二年級語文上冊教學計劃5篇

1、 二年級語文上冊教學計劃5篇【篇一】二年級語文上冊教學規(guī)劃 一、學生狀況分析 一、指導思想 義務教育課程標準試驗教科書語文二年級上冊以全日制義務教育語文課程標準(試驗稿)為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心進展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個學生的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。 二、學情分析 本班現(xiàn)有學生4人，其中男生1人，女生3人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟根底等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。但經過了一年的學習生活，學生根本上形成了良好的學

2、習習慣。大局部學生喜愛學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積存了許多詞語，為學習語文學問供應了很大的幫忙。但是依舊有1位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認字的數(shù)量少。這位同學也是我這學期需要監(jiān)視的和幫忙的對象。這個學期我對語文教學更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。 三、教材分析 本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進學生的全面進展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩

3、的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學。每個專題的涵蓋面都比擬廣泛，避開了局限性。教材內容貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。 每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學

4、生了解漢字的特點及構字規(guī)律，把握識字的方法;日積月累引導學生積存好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習;口語交際在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際力量;展現(xiàn)臺給學生供應展現(xiàn)課內外學習所得的舞臺。 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字。 四、教學目標 1.復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2.熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字

5、能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。 3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 4.喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。 6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。 7.熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、

6、問號和嘆號。 8.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。 五、教學重難點： 重點： 1.會寫350個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。 2.熟悉450個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積存詞語。 難點： 1.提高識字力量，

7、穩(wěn)固識字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。 2.熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。 3.培育寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。 六、教學措施 (一)教學內容方面。 1.要留意把握同組各局部內容的內在聯(lián)系。 這冊教科書實行了以專題整合內容的編排方法。因而，教師備課時，要留意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，秋天的圖畫之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展現(xiàn)內容作預備。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描

8、寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做預備。 教師要制造性地使用教材。比方，黃山奇石課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展現(xiàn)臺就可以補加展現(xiàn)這一內容。教師要依據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，制造性地設計教學，制造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學布滿活力。 2.識字和寫字教學應留意的問題。 本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與

9、熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要信任學生能夠獨立識字，鼓舞學生用自己最喜愛、最習慣的方法熟悉漢字。穩(wěn)固識字是教學的難點，教師要發(fā)揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。復習、穩(wěn)固識字，提倡在同學之間的溝通與合作中進展。如，做組字、組詞嬉戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識字的途徑及成果。 在識字的要求上，不要“一刀切”，要成認學生個體的差異。識字首要的是熟悉。由于，識了字就能閱讀，所以，要求熟悉的字能在語言環(huán)境中熟悉就可以了。但還要鼓舞學有余力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關后再學下一課，要允許個

10、別學生進展得慢一些。 3.閱讀教學應留意的問題。 閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的根底上，指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的仿照和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的根底上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。 進展閱讀教學，要鼓舞學生獨立思索，質疑問難，鼓舞學生說出自己的閱讀感受。要給學生比擬充分的讀書、溝通閱讀感受的時間。要敬重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應當予以確定。 在課堂教學中，對提問肯定要細心設計，問題既要有思索價值，又要

11、能引起學生興趣。要盡量削減提問的數(shù)量，轉變簡潔的“問答式”的教學方式。要鼓舞學生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。 4.口語交際教學應留意的問題。 教材中的八個口語交際，內容與本組專題有親密聯(lián)系，且貼近學生生活，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好預備。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生溝通。學生交際時，教師要留意傾聽，發(fā)覺語病，要以適當?shù)姆绞接枰杂喺瑯藴士陬^語言。教師還要擅長發(fā)覺學生布滿童趣的精彩語言，準時賜予確定，使學生的思維更加活潑，自由、開心地參加口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語溝通的過程

12、。 除專設的口語交際課，教師應在平常的課堂教學中，有意識地培育學生的口語交際力量，要鼓舞學生在日常生活中主動大膽地與人進展口語交際，不斷提高學生的口語交際力量。 5.開展豐富多彩的語文實踐活動。 教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。 6.關于生字的注音問題。 本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(如，莊稼的“稼”應讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應變讀為一聲)，教師用書中都

13、作了提示，請教師們在教學中予以留意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。 (二)學習習慣方法指導 1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的力量，進展學習思維。課堂上盡量制造時機，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。 2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以到達與教學的同步進展。 3、多以鼓勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。 4、準時與家長聯(lián)系，了解學生的學習狀況和行為習慣。 七、學期教改討論專題 通過校本培訓，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化構造學問，培育創(chuàng)新精神和時間力量，能成為一

