《歡慶》教學(xué)反思（3篇）

1、Word - 4 -歡慶教學(xué)反思（3篇）歡度這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。第一課時(shí)教學(xué)中，我把識(shí)字教學(xué)和激活愛國感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)我設(shè)計(jì)了開火車認(rèn)讀、去拼音識(shí)字、搶讀詞語、隨文識(shí)字等環(huán)節(jié)，并且在識(shí)字過程中充分關(guān)注后進(jìn)生，提供機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生讀生字、組詞。感覺前半節(jié)課識(shí)字過程較流暢，同學(xué)聆聽很仔細(xì)，參加課堂活動(dòng)的樂觀性比較高。識(shí)字檢測(cè)的效果也比較好。在理解詩文時(shí)，我讓孩子聽學(xué)生讀，看這首詩文“有幾句話？”然后讓孩子帶問題默讀“第一句話寫了哪些地方？有哪些景物？”在描寫地點(diǎn)的詞語上用橫線劃出，用波浪線劃出禮物的詞。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會(huì)靜心閱讀，學(xué)會(huì)自己理解課文。在詳細(xì)分析詩句理解詩句

2、時(shí)創(chuàng)設(shè)情境：“假如你就是飛行在藍(lán)天上的鴿子，你可能在對(duì)伙伴，對(duì)祖國媽媽說什么呢？”來深入對(duì)詩歌的理解的。在同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，從本節(jié)課來看，應(yīng)當(dāng)有較大長(zhǎng)進(jìn)，特殊是朗讀方面，無數(shù)孩子都能激情的朗讀本文。歡度教學(xué)反思 篇二歡度這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天邊海角，處處都沉醉在快樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，雪白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了一幅漂亮、快樂、祥和的圖畫。在教學(xué)中，如何引領(lǐng)同學(xué)領(lǐng)略課文所描寫的畫面，感悟詩中所表述的那份喜慶，我想對(duì)于二班級(jí)同學(xué)，相對(duì)來說有點(diǎn)難。那怎么辦？我的做法一：“構(gòu)建開放的課堂”。新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引

3、入來自社會(huì)，來自大自然的活水，充分通過教學(xué)資源，豐盛教學(xué)內(nèi)容。本課我實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)“開放”：向課內(nèi)開放，在課堂上引進(jìn)1949年開國典禮的視頻，在課堂上讓同學(xué)觀賞了歌曲今日是你的生日，我的中國，通過課件呈現(xiàn)了詩歌中浮現(xiàn)的自然景象圖片，諸如此類，大大拓寬同學(xué)的思維，激活同學(xué)綻開想象，使同學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課外開放，十月一日，我們身邊全部的人和物都在祝愿著祖國媽媽，課文中寫了田野，寫到了楓林，寫到了藍(lán)天，寫到了大海，那我們還看到了什么呢？這個(gè)說話練習(xí)，不僅熬煉了同學(xué)的表述本事與觀看本事，同時(shí)增進(jìn)了同學(xué)對(duì)課文詩歌的語言感觸和內(nèi)化。我的另一做法是：充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。在

4、學(xué)習(xí)第一句詩時(shí)，我讓同學(xué)先來想像喜慶的畫面，最喜愛哪一幅畫面？說一說理由，再美美地讀讀這一句。按照同學(xué)的回答展示相關(guān)的圖片和詩句來理解詩歌內(nèi)容，獲得情感的升華。譬如：在學(xué)習(xí)“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”一句時(shí)，利用畫面出示出豐收的景象，正如我們學(xué)習(xí)的“金秋十月，果實(shí)累累”；再如“楓林舉起火紅的旗幟”一句時(shí)，讓同學(xué)看那火紅火紅的楓樹，這讓他們又回憶起了“霜葉紅于二月花”的詩句，更讓同學(xué)明了了這“火紅的旗幟”指的就是“火紅的楓葉”，這火紅的色彩給祖國媽媽的生日增添了喜慶顏色。本詩的教學(xué)重在讀中體味、感悟歡度的氣氛，和對(duì)祖國的熱愛。但是在教學(xué)中，還是感覺對(duì)詩內(nèi)容的分析稍多了些，以后還是要注重，要給同學(xué)充分的

5、時(shí)光讀，讓他們出示朗讀，說說為什么要這樣讀，這其實(shí)就是能夠檢測(cè)同學(xué)對(duì)文本的理解，以讀來代替分析，可能對(duì)低班級(jí)的同學(xué)來說會(huì)更適合。歡度教學(xué)反思 篇三來到小學(xué)這么久，還沒有在網(wǎng)上寫過，之前都是講完一節(jié)課直接在教案本上寫教學(xué)反思，說出來實(shí)覺是汗顏啊，與其說是沒時(shí)光不如說是自己懶散，今日最終能夠利用這種方式來反思自己，反思自己之前講的一門課，總結(jié)之后展現(xiàn)在這個(gè)媒介上。1、每次講完課，都感覺時(shí)光不夠用，在私底下也反思過自己，但是都是苦思一場(chǎng)，直到最近才漸漸的反應(yīng)過來，是自己在“我會(huì)認(rèn)”的生字中，時(shí)光用的過多，說容易點(diǎn)兒就是，重點(diǎn)把握的不夠精確。2、我們班孩子讀生字，愛拉長(zhǎng)音，這也是自己在以后的教學(xué)中需要注重的。3、教學(xué)校生和教初中生的最大區(qū)分就是：板書在教學(xué)校時(shí)，教師應(yīng)特殊注重，教初中生板書能夠?qū)戇B筆字，但是教學(xué)校生板書一定要根據(jù)一