8 這些東西哪里來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、8.這些東西哪里來(lái)（共2課時(shí)含作業(yè)反思）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).探索我們生活中的各種各樣的生活用品的來(lái)歷，體會(huì)工業(yè)勞動(dòng)的艱辛，了解工業(yè) 與生活的密切聯(lián)系，尊重工業(yè)勞動(dòng)者。.懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來(lái)的便捷。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來(lái)的便捷，體會(huì)工業(yè)勞動(dòng)的艱辛。教學(xué)難點(diǎn)：懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來(lái)的便捷。教學(xué)準(zhǔn)備:師制作課件，收集案例資料;學(xué)生課前查找關(guān)于工業(yè)方面的資料。問(wèn)一問(wèn) 家人，他們小時(shí)候用的物品，哪些現(xiàn)在已經(jīng)不生產(chǎn)了？哪些物品是過(guò)去沒(méi)有，而現(xiàn)在有的， 給我們生活帶來(lái)了哪些舒適和便利？教學(xué)方法:啟發(fā)式 自主學(xué)習(xí)法、討論交流法課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入.談話。師:同學(xué)們，我們平時(shí)

2、的日常生活都用到了哪些物品?誰(shuí)能告訴我。生：自由回答。師:這些物品中，哪些是屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，哪些是屬于工業(yè)生產(chǎn)的？生：自由回答。師：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)品在上一節(jié)課我們已經(jīng)探究了其生產(chǎn)來(lái)源，那這些工業(yè)生產(chǎn)品的來(lái)源 又是什么樣的呢？它們也會(huì)像農(nóng)業(yè)生產(chǎn)品那樣是種出來(lái)的嗎？今天，我們便一起來(lái)探究 這個(gè)問(wèn)題。.板書(shū)課題:這些東西哪里來(lái)二、 新知探究。活動(dòng)一：物品身世“探秘”（一）看一看，填一填。.觀察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。哪些來(lái)自工業(yè)生產(chǎn)？.按用的和穿的將來(lái)自工業(yè)生產(chǎn)的物品進(jìn)行分類(lèi)。來(lái)自工業(yè)生產(chǎn)的用的穿的(1)學(xué)生在小組內(nèi)交流并完成表格。(2)全班交流匯報(bào)。(3)師生共同小結(jié)。來(lái)自工業(yè)生產(chǎn)的

3、電燈、電扇、冰箱、 空調(diào)、洗衣機(jī)、垃圾桶、衣服、褲子 裙子 襪子、帽子、鞋子、靴電視、沙發(fā)、電腦、餐桌、凳子 門(mén)窗 衣子、手套 圍巾柜 微波爐 刀具 學(xué)習(xí)的書(shū)本 文具.師小結(jié)。我們的生活離不開(kāi)各種各樣的生活用品。很多生活用品是由工業(yè)生產(chǎn)提供的。工業(yè)與我們的生活緊密相連。那和我們生活緊密相連的工業(yè)產(chǎn)品究竟是怎樣制造出來(lái)的呢？ 制造一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品需要多少行業(yè)的人付出勞動(dòng)呢？帶著這些問(wèn)題，我們一起來(lái)探究玩具 小熊是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的吧。(二)探訪活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)。.探訪活動(dòng)。我生日那天，媽媽送給我一個(gè)可愛(ài)的玩具小熊?？粗蓯?ài)的小熊，我很想知道他的 來(lái)歷。抱著好奇心，我走進(jìn)生產(chǎn)玩具小熊的工廠，進(jìn)行了一次探訪活動(dòng)

4、。在玩具生產(chǎn)廠的產(chǎn)品研發(fā)部門(mén)，設(shè)計(jì)人員專(zhuān)注地設(shè)計(jì)著各種可愛(ài)的小熊樣式。在材料車(chē)間，有許多制作小熊的原材料，有絨布、花布在生產(chǎn)車(chē)間，我看到一片忙碌的景象，工人們都在埋頭操作縫紉機(jī)。在裝飾車(chē)間，工人們給小熊縫上眼睛，打上蝴蝶結(jié)，可愛(ài)的玩具小熊誕生了！在檢驗(yàn)和包裝車(chē)間，技術(shù)人員正嚴(yán)格檢查每個(gè)玩具小熊,檢查合格后才進(jìn)行包裝。 包裝好的小熊被運(yùn)送到商店，神氣地坐在貨架上，等持人們購(gòu)買(mǎi)。.說(shuō)一說(shuō):玩具小熊的生產(chǎn)要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)？設(shè)計(jì)一一選材一一縫制一一裝飾一一檢驗(yàn) 包裝一一出售.探究冰激凌的生產(chǎn)制作過(guò)程：配料一一混合殺菌一一冷卻一一均質(zhì)一一老化一一凝凍一一灌裝一一包裝一一硬化一一檢驗(yàn)一一成品一一出售.自由探

