)來(lái)句：“你們女生，就會(huì)大驚小怪。說(shuō)我膽大吧，可是我很怕在人多的時(shí)候表現(xiàn)自己。 “楊方輝！ 我的心，咯嘣一聲，七上八下，像有一顆跳跳糖，在肚子里

20、蹦來(lái)蹦去，我緊張極了。緩緩的站了起來(lái)，拿了了作文本，慢吞吞的走向講臺(tái)，站在白板前，我渾身直冒冷汗，心理默念著：天靈靈，地靈靈，這一次千萬(wàn)不要讀錯(cuò)了?？墒侨怂悴蝗缣焖悖粋€(gè)最簡(jiǎn)單的句子，我竟然讀錯(cuò)了。我的心，懸到了嗓子眼，冷汗只往外冒，手也幾乎要抖了起來(lái)。老師貌似看出了我的心思，她悄悄的看著我，她的眼神充滿了激勵(lì)，仿佛在說(shuō)：“楊方輝，別緊張，信心是成功的第一秘訣！ 我穩(wěn)了穩(wěn)自己情緒，寧?kù)o了下來(lái)。由于老師您的目光，已經(jīng)像一縷溫柔的風(fēng)，吹走了我頭頂上所有的烏云。我又冷靜不迫的朗讀起來(lái)，抑揚(yáng)頓挫，富有感情，沒(méi)有了從前的怯懦 。 這時(shí)，班級(jí)里響起掌聲，掌聲連成了一片，那掌聲強(qiáng)烈而持久。我的心，歡快起來(lái)，

21、奔向了自己的位置。那不是跑，也不是走，那簡(jiǎn)直是飛。由于，在老師和同學(xué)的激勵(lì)下，我成功的戰(zhàn)勝了自己！ 啊，難忘老師那的激勵(lì)的眼神 老師的眼神作文10 人們常說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，無(wú)論人的情緒如何變化，眼神永遠(yuǎn)會(huì)向我們表達(dá)最真實(shí)的情感，毫無(wú)遮掩。所以當(dāng)我逐漸懂得眼神的真實(shí)后，也明白到了“她的愛(ài)。 她是我的古箏老師田老師。田老師長(zhǎng)得極美，而且她的眼睛很大，也特別敞亮，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛更襯得一雙眼睛溫柔似水。剛剛認(rèn)識(shí)田老師的時(shí)候我才五歲，或許由于我特別小，每次上課的時(shí)候，她的眼睛總是彎彎的充滿笑意，如月亮一般的眼睛里仿佛閃著光，讓我覺(jué)得那么美，那么的想和她靠近，認(rèn)真凝聽她的教化。 然而隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，學(xué)習(xí)

22、難度也越來(lái)越大。而充滿惰性的我由于沒(méi)有認(rèn)真練琴，往往不能完成老師的作業(yè)。這也導(dǎo)致我的古箏學(xué)習(xí)止步不前。記得那一年要備考四級(jí)考試，其他小朋友都已完成老師布置的練習(xí)，紛紛彈奏出熟練動(dòng)人的曲目。只有我連最基本的左右手合奏都沒(méi)練熟，田老師終究忍不住對(duì)我發(fā)了脾氣。她第一次對(duì)我疾言厲色，溫柔的表情也消失不見(jiàn)，訓(xùn)斥我說(shuō)：“你如此懶惰，怎能學(xué)好一門樂(lè)器，沒(méi)有持之以恒的練習(xí)如何能彈出一首好曲子。她的聲音很嚴(yán)肅，臉上也充滿了怒色，看上去十分生氣。可是那一刻我卻發(fā)現(xiàn)她漂亮的眼睛雖然不像往日那般彎彎如月，但是看著我的眼神卻溫柔不減，沒(méi)有一絲凌厲與憤怒。我知道由于我的不努力，老師真的很慌張，甚至看上去很憤怒?？墒撬郎厝?/p>

