培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣的幾點(diǎn)思考與實(shí)踐

1、閱讀之要，興趣為先培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣的幾點(diǎn)思考與 實(shí)踐課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，它的意義深厚而廣泛。 葉老在多篇文章中指出，要讓學(xué)生大量閱讀，并指出培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、 激發(fā)閱讀興趣的重要性。有調(diào)查說(shuō)明：76%學(xué)生的語(yǔ)文能力是從課外 書(shū)中獲得的。語(yǔ)言課標(biāo)也極力提倡讓學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀完整的 書(shū)。閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛(ài)閱讀，學(xué)會(huì)閱讀可以改變學(xué) 生的一切，終身受益。作為一年級(jí)的語(yǔ)文教師我深知閱讀能力的培養(yǎng) 是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，有責(zé)任帶著學(xué)生完成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課外閱讀量和背 誦量，鼓勵(lì)多背多讀。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的閱讀 就應(yīng)該從激發(fā)興趣入手。有了興趣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)閱讀、

2、積累知識(shí)、提 高閱讀興趣。下面就談?wù)勎覀兪侨绾闻囵B(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣的。一、利用在校可用來(lái)閱讀的一切時(shí)間營(yíng)造讀書(shū)氣氛早上一到校學(xué)生就開(kāi)始到臺(tái)前領(lǐng)讀。每周二的晨讀進(jìn)行本學(xué)期20 首古詩(shī)的誦讀。每周著重賞析一首古詩(shī)。在指導(dǎo)學(xué)生都準(zhǔn)字音，理解 詩(shī)意的基礎(chǔ)上，給學(xué)生講相關(guān)的小故事。例如：誦讀詩(shī)人賈島的尋 隱者不遇時(shí)，給學(xué)生推敲的小故事；誦讀黃鶴樓送孟浩然之廣陵 時(shí)，給學(xué)生們講述了黃鶴樓的傳說(shuō)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。在誦讀清 明時(shí)，補(bǔ)充有關(guān)清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣并指導(dǎo)學(xué)生邊拍手，邊誦讀：清 明時(shí)雨紛紛，路上人 欲斷魂。問(wèn)酒家 何處有，牧童指 杏花村。讓 孩子們體會(huì)誦讀的樂(lè)趣，原來(lái)可以把古詩(shī)讀成小兒歌。課間活動(dòng)

3、時(shí), 古詩(shī)像流行的兒童歌曲一樣傳唱，背古詩(shī)再也不會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我們還利用每周三學(xué)校的午間閱讀時(shí)間，用好學(xué)校為我們配發(fā)的 圖書(shū)。學(xué)校提高學(xué)生閱讀興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求，為每個(gè)班級(jí)配 發(fā)了閱讀手冊(cè)中的選讀書(shū)目，為每一個(gè)孩子配備了本年級(jí)應(yīng)讀的必讀 書(shū)目。在午間閱讀時(shí)，我們進(jìn)行弟子規(guī)和不一樣的卡梅拉的 閱讀，形式多種多樣，可以是學(xué)生自由讀，可以是學(xué)生讀讀自己喜歡 的章節(jié)給同學(xué)們聽(tīng)，也可以是說(shuō)說(shuō)自己對(duì)哪一段特別的感想，由于一 年級(jí)孩子還小，即使有一句話(huà)的感想，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子說(shuō)出來(lái)與大家 提供。剛開(kāi)始時(shí)總有幾個(gè)學(xué)生靜不下心來(lái)讀書(shū)，喜歡聊天，但時(shí)間長(zhǎng) 了，大家就都自覺(jué)地讀起來(lái)。二、深入研磨新教材，抓住

4、語(yǔ)文課上的閱讀機(jī)會(huì)，激發(fā)閱讀興趣一年級(jí)教材的修訂更新了許多課文。一是更新了一些具有鮮明 時(shí)代特色的選文，比方介紹女航天員劉洋的課文；二是增加了反映民 族團(tuán)結(jié)、領(lǐng)土完整等社會(huì)主義核心價(jià)值的課文，比方反映兩岸友好往 來(lái)的團(tuán)團(tuán)和圓圓等；三是更新了一些有童趣的科普類(lèi)選文，比方 地球和他的七個(gè)兄弟會(huì)睡覺(jué)的植物水滴的旅行等；四是 調(diào)整了古詩(shī)篇目，依照課標(biāo)推薦的優(yōu)秀詩(shī)文，每?jī)?cè)編入兩篇優(yōu)秀 古詩(shī)詞，傳承優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化。在使用新教材教學(xué)時(shí)，注重課內(nèi)外閱讀的有效結(jié)合。課堂上可 以以課文為主、以課外文章為輔，增加課內(nèi)外閱讀量，增強(qiáng)課內(nèi)閱讀 與課外閱讀的互相融合。例如，在教學(xué)科普文地球和它的七個(gè)兄 弟一課時(shí)，可以引