5、訪：選擇一件自己喜歡的物品，開(kāi)展對(duì)他來(lái)歷的探訪活動(dòng)吧。.師小結(jié)：我們了解到工業(yè)已經(jīng)滲透到了我們生活中的每一個(gè)角落，工業(yè)和我們的生活已經(jīng)緊 密聯(lián)系在一起了。每一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品是由無(wú)數(shù)行業(yè)的人們共同制造完成的。我們應(yīng)該珍惜 大家的勞動(dòng)成果。活動(dòng)二：它們帶來(lái)的舒適與方便.比照。手洗衣服T洗衣機(jī)洗衣服步行爬樓-乘電梯上樓用扇子扇風(fēng)乘涼T空調(diào)乘涼思考：你能發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)，電梯，空調(diào)等產(chǎn)品的誕生，幫助人們解決了什么問(wèn)題嗎？(D學(xué)生交流。(2)全班匯報(bào)。(3)師小結(jié)。有了洗衣機(jī)，不但節(jié)約了人力，冬天洗衣也不怕冷了；有了電梯，爬樓再也不累了； 有了空調(diào)，夏天不熱了，冬天不冷了。工業(yè)給我們的生活帶來(lái)了舒適與方便。.小調(diào)

6、查。問(wèn)一問(wèn)家人，他們小時(shí)候用的物品，哪些現(xiàn)在已經(jīng)不生產(chǎn)了？哪些物品是過(guò)去沒(méi)有, 而現(xiàn)在有的，給我們生活帶來(lái)了哪些舒適和便利？(1)學(xué)生利用課前到的材料進(jìn)行交流。(2)學(xué)生全班交流匯報(bào)。(3)師拓展：如：以前農(nóng)村只能燒柴做飯，而現(xiàn)在農(nóng)村安上了沼氣，還有天然氣，不但節(jié)約了人 力，還非常環(huán)保；以前人們穿的鞋子是木頭或布做的，穿起來(lái)不保暖，而且也不容易打 理，現(xiàn)在人們穿上了皮鞋，既保暖，又容易打理；以前人們住的都是草房子或土房子， 現(xiàn)在人們都住進(jìn)了鋼筋混凝土的高樓，再也不怕風(fēng)吹日曬了.想一想:從人們的生活需要出發(fā)，我們還可以改善和創(chuàng)造哪些產(chǎn)品？(1)學(xué)生進(jìn)行設(shè)想設(shè)計(jì)我的設(shè)想：(2)學(xué)生將自己設(shè)想的設(shè)計(jì)

7、在小組內(nèi)交流。（3）每個(gè)小組請(qǐng)一名同學(xué)在全班交流匯報(bào)。三、師總結(jié)。工業(yè)產(chǎn)品的創(chuàng)新和開(kāi)展，使我們的生活更加舒適、方便，我們要感謝那些創(chuàng)造和制 造產(chǎn)品的人，是他們用智慧和勞動(dòng)為我們創(chuàng)造著幸福的生活，我們應(yīng)當(dāng)倍加珍惜他們的 勞動(dòng)成果。將來(lái)，我們也可以創(chuàng)造、制造新的產(chǎn)品為人們的生活服務(wù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：8.這些東西哪里來(lái)p物品身世“探秘 , 我們的生活離不開(kāi)工業(yè)，它們帶來(lái)的舒適與方便2當(dāng)堂檢測(cè)：一、填空。 TOC o 1-5 h z .我們的生活（）各種各樣的生活用品。很多生活用品是由（）生產(chǎn)提供的。工業(yè)與我們的生活（ ）o.隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活水平的提高，工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)也在不斷（）和（ ）o目的是給人