23、充滿愛(ài)意的眼神卻無(wú)法也假裝憤怒，對(duì)我表現(xiàn)出的仍是逐漸的愛(ài)意。即刻我覺(jué)得很對(duì)不起田老師，低下頭說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，我以后一定好好練琴。聽到我認(rèn)錯(cuò)，田老師眼神更加溫柔了，仿佛很懊悔剛剛對(duì)我發(fā)火一樣。 那一年我順利通過(guò)了四級(jí)考試，現(xiàn)在我已經(jīng)跟隨田老師學(xué)琴六年了，這六年中我依舊無(wú)數(shù)次的惹她發(fā)脾氣，然而無(wú)論她多么生氣，她不會(huì)撒謊的眼神總是充滿溫柔的愛(ài)。 這邊是我最漂亮的老師，她擁有這時(shí)間最漂亮的眼睛，無(wú)論將來(lái)走多遠(yuǎn)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉她滿是愛(ài)與激勵(lì)的眼神。 老師的眼神作文11 你曾見(jiàn)過(guò)千萬(wàn)雙眼睛，但你可曾理解過(guò)這千萬(wàn)雙眼的眼神？在千萬(wàn)雙中，刻骨銘心的，是老師的。 數(shù)學(xué)老師的眼神，總是那么犀利。在課上，若是

24、他提出問(wèn)題，他不會(huì)讓舉手的同學(xué)回復(fù)，而是對(duì)著我們說(shuō)：“看著我的眼睛，我看誰(shuí)的眼神不夠堅(jiān)強(qiáng)！我們自然都抬頭盯著他，可又不敢直視太久太奪目。越不會(huì)，眼神越要堅(jiān)強(qiáng)；越堅(jiān)強(qiáng)，身體“垮的越快。老師用書遮住自己“笑里藏刀的表情，使用“出其不意的一擊點(diǎn)中了一名同學(xué)。我們只得為那位同學(xué)祈禱，可能那位同學(xué)就要成為“新一代站神了。 “回眸一笑罰抄來(lái)，這是形容英語(yǔ)老師的。英語(yǔ)課上，若是有人不一心聽課，老師便沖他微微一笑，之后，某人可能就被她那“嚴(yán)肅又不比他人遜色，平淡而又不平庸的眼神“殺死了。下面插播一條廣告：“此中獎(jiǎng)?wù)呱賱t中幾十遍罰抄，多則上百哦。 和藹的眼神，非語(yǔ)文老師莫屬了。眼睛里放射出平易近人的光彩。這使我

25、們也樂(lè)意多聽他一句話，多看他一眼，多上一分鐘他的課，多和他談上一句。他則用祥和的目光望著你，耐心的聽你訴說(shuō)。語(yǔ)文老師不會(huì)撒謊，每次想使用“出其不意時(shí)，卻總是被他慈祥的目光“出賣了。 班主任的眼神當(dāng)然是最嚴(yán)肅的。每次開班會(huì)時(shí)，總是用嚴(yán)肅的目光看著我們。當(dāng)有些同學(xué)某些地方做得不到位時(shí)，班主任便要“家法伺候了。自習(xí)課時(shí)，不經(jīng)意間會(huì)發(fā)現(xiàn)一雙眼睛在門后盯著你，沒(méi)錯(cuò)，你已經(jīng)“死了。又是自習(xí)課，左看看，右看看，班主任不在！很得意？不，你又“死了。班主任最信任的“柯南同學(xué)監(jiān)控舉報(bào)了你。它有著偵破班上一切事情的能力，看穿班上一切的眼睛，班上沒(méi)有東西可以逃過(guò)它的法眼。所以，莫淘氣，好好學(xué)習(xí)是王道。 犀利的眼神，讓