14、名師德高尚，素養(yǎng)良好，適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型教師。 二年級的孩子應當要寫一段完整的話，因此本學期，我著力討論二年級學生寫作的培育。討論步驟如下： 1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。 2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積存好詞佳句。 3、每單元的寫作訓練，仔細實施、批改。 4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。 本班共有學生59人，男生32人，女生27人。大局部學生活潑好動，承受力量也較強。經過一年的語文學習，學生已經熟悉了好多生字，積存了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進展。但局部同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成績層次清楚。對于

15、這局部學生有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產生學習的動力，并漸漸使學習成為自身進展的需要。 二、教材分析 本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，避開了局限性。教材內容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、

16、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，把握識字的方法;日積月累引導學生積存好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習;口語交際在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際力量;展現(xiàn)臺給學生供應展現(xiàn)課內外學習所得的舞臺。 三、教學目標 (一)全期教學目標總要求 雙基：復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字，正音。本

17、冊要求熟悉常用漢字450個，要求會寫的漢字250個;要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思就可以了，要求會寫的字能讀準字音，認清字形理解意思，正確書寫，通過練習，能在口頭和書面表達中精確運用。在此根底上還能引導學生在生活中主動認字。在學習過程中培育學生逐步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣;通過學習使學生學會使用音序查字法，學會用部首查字法查字典。培育獨立識字的力量。喜愛閱讀，對閱讀感興趣，能閱讀淺顯的課外讀物，學習用一般話正確、流利的朗讀課文;學習借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀，對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫出來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。 (

18、二)思想教育： 每月進展愛國主義教育專題。加強心理安康教育，使學生在良好的人文環(huán)境中開心的形成肯定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素養(yǎng)。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。 (三)教材分析扼要： 第一單元： 1、教學內容：識字1、課文秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有方法、古詩兩首、語文園地一。 2、教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發(fā)覺秋天的美妙，領悟大自然的漂亮與奇妙。隨文熟悉62個生字，寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種好玩的活動，積存詞匯。 3、重點難點：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等

19、，結合生活實際，感悟、發(fā)覺秋天的美妙，領悟大自然的漂亮與奇妙。隨文熟悉62個生字，寫好42個生字。 其次單元： 1、教學內容：識字2、課文一株紫丁香、我選我、一分鐘、難忘的一天、語文園地二。 2、教學目的：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結合生活實際，感悟，發(fā)覺學校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認57個生字，會寫46個生字。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，熟悉部首。 3、重點難點：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結合生活實際，感悟學校生活的豐富多彩，會認57個生字，會寫46個生字。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，熟悉部首。 第三單元： 1、教學內容：識字3、課文慶祝、北

20、京、我們勝利了、看雪、語文園地三。 2、教學目的：(1)初步感知“三字經”這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。(2)引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。(3)引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深對祖國的了解。 3、重點難點：(1)初步感知“三字經”這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。(2)引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。 第四單元： 1、教學內容：識字4、課文坐井觀天、我要的是葫蘆、小柳樹和小棗樹、風娃娃、酸的和甜的、語文園地四。 2、教學目的：(1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。(2)引導學生把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟

21、生活。(3)啟發(fā)學生大膽想象，編輯故事。 3、重點難點：(1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。(2)引導學生把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。 第五單元： 1、教學內容：識字5、課文贊揚、藍色的樹葉、紙船和風箏、從現(xiàn)在開頭、語文園地五 2、教學目的：(1)通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯(lián)系生活實際，懂得團體合作的道理，領悟到在生活中與人友好相處。(2)會認54個生字，會寫40個生字。(3)聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積存詞語。 3、重點難點：(1)會認54個生字，會寫40個生字。(2)聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積

22、存詞語。 第六單元： 1、教學內容：識字6、課文窗前的氣球、假設、日記兩則、古詩兩首、語文園地六。 2、教學目的：(1)會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜愛的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。(2)正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容。(3)學習積存語言，訓練查閱資料的力量。(4)學習觀看四周的人和事，在生活中體會關愛，理解真情。 3、重點難點：(1)會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜愛的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。(2)正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容 第七單元： 1、教學內容：識字7、課文“紅領巾”真好、清亮的湖水、

