《電和磁》教學(xué) 設(shè)計(jì)公開課

1、電和磁教學(xué)設(shè)計(jì)【理論指導(dǎo)】小學(xué)科學(xué)課程是一門活動(dòng)性、實(shí)踐性、綜合性、與其他學(xué)科密切聯(lián)系的課程。 【教材和學(xué)情分析】 （一）學(xué)情分析.學(xué)生已有知識分析。通過三四年級科學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了磁鐵的知識，簡單電路的知識， 打好了進(jìn)一步研究電和磁之間聯(lián)系的理論基礎(chǔ)。.學(xué)生現(xiàn)有能力分析六年級學(xué)生已經(jīng)能夠比較獨(dú)立的進(jìn)行一些探究活動(dòng)，他們開始對一些具有挑 戰(zhàn)性的問題進(jìn)行較深入的思考。也具備選取自己認(rèn)為可以進(jìn)行的方式開展探究的 能力，并且開始有選擇的利用觀察、實(shí)驗(yàn)所獲得的證據(jù)對所探究的問題進(jìn)行解釋。 3.學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)分析學(xué)生在生活中接觸過許多電和磁，以及能量之間相互轉(zhuǎn)換的事例，積累了許 多感性認(rèn)識。總之

2、，六年級學(xué)生打好了基礎(chǔ)，能較好的展開電產(chǎn)生磁現(xiàn)象的研究。（二）教材分析本課是教科版科學(xué)六上能量單元的起始課。生活中能量的形式繁多，學(xué) 生也積累了一定感性的認(rèn)識，但就“能量”概念而言，依舊是陌生抽象的。而電 和磁是學(xué)生較為熟悉的能量形式，因此以本課為切入口展開對能量的認(rèn)識。本課將“重演”歷史上奧斯特發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過程，讓學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”通 電導(dǎo)線能使小磁針偏轉(zhuǎn)，進(jìn)而認(rèn)識電能產(chǎn)生磁。課中把這一過程細(xì)化成兩個(gè)活動(dòng); 第一，通電導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷對新現(xiàn)象進(jìn)行分析、解釋的思維過程。 第二，通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，為理解電磁鐵打下基礎(chǔ)，也為本單元的后 續(xù)研究埋下伏筆?！灸繕?biāo)與重難點(diǎn)】（一）教

3、學(xué)目標(biāo).科學(xué)概念：知道電流可以產(chǎn)生磁性。.過程與方法：會做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過分 析建立解釋。.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程，意識到留意觀察、 善于思考品質(zhì)的重要性，增強(qiáng)探究科學(xué)的興趣。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：能通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明確“發(fā)現(xiàn)”電流可以產(chǎn)生磁性。【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：電池和電池盒、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線（其中一根較長）、指南針、長約兩米 的多股絕緣導(dǎo)線。教師：簡單電路套裝、指南針、磁鐵、鐵釘?shù)??！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】一、 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣在100多年前，電與人類的生活完全無關(guān)，電只存在于實(shí)驗(yàn)中。直到1820年, 丹麥科學(xué)家奧斯特做了一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)，

4、才為人類大范圍使用電打開了大門。想 知道是什么實(shí)驗(yàn)嗎？那就一起走進(jìn)電和磁的研究吧。二、溫故習(xí)新，展開探究（一）出示材料，調(diào)用知識儲備回顧磁鐵的知識，簡單電路的知識。（簡單電路套裝、小磁針）1、首先來看看奧斯特的實(shí)驗(yàn)所需要的材料。認(rèn)識它們嗎？2、指南針有什么特點(diǎn)？（生：靜止時(shí)指示南北方向）一直是這樣嗎？什么情況 下會改變？利用磁鐵吸引使小磁針偏轉(zhuǎn)是什么原理？能用鐵釘嗎，又是什么原 理？小結(jié)：是的，能吸引鐵一類的東西，同極相斥異極相吸都是磁鐵的特點(diǎn)，利用這 些特點(diǎn)我們能讓小磁針偏轉(zhuǎn)，否則，小磁針就會靜靜地指示南北方向。3、這些材料能組成一個(gè)簡單電路，還記得嗎，誰來？（生演示）成功了，電路中的電流怎

5、么流的呢？【設(shè)計(jì)意圖：磁鐵的知識，簡單電路的知識是本科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此讓學(xué)生大體 回顧掃清探究前的障礙?！浚ǘ┖唵坞娐泛椭改厢?、有了這些材料，接下來我們就要“重演”奧斯特當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)了，看看會有什 么發(fā)現(xiàn)？2、閱讀提示（PPT）,展開活動(dòng)（一）。.將指南針?biāo)綌[放在桌面上，等磁針靜止不動(dòng)。.將導(dǎo)線拉直靠在指南針上，讓導(dǎo)線與磁針方向一致！觀察磁 針有什么變化？.接通電流，觀察磁針有什么變化？.斷開電流，觀察磁針有什么變化？.反復(fù)做幾次，觀察結(jié)果。3、全班交流匯報(bào)。1）有什么發(fā)現(xiàn)？2）其他小組也有類似發(fā)現(xiàn)嗎？3）導(dǎo)線通電時(shí)為什么會使指南針偏轉(zhuǎn)呢？怎樣解釋這種現(xiàn)象？4）導(dǎo)線不通電時(shí)產(chǎn)生磁嗎，你怎么