5、用課外更多的天文方面的故事，重返天文咖啡 館、美妙的星空、飛向月球讓學(xué)生們通過(guò)群文閱讀來(lái)掌握 更多的天文知識(shí)，從而體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣；在學(xué)習(xí)四字詞語(yǔ)精衛(wèi)填海, 愚公移山時(shí)，同樣可以帶著學(xué)生們領(lǐng)略更多的課內(nèi)外成語(yǔ)故事和寓言 故事，豐富學(xué)生們眼界，增長(zhǎng)學(xué)生們的文化底蘊(yùn)智慧，比方夸父逐 日、女婿補(bǔ)天等，都是豐富閱讀內(nèi)容的可選之作。再例如：學(xué) 習(xí)古詩(shī)春曉時(shí)，不妨讓學(xué)生再來(lái)讀讀詠柳送元二使安西 春夜喜雨等描寫(xiě)春天的古詩(shī)，來(lái)比擬這些詩(shī)的異同點(diǎn)，明白這些 詩(shī)雖然都是描寫(xiě)春天的，但表達(dá)的情感卻有所不同。我想這樣的做法, 不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，更是培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、審美情趣。三、提倡師生共讀，從聽(tīng)入手現(xiàn)在幼

6、兒教育中提倡親子共讀，在學(xué)?？梢哉归_(kāi)師生共讀。一年 級(jí)小學(xué)生有很強(qiáng)的向師性，教師的行為對(duì)學(xué)生的影響很大。再加上學(xué) 生年齡小，識(shí)字量小，完全獨(dú)立閱讀很難讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。一年級(jí)的學(xué)生都愿意聽(tīng)故事，對(duì)于童話(huà)故事、寓言故事百聽(tīng)不厭。 作為語(yǔ)文教師的我就抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，利用讀物的本身特點(diǎn)，從講 故事、聽(tīng)故事入手，讓學(xué)生在故事中體會(huì)閱讀的快樂(lè)，閱讀興趣也會(huì) 油然而生。我通常會(huì)找一個(gè)學(xué)生們比擬感興趣的故事來(lái)講，然后講到 故事的精彩之處戛然而止，再告訴學(xué)生們這個(gè)故事在哪本書(shū)上。這樣 學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)尋找課外書(shū)來(lái)閱讀。找到故事的結(jié)尾?？梢哉f(shuō)這種設(shè) 懸念閱讀法非常有效。不知不覺(jué)中十萬(wàn)個(gè)為什么格林童話(huà)安 徒生

7、童話(huà)就會(huì)在班級(jí)之間流傳起來(lái)。但是，僅僅靠老師講故事，學(xué) 生聽(tīng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學(xué) 生講，還可以師生、生生之間比賽講。這樣，學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán)， 就會(huì)千方百計(jì)地尋找自己感興趣的課外書(shū)，選擇自己喜歡的故事，或 有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或感人 每一個(gè)故事，都是一劑培養(yǎng) 學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛(ài) 課外閱讀；讓聽(tīng)者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。在聽(tīng)故事的同時(shí)，針對(duì)孩子們識(shí)字量小的特點(diǎn)，我還提倡孩子 們學(xué)會(huì)“連滾帶爬”地讀。不要每一本書(shū)都那么摳字眼，不一定全都 要精讀，要容許有相當(dāng)局部的書(shū)是“連滾帶爬”地讀的，否那么就很

8、難 有閱讀面，也很難培養(yǎng)起閱讀興趣來(lái)。我說(shuō)的“連滾帶爬”地讀，包 括瀏覽、快讀、猜讀、跳讀。這可能是激發(fā)閱讀興趣的好方法?；貞?一下，小時(shí)候我們讀書(shū)，很多情況下都是“連滾帶爬”，老師不怎么 管，但我們自己也讀得不錯(cuò)。記得我小學(xué)四五年級(jí)讀西游記，很 多字都不認(rèn)識(shí)，按照現(xiàn)代的語(yǔ)文教學(xué)的要求，不認(rèn)識(shí)的字就要查字典, 可是如果每隔幾行就查字典，大概也就讀不下去、趣味索然了。所以 我那時(shí)的讀法就是跳著讀，猜著讀，大致能懂就一氣呵成讀下去，讀 書(shū)的興趣也有了。四、用好閱讀指導(dǎo)手冊(cè)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū) 古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”課外閱讀要“養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣”。讀書(shū)筆記的形式多樣，有“摘錄好詞好句”，有“概