23、淺水洼里的小魚、父親和鳥、語文園地七。 2、教學目的：(1)通過本單元的學習和實踐活動，讓學生逐步樹立環(huán)保意識。(2)會認44個生字，會寫40個生字。(3)正確、流利、有感情的朗讀課文。(4)口語表達要說完整，說清晰。 3、重點難點：(1)會認44個生字，會寫40個生字。(2)正確、流利、有感情的朗讀課文 第八單元： 1、教學內容：識字8、課文我是什么、回聲、太空生活趣事多、活化石、農業(yè)的變化真大、語文園地八。 2、教學目的：(1)在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學。引導孩子們討論，探究的欲望;既動口，又動手，走出校門，擴展自己的視野。(2)會認65個生字，會寫46個生字。(3)本單

24、元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。 3、重點難點：(1)會認65個生字，會寫46個生字。(2)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。 四、教學方法及措施： 1、提倡自主、合作、探究的學習方式，適時采納“四人小組”合作學習的形式。 2、連續(xù)復習穩(wěn)固漢語拼音，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。 3、閱讀教學中給學生比擬充分的讀書，溝通閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀

25、中積存并學會運用鼓舞學生相互釋疑，培育，提問題，解決問題的力量。 4、口語交際教學要提前做好預備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際力量。 5、引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習。教學時，要鼓舞學生獨立完成練習，主動積存詞句，將積存的詞語運用于口頭和書面語言之中。 6、充分利用教材，綻開豐富多彩的語文實踐活動，將嬉戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶著學生走出校門在生活中學語文，用語文。 【篇二】二年級語文上冊教學規(guī)劃 一、學生狀況分析 一、指導思想 義務教育課程標準試驗教科書語文二年級上冊以全日制義務教育語文課程標準(

26、試驗稿)為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心進展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個學生的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。 二、學情分析 本班現(xiàn)有學生4人，其中男生1人，女生3人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟根底等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。但經過了一年的學習生活，學生根本上形成了良好的學習習慣。大局部學生喜愛學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積存了許多詞語，為學習語文學問供應了很大的幫忙。但是依舊有1位同學

27、學習語文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認字的數(shù)量少。這位同學也是我這學期需要監(jiān)視的和幫忙的對象。這個學期我對語文教學更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。 三、教材分析 本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進學生的全面進展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學。每個專題的涵蓋面都比擬廣泛，避開了局限性。教材內容貼近兒童生

28、活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。 每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，把握識字的方法;日積月累引導學生積存好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習;口語交際在雙向互動的口語溝通中培育

29、學生的口語交際力量;展現(xiàn)臺給學生供應展現(xiàn)課內外學習所得的舞臺。 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字。 四、教學目標 1.復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2.熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活

30、中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。 3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 4.喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。 6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。 7.熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。 8.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

31、 9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。 五、教學重難點： 重點： 1.會寫350個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。 2.熟悉450個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積存詞語。 難點： 1.提高識字力量，穩(wěn)固識字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。 2.熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。 3.培育寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱

32、讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。 六、教學措施 (一)教學內容方面。 1.要留意把握同組各局部內容的內在聯(lián)系。 這冊教科書實行了以專題整合內容的編排方法。因而，教師備課時，要留意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，秋天的圖畫之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展現(xiàn)內容作預備。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做預備。 教師要制造性地使用教材。比方，黃山奇石課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展

33、現(xiàn)臺就可以補加展現(xiàn)這一內容。教師要依據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，制造性地設計教學，制造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學布滿活力。 2.識字和寫字教學應留意的問題。 本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要信任學生能夠獨立識字，鼓舞學生用自己最喜愛、最習慣的方法熟悉漢字。穩(wěn)固識字是教學的難點，教師要發(fā)揮制造性，設

34、計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。復習、穩(wěn)固識字，提倡在同學之間的溝通與合作中進展。如，做組字、組詞嬉戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識字的途徑及成果。 在識字的要求上，不要“一刀切”，要成認學生個體的差異。識字首要的是熟悉。由于，識了字就能閱讀，所以，要求熟悉的字能在語言環(huán)境中熟悉就可以了。但還要鼓舞學有余力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關后再學下一課，要允許個別學生進展得慢一些。 3.閱讀教學應留意的問題。 閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的根底上，指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的仿照和朗讀技巧

35、的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的根底上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。 進展閱讀教學，要鼓舞學生獨立思索，質疑問難，鼓舞學生說出自己的閱讀感受。要給學生比擬充分的讀書、溝通閱讀感受的時間。要敬重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應當予以確定。 在課堂教學中，對提問肯定要細心設計，問題既要有思索價值，又要能引起學生興趣。要盡量削減提問的數(shù)量，轉變簡潔的“問答式”的教學方式。要鼓舞學生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。 4.口語交