26、我們一心；和藹的眼神，讓我們心中有“仁；嚴(yán)肅的眼神，讓我們“遵紀(jì)守法這些眼神，造就了一個(gè)集體班。 老師的眼神，助我成長(zhǎng)。 老師的眼神作文12 每次看見(jiàn)化學(xué)老師的眼神，總會(huì)有幾分畏懼感，但這種畏懼感一直鼓舞著我們前進(jìn)。 化學(xué)老師是我認(rèn)為最嚴(yán)肅的老師，他的課上，很少有人搗亂。由于一旦被老師那掃描系統(tǒng)般的眼睛發(fā)現(xiàn)，下一秒來(lái)的就是一頓帶文藝氣息的責(zé)問(wèn)。由于有了化學(xué)老師，每個(gè)同學(xué)的行為習(xí)慣都變得更加規(guī)范和良好。 在那節(jié)化學(xué)課上，由于鈴聲剛過(guò)，部分同學(xué)還未調(diào)整好狀態(tài)，這時(shí)，正在板書的化學(xué)老師猛然一回頭，開始用眼睛“掃描著。教室里瞬間鴉雀無(wú)聲，就是一根針掉在地上，也會(huì)聽得一清二楚。同學(xué)們一個(gè)個(gè)忐忑擔(dān)心地拿著

27、筆，低頭看著書，極其認(rèn)真的樣子，但就算是這般堅(jiān)硬的防衛(wèi)力，也抗?fàn)幉涣死蠋熝劬Φ墓袅Α＠蠋熅従彽刈叩揭晃煌瑢W(xué)身邊，用一種莫名其妙的眼神盯著他，此時(shí)此刻，這位同學(xué)已經(jīng)做好了“挨罵的準(zhǔn)備，果不其然，老師接著就開始了對(duì)那位同學(xué)的批評(píng)?；氐街v臺(tái)上，還不忘再用眼神給這位同學(xué)一個(gè)回馬槍。當(dāng)我們寫作業(yè)時(shí)，老師會(huì)在班里來(lái)會(huì)轉(zhuǎn)悠，檢查作業(yè)，當(dāng)老師用他那精準(zhǔn)的眼神發(fā)現(xiàn)你的錯(cuò)誤時(shí)，就會(huì)極其嚴(yán)肅地盯著你，讓你手足無(wú)措。 老師的眼神帶給我們的不僅僅是畏懼，還有一種鼓舞。 在一次寫作業(yè)時(shí)，老師仍舊在班里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，當(dāng)老師立刻要轉(zhuǎn)到我這里時(shí)，我心里異常緊張，祈禱不要看我的作業(yè)。但事與愿違，老師停在了我的身邊，檢查著我的作業(yè)，

28、接著就發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤。但他竟沒(méi)有責(zé)罵，只是在錯(cuò)的地方用手指戳了兩下，走到講臺(tái)上，用一種特別的眼神看著我。從老師的眼神中，我看到老師對(duì)我的期望，又看到家長(zhǎng)對(duì)我的期望，即刻我突然斗志昂揚(yáng)，想要發(fā)奮努力地學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的厚望。 老師的眼神，給了我學(xué)習(xí)的激情和力量，感謝老師對(duì)我們的負(fù)責(zé)和指導(dǎo)。 老師的眼神作文13 激勵(lì)是一杯龍井，當(dāng)你斗志消沉?xí)r，給你勇往直前的力量；激勵(lì)是一陣清風(fēng)，當(dāng)你滿頭大汗時(shí)，幫你拂去臉上的汗水，指引你前進(jìn)的方向；激勵(lì)是一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫你找到重心，撐起一片天。 我自小就是一個(gè)膽小的孩子，缺乏自信心，不敢上課回復(fù)問(wèn)題，畏懼答錯(cuò)了被同學(xué)們笑話。有時(shí)老師會(huì)點(diǎn)名讓我回復(fù)問(wèn)