8、們提供更加（）和（）的生活。二 判斷。.我們的生活離不開(kāi)工業(yè)。（）.工業(yè)產(chǎn)品的創(chuàng)新和開(kāi)展，使我們的生活更加舒適和方便。（）.我們吃的米飯也是工業(yè)生產(chǎn)的。（）.任何一樣工業(yè)產(chǎn)品都需要許多人合作才能完成。（）.一支鉛筆才5角錢(qián)，扔了也沒(méi)什么可惜的。（）.我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)很方便了，不需要再創(chuàng)造和制造新的產(chǎn)品。（）.我們應(yīng)該珍惜那些創(chuàng)造和制造產(chǎn)品的人的勞動(dòng)成果。（）當(dāng)堂檢測(cè)答案：一、填空。.我們的生活（離不開(kāi)）各種各樣的生活用品。很多生活用品是由（工業(yè)）生 產(chǎn)提供的。工業(yè)與我們的生活（緊密相連）o.隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活水平的提高，工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)也在不斷（開(kāi)展）和（變化）。目的是給人們提供更加（舒

9、適）和（方便）的生活。二、判斷。.我們的生活離不開(kāi)工業(yè)。（V ）.工業(yè)產(chǎn)品的創(chuàng)新和開(kāi)展，使我們的生活更加舒適和方便。（ V ）.我們吃的米飯也是工業(yè)生產(chǎn)的。（X ）.任何一樣工業(yè)產(chǎn)品都需要許多人合作才能完成。（V ）.一支鉛筆才5角錢(qián)，扔了也沒(méi)什么可惜的。（X ）.我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)很方便了，不需要再創(chuàng)造和制造新的產(chǎn)品。（X ）.我們應(yīng)該珍惜那些創(chuàng)造和制造產(chǎn)品的人的勞動(dòng)成果。（V ）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo).知道中國(guó)制造遍布全球，懂得中國(guó)制造轉(zhuǎn)向中國(guó)創(chuàng)造才能表達(dá)中國(guó)工業(yè)的創(chuàng)新能 力。.在調(diào)查和了解的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道中國(guó)制造遍布全球，懂得中國(guó)制造轉(zhuǎn)向中國(guó)創(chuàng)造才能表達(dá)中

10、國(guó)工業(yè) 的創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)：在調(diào)查和了解的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)準(zhǔn)備:師制作課件，收集案例資料;學(xué)生課前查找關(guān)于工業(yè)方面的資料。教學(xué)方法:啟發(fā)式 自主學(xué)習(xí)法、討論交流法時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣引入。1 .比一比，說(shuō)一說(shuō)（1）出示：Made in China / Created in China（2）說(shuō)一說(shuō)：你在哪里看到過(guò)這樣的英文？你們可知道它們的意思？（3）認(rèn)識(shí)“中國(guó)制造”和“中國(guó)創(chuàng)造”。（4）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“中國(guó)制造”和“中國(guó)創(chuàng)造”的理解。2.揭示課題：8.這些東西哪里來(lái)之從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”。二 新知探究。(一)看一看，說(shuō)一說(shuō)。.暑假，李亞參加了中美青少年友好夏令營(yíng)。

11、到美國(guó)后，他發(fā)現(xiàn)美國(guó)市場(chǎng)上很多商品上印著Made in China”(中國(guó)制造)的字樣。(1)李亞想買(mǎi)一件運(yùn)動(dòng)衫。在美國(guó)商店里，他看到很多運(yùn)動(dòng)衫的商標(biāo)上標(biāo)著“中國(guó) 制造”。(2)李亞想給朋友買(mǎi)一件小禮品，一看商標(biāo)，也印著“中國(guó)制造”。(3)李亞乘坐觀光車(chē)，司機(jī)知道他是從中國(guó)來(lái)的，高興地告訴他，觀光車(chē)是中國(guó)制 造的。.觀察各種商品，能否看到“中國(guó)制造”的商品。.師小結(jié)：不但在美國(guó)可以看到“中國(guó)制造”的商品，在其他的很多國(guó)家仍然能夠看到“中國(guó) 制造”的商品?！爸袊?guó)制造”究竟是什么意思呢？它代表的是商品是由中國(guó)生產(chǎn)的，但這 并不能代表是中國(guó)獨(dú)一無(wú)二的，是由中國(guó)創(chuàng)造創(chuàng)造的。那有沒(méi)有由中國(guó)創(chuàng)造創(chuàng)造的東西

