學(xué)期工作計(jì)劃范文匯編八篇

1、Word - 3 -學(xué)期工作計(jì)劃范文匯編八篇 學(xué)期工作方案范文匯編八篇 時(shí)間就猶如白駒過(guò)隙般的消逝，信任大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期盼吧！來(lái)為以后的工作做一份方案吧。那么你真正懂得怎么制定方案嗎？下面是細(xì)心整理的學(xué)期工作方案8篇，歡迎大家共享。 學(xué)期工作方案 篇1 一、基本精神 以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，堅(jiān)持以老師觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)方式的變革。以老師素養(yǎng)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高。進(jìn)一步增加教學(xué)的活力，達(dá)到扎實(shí)雙機(jī)，重視力量，進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和力量的教學(xué)目標(biāo)。 二、工作重點(diǎn) （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。 樹(shù)立正確的教學(xué)觀，質(zhì)量關(guān)，充分熟悉新時(shí)期老師工作

2、的重要性。仔細(xì)學(xué)習(xí)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，上級(jí)行政部門有關(guān)的講話和規(guī)程。強(qiáng)化教研組在新課標(biāo)下的要求，充實(shí)課堂教學(xué)工作，講究教學(xué)的層次性、探究性，真正確立“為了每一個(gè)孩子的進(jìn)展”這一宗旨。 （二）連續(xù)深化課堂教學(xué)討論，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。 老師的教學(xué)要具備幼教轉(zhuǎn)向?qū)W的力量為前提，體現(xiàn)在課堂重要多給同學(xué)更多自主進(jìn)展的時(shí)間與空間，要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，抓住把握教材的重要性，敬重同學(xué)的需要。愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊心和自信念，給予同學(xué)的教學(xué)過(guò)程中的主體地位，以交往互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立樂(lè)觀和諧的師生關(guān)系，溝通教學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，以課堂教學(xué)的策略性、敏捷性作為提高課堂教學(xué)效率的保證。

3、 此處隱蔽5725個(gè)字寫(xiě)字習(xí)慣。 2、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)自識(shí)字。愛(ài)識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是同學(xué)識(shí)字不竭的動(dòng)力?？隙ㄒ匾晲?ài)好、習(xí)慣的培育。要重激勵(lì)、多鼓舞。 3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂(lè)于與人溝通。讀詩(shī)歌能綻開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的美麗。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：范讀或配樂(lè)讀激趣;指導(dǎo)同學(xué)讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，訂正地方音;不指導(dǎo)同學(xué)讀流利，在同學(xué)簡(jiǎn)單丟字、加字，不會(huì)斷句，簡(jiǎn)單讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要訂正同學(xué)一字一字地讀或唱讀;指導(dǎo)同學(xué)讀出感情，重在課文情感基調(diào)(寵愛(ài)、贊揚(yáng)、感動(dòng)、說(shuō)明)的

4、把握，重在同學(xué)自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過(guò)朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái)。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和同學(xué)的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和同學(xué)之間相互啟發(fā)。要鼓舞同學(xué)提出問(wèn)題，暢談自己的收獲、想法，鼓舞綻開(kāi)想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培育獨(dú)自思索力量、想象力。低班級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問(wèn)、講深講透。古詩(shī)只要求讀熟背會(huì)。同學(xué)課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語(yǔ)文課。 4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培育。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的愛(ài)好關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂(lè)趣，讀有所得。使同學(xué)自然而然地“喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。