9、括主要內(nèi)容”，有“寫(xiě)讀后感”，還有“直接在書(shū)中、點(diǎn)勾畫(huà)批注”等多種形式?？紤]到孩子的年齡較小，在指導(dǎo)學(xué)生記錄讀書(shū)筆記時(shí)，我 們學(xué)校為每一位孩子印發(fā)了悅讀越智慧書(shū)香伴成長(zhǎng)一一學(xué)生閱讀 手冊(cè)。手冊(cè)涵蓋了三局部?jī)?nèi)容：要內(nèi)容”，有“寫(xiě)讀后感”，還有“直接在書(shū)中、點(diǎn)勾畫(huà)批注”等“優(yōu)閱讀”：這局部為學(xué)生提供了市北區(qū)中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提 升計(jì)劃中16年級(jí)的推薦閱讀書(shū)目，讓孩子可以根據(jù)自己的興趣 有目的選擇閱讀書(shū)目，一些閱讀能力較高的孩子還可以選擇更高年級(jí) 的推薦書(shū)目進(jìn)行閱讀?！罢b經(jīng)典”：這局部清晰的為孩子提供了義務(wù)教育語(yǔ)文課程 標(biāo)準(zhǔn)推薦的75首優(yōu)秀詩(shī)文。并附有古詩(shī)誦讀的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)方 式。每當(dāng)學(xué)生背過(guò)一首古

10、詩(shī)就可以為自己涂一顆星星，背給家長(zhǎng)聽(tīng), 老師聽(tīng)，同學(xué)聽(tīng)，每背一次就可以涂一顆星星，一首古詩(shī)集齊10顆 星，就可以獲得安安郵局郵票一枚。就這樣，背古詩(shī)是下課時(shí)孩子們 最喜歡的事情?！斑邮斋@”：這局部讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇自己喜愛(ài) 的筆記形式來(lái)記筆記。讀書(shū)也是一種創(chuàng)作，讀書(shū)筆記應(yīng)成為學(xué)生自由 發(fā)揮的空間。讀到好文章，摘錄下好詞好句，記下自己的心得體會(huì)可 以是一句話(huà)，也可以是一個(gè)詞。這樣日積月累，潛移默化，增加了詞 匯量，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讀累了，在本子上描描畫(huà)畫(huà)，或一朵 小花，或一課小草，或高山流水，或鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，這樣，給閱讀增添了 無(wú)限的情趣。五、給學(xué)生創(chuàng)造展示平臺(tái)，每月一節(jié)閱讀展示課每

11、月的最后一節(jié)語(yǔ)文課，我都為學(xué)生設(shè)計(jì)好黑板，并用多媒體 白板圖文并茂展示題目“弟子規(guī)誦讀會(huì)” “我愛(ài)講故事”“講述小達(dá) 人”，然后鼓勵(lì)有準(zhǔn)備的學(xué)生上臺(tái)展示自己的閱讀及表達(dá)能力。有了 表現(xiàn)的舞臺(tái)學(xué)生們就更加積極起來(lái)。于是我就抓住機(jī)會(huì)選出每月的故 事大王、小達(dá)人。不定時(shí)抓住學(xué)生的精彩瞬間，上傳到班級(jí)的微信群。 讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同感覺(jué)到進(jìn)步感受到成功，漸漸地，學(xué)生興趣十足， 每周都做好表現(xiàn)的準(zhǔn)備，期待著展示自我的機(jī)會(huì)。六、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)配合學(xué)生完成閱讀要求人們常說(shuō)父母是學(xué)生最好的老師，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的爸爸媽媽一定能 培養(yǎng)出一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生來(lái)。讓家長(zhǎng)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)的氣氛，讓 學(xué)生能夠安靜地讀書(shū)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子在一起看書(shū)，做孩子閱讀的榜 樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子 把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái), 然后大家一起分析、討論。堅(jiān)持這樣做的家庭中，孩子的閱讀興趣就 變得更加濃厚，學(xué)生久而久之就會(huì)養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。為了營(yíng)造班級(jí)良好的閱讀氣氛，落實(shí)“學(xué)生閱讀工程”，班級(jí)家 委會(huì)組織了以“自主悅知，多彩悅讀，試聽(tīng)悅享”為主旨，以閱讀手 冊(cè)中的前38首為依托，舉行了 “誦經(jīng)典詩(shī)詞，揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的賽詩(shī) 會(huì)。活動(dòng)中，通過(guò)“隨心所欲背古詩(shī)”，“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)誦古詩(shī)”，“上 句下局對(duì)古詩(shī)”等環(huán)節(jié)，以賽帶學(xué)，以賽促學(xué)，讓孩子們真正感受到 了詩(shī)人的才