12、 呢？(二)查一查，說(shuō)一說(shuō).查一查:說(shuō)說(shuō)你了解的“中國(guó)創(chuàng)造”。(1)中國(guó)高鐵(2)神舟十一號(hào)飛船.區(qū)別一下：“中國(guó)制造”與“中國(guó)創(chuàng)造”。.查找在世界上有影響的“中國(guó)創(chuàng)造”。(1)三峽大壩。是當(dāng)今世界最大的水利發(fā)電工程。(2)中國(guó)天眼，世界最大的望遠(yuǎn)鏡。(3)神威太湖之光計(jì)算機(jī)，計(jì)算能力世界第一。(4)量子衛(wèi)星墨子號(hào)，世界獨(dú)一無(wú)二。(三)講故事。給同學(xué)們講一個(gè)關(guān)于“中國(guó)創(chuàng)造”的故事。傳說(shuō)，有一年魯班接受了一項(xiàng)很大的任務(wù)建筑一座大宮殿。這需要很多木料， 但是工程限期很緊。魯班的徒弟們每天都上山砍伐木材，但是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有鋸子，只有用 斧子砍，效率實(shí)在是太低了，而且徒弟們每天累得精疲力竭，可是木料還是遠(yuǎn)

13、遠(yuǎn)不夠， 耽誤了工程的進(jìn)度。那個(gè)年代，完成不了奴隸主的任務(wù)是要受重罰的，魯班心里非常著 急，就親自上山觀察。上山的時(shí)候，他偶爾拉了一把長(zhǎng)在山上的一種野草，一下子手就 被劃破了。魯班很奇怪，小小的一根草為什么這樣鋒利？他把草折下來(lái)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn) 草的兩邊都長(zhǎng)有許多小細(xì)齒，他的手就是被這些小齒劃破的。既然小草的齒可以劃破我 的手，那帶有很多小齒的鐵條應(yīng)該可以鋸斷大樹(shù)吧。于是，在他的想法加上金屬工匠的 幫助下，魯班做出了世界上的第一把鋸 把帶有許多小齒的鐵條。他用這個(gè)簡(jiǎn)陋的 鋸去鋸樹(shù)，果然又快又省力，鋸就這樣創(chuàng)造了。不管這個(gè)故事是真是假，從這個(gè)故事都 可以得到這樣的一個(gè)啟發(fā)：實(shí)踐出真知，鉆研出智慧。

14、三 課堂總結(jié)。過(guò)去，在高科技領(lǐng)域“中國(guó)創(chuàng)造”的身影還不算多?，F(xiàn)在，這種局面已經(jīng)有所改善, “中國(guó)創(chuàng)造”也有了一席之地。中國(guó)從“中國(guó)制造”走向了 “中國(guó)創(chuàng)造”，這說(shuō)明中國(guó)在 日益強(qiáng)大。作為一名中國(guó)人，我們?yōu)榇硕械津湴僚c自豪。你們作為中國(guó)的未來(lái)，更應(yīng) 為實(shí)現(xiàn)更多的“中國(guó)創(chuàng)造”而努力學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)8.這些東西哪里來(lái)從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”：中國(guó)高鐵神舟十一號(hào)飛船當(dāng)堂檢測(cè)一、填空。.現(xiàn)在，走到世界各國(guó)，我們都可以看到很多（）的商品。.過(guò)去，在高科技領(lǐng)域（）的身影還不算多?，F(xiàn)在，這種局面已經(jīng)有所改善，（）也有了一席之地。.你所了解的“中國(guó)創(chuàng)造”有（）、（）o二 判斷。.現(xiàn)在“中國(guó)制造”比擬多，但“

15、中國(guó)創(chuàng)造”還比擬少。（）.我們的祖國(guó)在日益強(qiáng)大。（）.中國(guó)制造和中國(guó)創(chuàng)造一樣，都是由中國(guó)生產(chǎn)的。（）.只能在中國(guó)看到“中國(guó)制造”的商品。（）當(dāng)堂檢測(cè)答案一、填空。.現(xiàn)在，走到世界各國(guó)，我們都可以看到很多（中國(guó)制造）的商品。.過(guò)去，在高科技領(lǐng)域（“中國(guó)創(chuàng)造”）的身影還不算多。現(xiàn)在，這種局面已經(jīng)有 所改善，（“中國(guó)創(chuàng)造”）也有了一席之地。.你所了解的“中國(guó)創(chuàng)造”有（中國(guó)高鐵）、（神舟十一號(hào)飛船）o二 判斷。.現(xiàn)在“中國(guó)制造”比擬多，但“中國(guó)創(chuàng)造”還比擬少。（V ）.我們的祖國(guó)在日益強(qiáng)大。（V ）.中國(guó)制造和中國(guó)創(chuàng)造一樣，都是由中國(guó)生產(chǎn)的。（X ）.只能在中國(guó)看到“中國(guó)制造”的商品。（X ）教學(xué)反思