6、判斷的？5）有沒有可能是導(dǎo)線本身原因使磁針偏轉(zhuǎn)呢？（現(xiàn)象：通電導(dǎo)線使指針偏轉(zhuǎn)。解釋：通電導(dǎo)線產(chǎn)生磁性。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親歷奧斯特電產(chǎn)生磁現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋通電 導(dǎo)線產(chǎn)生磁性，經(jīng)歷對新現(xiàn)象進(jìn)行分析、解釋的思維過程?！浚ㄈ┒搪冯娐泛椭改厢?、剛剛導(dǎo)線通電后指針偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，每個(gè)小組都很明顯嗎？有辦法讓實(shí)驗(yàn)效果 更加明顯些嗎？2、你有什么方案？加大電流，可是老師手頭上就只有一節(jié)電池，有辦法嗎？短 路能瞬間產(chǎn)生大電流，如果連接久了還會燒壞電池，所以只能接通兩三秒，馬上 斷開。3、閱讀提示，展開活動(dòng)（二）在剛才的實(shí)驗(yàn)裝置上拿掉小燈泡和燈座，保留開關(guān)，其他步驟一樣。特別提示：短路電路連接注

7、意點(diǎn)。4、全班匯報(bào)交流偏轉(zhuǎn)明顯了嗎？怎么解釋偏轉(zhuǎn)角度變大的現(xiàn)象？有新的發(fā)現(xiàn)嗎？小結(jié)：電流增大，磁性變強(qiáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生盡可能多的去觀察和發(fā)現(xiàn)，收集更多證據(jù)，去證實(shí)他們的分 析?！浚ㄋ模┩娋€圈和指南針1、還能使指南針偏轉(zhuǎn)的角度變得更大嗎，只有一節(jié)電池的情況下還有什么辦法？ 給你換一根長導(dǎo)線呢，有想法嗎？2、演示制作線圈。用長導(dǎo)線在手指上繞10圈左右取下，固定線圈和引出線用這樣的線圈代替單根導(dǎo)線接入電路，線圈也會產(chǎn)生磁性嗎？說說理由。3、閱讀提示，展開活動(dòng)（三）。在活動(dòng)（二）的實(shí)驗(yàn)裝置上用線圈替換其中一根導(dǎo)線，其他步驟一樣。特別提示：如果觀察到偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使指南針位置不動(dòng)，改變線圈的相對位置，

8、找 到使指南針偏轉(zhuǎn)角度最大的線圈位置。4、交流匯報(bào)。給線圈通上電，線圈會產(chǎn)生磁性嗎？線圈怎么放，指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大？【設(shè)計(jì)意圖：用線圈代替直導(dǎo)線做電產(chǎn)生磁實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生理解電磁鐵原理打下基礎(chǔ)，也為本單元的后續(xù)研究埋下伏筆?！浚ㄎ澹┭a(bǔ)充資料，升華情感、態(tài)度、價(jià)值觀.展示奧斯特實(shí)驗(yàn)過程的補(bǔ)充資料（PPT）奧斯特在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前已經(jīng)就“電和磁”之間的聯(lián)系問 題展開了很長一段時(shí)間的研究，但是并沒有取得多大的進(jìn)展。 可他并沒有放棄，終于，在一次實(shí)驗(yàn)中，偶然讓他發(fā)現(xiàn)了靠近 通電導(dǎo)線的指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象，為此，又開展了很長一段時(shí) 間的后續(xù)研究。才讓人類握緊了開啟電運(yùn)用大門的鑰匙。我們“重演” 了奧斯特實(shí)驗(yàn)，他是一下子就發(fā)現(xiàn)電能產(chǎn)生磁的現(xiàn)象嗎？他研 究“電和磁”之間關(guān)系的這個(gè)過程，對你有啟發(fā)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：電生磁的實(shí)驗(yàn)，先用小燈泡電路做，再用短路電路做，最后繞線圈 做，三個(gè)實(shí)驗(yàn)形成了一個(gè)活動(dòng)結(jié)構(gòu)一一增大電流、增加圈數(shù)可以增加磁力的結(jié) 構(gòu)。】三、拓展延伸，啟發(fā)思維L是啊，生活中我們?nèi)绻蚕駣W斯特那樣善于觀察，善于思考，并且持續(xù)不斷的 進(jìn)行研究，肯定也會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。.生活中用完的廢電池，一點(diǎn)電都沒有了嗎？能用我們的線圈和指