36、際教學應留意的問題。 教材中的八個口語交際，內容與本組專題有親密聯(lián)系，且貼近學生生活，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好預備。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生溝通。學生交際時，教師要留意傾聽，發(fā)覺語病，要以適當?shù)姆绞接枰杂喺?，標準口頭語言。教師還要擅長發(fā)覺學生布滿童趣的精彩語言，準時賜予確定，使學生的思維更加活潑，自由、開心地參加口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語溝通的過程。 除專設的口語交際課，教師應在平常的課堂教學中，有意識地培育學生的口語交際力量，要鼓舞學生在日常生活中主動大膽地與人進展口語交際，不斷提高學生的口語交際力量。

37、5.開展豐富多彩的語文實踐活動。 教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。 6.關于生字的注音問題。 本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(如，莊稼的“稼”應讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應變讀為一聲)，教師用書中都作了提示，請教師們在教學中予以留意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。 (二)學習習慣方法指導 1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提

38、高學生的力量，進展學習思維。課堂上盡量制造時機，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。 2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以到達與教學的同步進展。 3、多以鼓勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。 4、準時與家長聯(lián)系，了解學生的學習狀況和行為習慣。 七、學期教改討論專題 通過校本培訓，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化構造學問，培育創(chuàng)新精神和時間力量，能成為一名師德高尚，素養(yǎng)良好，適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型教師。 二年級的孩子應當要寫一段完整的話，因此本學期，我著力討論二年級學生寫作的培育。討論步驟如下

39、： 1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。 2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積存好詞佳句。 3、每單元的寫作訓練，仔細實施、批改。 4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。 本班共有學生59人，男生32人，女生27人。大局部學生活潑好動，承受力量也較強。經過一年的語文學習，學生已經熟悉了好多生字，積存了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進展。但局部同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成績層次清楚。對于這局部學生有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產生學習的動力，并漸漸使學習成為自身進展的需要

40、。 二、教材分析 本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，避開了局限性。教材內容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出

41、，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，把握識字的方法;日積月累引導學生積存好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習;口語交際在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際力量;展現(xiàn)臺給學生供應展現(xiàn)課內外學習所得的舞臺。 三、教學目標 (一)全期教學目標總要求 雙基：復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字，正音。本冊要求熟悉常用漢字450個，要求會寫的漢字250個;要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思就可以了，要求會寫的字能讀準字音，認清字形理解意思，正確書寫，通過練習

42、，能在口頭和書面表達中精確運用。在此根底上還能引導學生在生活中主動認字。在學習過程中培育學生逐步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣;通過學習使學生學會使用音序查字法，學會用部首查字法查字典。培育獨立識字的力量。喜愛閱讀，對閱讀感興趣，能閱讀淺顯的課外讀物，學習用一般話正確、流利的朗讀課文;學習借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀，對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫出來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。 (二)思想教育： 每月進展愛國主義教育專題。加強心理安康教育，使學生在良好的人文環(huán)境中開心的形成肯定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素養(yǎng)。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系，

43、使學校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。 (三)教材分析扼要： 第一單元： 1、教學內容：識字1、課文秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有方法、古詩兩首、語文園地一。 2、教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發(fā)覺秋天的美妙，領悟大自然的漂亮與奇妙。隨文熟悉62個生字，寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種好玩的活動，積存詞匯。 3、重點難點：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發(fā)覺秋天的美妙，領悟大自然的漂亮與奇妙。隨文熟悉62個生字，寫好42個生字。 其次單元： 1、教學內容：識字2、課文一株紫丁香、我選我、一分

44、鐘、難忘的一天、語文園地二。 2、教學目的：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結合生活實際，感悟，發(fā)覺學校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認57個生字，會寫46個生字。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，熟悉部首。 3、重點難點：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結合生活實際，感悟學校生活的豐富多彩，會認57個生字，會寫46個生字。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，熟悉部首。 第三單元： 1、教學內容：識字3、課文慶祝、北京、我們勝利了、看雪、語文園地三。 2、教學目的：(1)初步感知“三字經”這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。(2)引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的

45、熏陶。(3)引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深對祖國的了解。 3、重點難點：(1)初步感知“三字經”這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。(2)引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。 第四單元： 1、教學內容：識字4、課文坐井觀天、我要的是葫蘆、小柳樹和小棗樹、風娃娃、酸的和甜的、語文園地四。 2、教學目的：(1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。(2)引導學生把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。(3)啟發(fā)學生大膽想象，編輯故事。 3、重點難點：(1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。(2)引導學生把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來，感悟故事