16、：一、開(kāi)放式的教學(xué)策略開(kāi)放式教學(xué)表達(dá)在三個(gè)方面：一是教師要將課程作為一個(gè)開(kāi)放的動(dòng)態(tài)體系進(jìn)行創(chuàng)造 性的教學(xué)。開(kāi)放式教學(xué)將學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和需求作為調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，要 求教師不是教教材和完成教案，而是用教材教和創(chuàng)造性教學(xué)，教學(xué)的全過(guò)程是動(dòng)態(tài)開(kāi)展 的，是適時(shí)變化的；二是“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)時(shí)空的開(kāi)放。過(guò)去我們將教學(xué)局限 于教室，使教學(xué)處于一種封閉的狀態(tài)。而“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)場(chǎng)所不應(yīng)當(dāng)只局限 于教室，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生走出教室，把學(xué)習(xí)場(chǎng)所從教室擴(kuò)展到學(xué)生的一切生活領(lǐng)域，從教室 擴(kuò)展到學(xué)校 家庭 社區(qū) 田間、工廠及其學(xué)生的其它生活空間。讓學(xué)生更多地去接觸 社會(huì)和了解社會(huì)，在社會(huì)這個(gè)大課堂中去

17、進(jìn)行探索和研究，并讓學(xué)生把在社會(huì)生活中看 到的、感受到的東西帶進(jìn)課堂進(jìn)行討論；三是教學(xué)內(nèi)容和結(jié)果上的開(kāi)放，即教學(xué)內(nèi)容應(yīng) 當(dāng)是豐富多樣的，能滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，并給學(xué)生提供一定的選擇。在學(xué)習(xí)結(jié) 果上，既可得出統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，也可保存多種意見(jiàn)。如，我在教學(xué)錢(qián)該怎樣花一課時(shí)， 就先讓學(xué)生回憶自己的零花錢(qián)是怎么花的，再向父母了解家庭的錢(qián)是怎樣花的。有了這 樣的基本信息，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)錢(qián)該怎樣花一文時(shí)，學(xué)生腦海里的生活資源就更充 實(shí)，發(fā)言的素材也就更豐富了，談得也就會(huì)非常實(shí)在，這樣教師就能針對(duì)實(shí)際，有效地 引導(dǎo)學(xué)生的言行。再通過(guò)拓展延伸，還讓學(xué)生懂得了家里的經(jīng)濟(jì)條件再好，錢(qián)也是父母 通過(guò)辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，

18、一定要合理消費(fèi)。二、活動(dòng)化的教學(xué)策略活動(dòng)化教學(xué)是以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性 探索性、創(chuàng)造性的學(xué)生主體活動(dòng)為主 的學(xué)習(xí)形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索 主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí) 現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合開(kāi)展為核心。實(shí)施活動(dòng)化教學(xué)有兩種形式：一是教師在課堂中模 擬創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，比方，可模擬創(chuàng)設(shè)學(xué)生日常生活場(chǎng)景、社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)景等，讓學(xué)生通過(guò)參與 這些場(chǎng)景中的活動(dòng)，去進(jìn)行體驗(yàn)、獲得認(rèn)知及情感的開(kāi)展；二是教師組織學(xué)生通過(guò)參與 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在親臨其境的場(chǎng)景中獲得認(rèn)知，求得體驗(yàn)。在實(shí)施活動(dòng)化教學(xué)時(shí)，有幾 點(diǎn)要引起教師注意：第一，要看內(nèi)容是否有利于開(kāi)展活動(dòng)化教學(xué)，對(duì)不適宜開(kāi)展活動(dòng)化 教學(xué)的內(nèi)容不強(qiáng)求采用這一形式；第二，活動(dòng)化教學(xué)要注意考慮實(shí)際的環(huán)境與教學(xué)條件。 有的活動(dòng)需要社會(huì)、家庭、學(xué)校多方的支持與配合，因此，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的物質(zhì)條件和 實(shí)際環(huán)境進(jìn)行選擇。第三，不能忽視。學(xué)生的自主性和自主能力是有限的，教師在活動(dòng) 中的指導(dǎo)非常重要，在活動(dòng)化教學(xué)中，教師的作用表達(dá)為教育的指導(dǎo)者、場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)者、 活動(dòng)的參與者 活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。我在教學(xué)今天你平安嗎時(shí)，要求學(xué)生回憶自己知道 的平安事故，在小組內(nèi)交流，并在老師創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景中，分