29、題，我都總是緊張得說(shuō)不出聲或者結(jié)結(jié)巴巴地回復(fù)，聲音小得只有自己能聽見(jiàn)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)爆發(fā)出一陣笑聲，使我更加自卑了。 這天，語(yǔ)文課剛上了一半，語(yǔ)文老師就提出了一道難題，這道題把我們?nèi)喽茧y住了，即刻間鴉雀無(wú)聲。這時(shí)，我的手緩緩地舉起了但很快又縮回去了，心里躊躇不決。我環(huán)視了一下四周，連小周、小凌等好學(xué)生都沒(méi)舉手，那我還舉手干嘛？莫非我可以跟班上的“權(quán)威人物相提并論嗎？此時(shí)，我心中的兩個(gè)聲音天使與魔鬼爭(zhēng)吵起來(lái)了，天使說(shuō)：“快舉手啊，你不是一直想要一個(gè)表現(xiàn)自己能力的機(jī)遇嗎？現(xiàn)在機(jī)遇來(lái)了，就要好好把握，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)這個(gè)店了！魔鬼也立刻說(shuō)：“別舉手了，看，全班都沒(méi)一個(gè)舉手的，你就不要丟人

30、現(xiàn)眼了，萬(wàn)一回復(fù)錯(cuò)了怎么辦？時(shí)間在一分一秒地過(guò)去了，天使與魔鬼仍舊在整治不休。 正在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了老師正在望著自己，這是種什么樣的眼神?。±蠋熌菐е唤z血絲的眼睛望著自己。老師的眼神，猶如枯竭沙漠里的一片綠洲，滋潤(rùn)著我干燥的心靈；老師的眼神，猶如冬日里的太陽(yáng)，使我感到人間的溫暖；老師的眼神，猶如夏日里的清風(fēng)，拂去我身上的汗水與悶熱。這眼神，好像在對(duì)我說(shuō)：“小鄭，相信自己，你一定能行。 于是，我鼓起勇氣，舉起了我顫抖的小手，老師點(diǎn)了我名，我站起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴地回復(fù)了，雖然聲音小了點(diǎn)，回復(fù)得不好，但老師還是表?yè)P(yáng)了我。 經(jīng)過(guò)了這個(gè)事情，讓我明白了，人一生會(huì)遇到許大量多的挑戰(zhàn)與困難，不要畏懼，鼓起勇氣地去

31、試一試，不管多難，你也會(huì)成功的。 老師的眼神作文14 每每想起老師那嚴(yán)肅的眼神，都會(huì)讓我又欣喜又畏懼。 “來(lái)，來(lái)，上節(jié)課那個(gè)學(xué)生叫什么，來(lái)，上黑板上默寫公式。哎，化學(xué)老師稱這個(gè)叫什么的學(xué)生就是我??！ 第三節(jié)課，我們的化學(xué)課，老師在70個(gè)人當(dāng)中選中了我去黑板上默寫公式，也剛好是巧了，我還真是不會(huì)。到了黑板上以后，我們的化學(xué)老師在下面念著，我們?cè)谏厦婺瑢懼以谏厦嫦駛€(gè)小老鼠一樣，偷偷地左邊一個(gè)“飛眼兒，右邊一個(gè)“襲擊，由于距離太遠(yuǎn)，我的抄襲計(jì)劃以失敗告終。我面前的黑板上也是空空如也。過(guò)了一會(huì)兒，我們化學(xué)老師說(shuō)了一句：“時(shí)間到，寫上自己的名字。我把我的名字寫得很小很小，正準(zhǔn)備以百米沖刺的速度沖回自己的座位時(shí)，我們化學(xué)老師開口說(shuō)了一句：“站在上面。我開始陣陣擔(dān)心，站在這里干什么？哎，老師到了講臺(tái)說(shuō)“我都講了一節(jié)課了，怎么還不會(huì)。在老師那小而長(zhǎng)的眼神中，我仿佛看到了老師的生氣、嚴(yán)肅和失望。