46、，感悟生活。 第五單元： 1、教學內容：識字5、課文贊揚、藍色的樹葉、紙船和風箏、從現(xiàn)在開頭、語文園地五 2、教學目的：(1)通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯(lián)系生活實際，懂得團體合作的道理，領悟到在生活中與人友好相處。(2)會認54個生字，會寫40個生字。(3)聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積存詞語。 3、重點難點：(1)會認54個生字，會寫40個生字。(2)聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積存詞語。 第六單元： 1、教學內容：識字6、課文窗前的氣球、假設、日記兩則、古詩兩首、語文園地六。 2、教學目的：(1)會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜

47、愛的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。(2)正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容。(3)學習積存語言，訓練查閱資料的力量。(4)學習觀看四周的人和事，在生活中體會關愛，理解真情。 3、重點難點：(1)會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜愛的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。(2)正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容 第七單元： 1、教學內容：識字7、課文“紅領巾”真好、清亮的湖水、淺水洼里的小魚、父親和鳥、語文園地七。 2、教學目的：(1)通過本單元的學習和實踐活動，讓學生逐步樹立環(huán)保意識。(2)會認44個生字，會寫40個生字。(3)正確、

48、流利、有感情的朗讀課文。(4)口語表達要說完整，說清晰。 3、重點難點：(1)會認44個生字，會寫40個生字。(2)正確、流利、有感情的朗讀課文 第八單元： 1、教學內容：識字8、課文我是什么、回聲、太空生活趣事多、活化石、農業(yè)的變化真大、語文園地八。 2、教學目的：(1)在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學。引導孩子們討論，探究的欲望;既動口，又動手，走出校門，擴展自己的視野。(2)會認65個生字，會寫46個生字。(3)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。 3、重點難點：(1)會認65個生字，會寫46個生字。(2)本單元的主題課文是帶說明和記敘性

49、的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。 四、教學方法及措施： 1、提倡自主、合作、探究的學習方式，適時采納“四人小組”合作學習的形式。 2、連續(xù)復習穩(wěn)固漢語拼音，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。 3、閱讀教學中給學生比擬充分的讀書，溝通閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積存并學會運用鼓舞學生相互釋疑，培育，提問題，解決問題的力量。 4、口語交際教學要提前做好預備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際力量

50、。 5、引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習。教學時，要鼓舞學生獨立完成練習，主動積存詞句，將積存的詞語運用于口頭和書面語言之中。 6、充分利用教材，綻開豐富多彩的語文實踐活動，將嬉戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶著學生走出校門在生活中學語文，用語文。 【篇三】二年級語文上冊教學規(guī)劃 一、學生狀況分析 二年級共有學生63人，由于剛任教這個班，對學生的各方面還不是太了解。但二年級學生年齡較小，人數(shù)較多，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，局部學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進

51、，進展后進是本學期重點。 二、本學期教學工作的主要目標 教學內容方面： 1、復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉450個漢字,會寫350個生字。熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。 3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了

52、解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。 7、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。 8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。 學習習慣方面 培育良好的書寫習慣和學習興趣，培育仔細的學習態(tài)度。 三、教材的重點和難點分析 本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生

53、的長遠進展來看，詞語的積存運用、口語表達力量的培育、引導學生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。 四、教學措施： 1、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素養(yǎng)、授課力量。 2、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增加學生操作、觀看，調動多種感官進展學習。 3、加強學生學習習慣的培育，主要培育學生的書寫，仔細看書的習慣。同時留意學習態(tài)度的培育。 4、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進展教學，使學習更貼近學生的生活實際。 【篇四】二年級語文上冊教學規(guī)劃 一、學生狀況分析 二年級共有學生63人，由于剛任教這個班，對學生的各方面還不是太了解。但二年級學生年齡較小，人數(shù)較多，后進生面

54、大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，局部學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，進展后進是本學期重點。 二、本學期教學工作的主要目標 教學內容方面： 1、復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉450個漢字,會寫350個生字。熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。 3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 4

55、、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。 7、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。 8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。 學習習慣方面 培育良好的書寫習慣和學習興趣，培育仔細的學習態(tài)度。 三、教材的重點和難點分析 本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠進展來看，詞語的積存運用、口語表達力量的培育、引導學生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。 四、教學措施： 1、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素養(yǎng)、授課力量。 2、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增加學生操作、觀看，調動多種感官進展學習。 3、加強學生學習習