小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)計(jì)劃五篇

1、Word - 16 -小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)計(jì)劃五篇為了能夠更好的完成工作進(jìn)度，我們需要專心寫好一份工作方案了。工作方案，是用來(lái)達(dá)成目標(biāo)或者完成某件事的方案，做好一份工作方案，我們對(duì)某件工作做起來(lái)自然是“水到渠成”。寫工作方案時(shí)需要留意哪些方面呢？學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)方案(篇一)三維目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能（1）結(jié)合實(shí)例，體會(huì)并熟悉測(cè)量土地面積的單位公頃和平方千米，知道平方米、公頃、平方千米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，能解決有關(guān)土地面積的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。（2）能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)土地面積的數(shù)學(xué)信息做出合理的解釋，在解決面積單位換算和有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思索，能對(duì)結(jié)論的合理性做出有勸說(shuō)力的

2、說(shuō)明。2、過(guò)程與方法能探究出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖查找其他方法，能借助計(jì)算器解決問(wèn)題。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)四周環(huán)境中與土地面積有關(guān)的事物有奇怪心；感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，獲得運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的勝利體驗(yàn)；體會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的客觀性，培育用數(shù)據(jù)說(shuō)話的科學(xué)態(tài)度和喜愛(ài)祖國(guó)、關(guān)懷國(guó)家環(huán)境資源的意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)知道1公頃有多大，把握土地面積單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)土地單位間的換算。教學(xué)內(nèi)容第6473頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能使同學(xué)知道常用的土地面積單位公頃、平方千米（平方公里），通過(guò)實(shí)際測(cè)量和觀看，知道1公頃有多大。2、過(guò)程與方法使同學(xué)把握土地面積單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)潔換算。3、情感態(tài)度

3、與價(jià)值觀培育同學(xué)的參加意識(shí)，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際有著親密的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)知道1公頃有多大，把握土地面積單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)土地單位間的換算。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1、你都熟悉了哪些常用的面積單位？它們之間的進(jìn)率是多少？2、像這些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面積單位，是計(jì)量面積時(shí)使用的。在計(jì)算土地面積時(shí)要使用土地面積單位（板書課題：土地面積單位）常用的單位有平方米、公頃和平方千米。二、新授。1、熟悉1公頃。（1）將同學(xué)帶到操場(chǎng)，畫一個(gè)邊長(zhǎng)是10米的正方形。引導(dǎo)同學(xué)觀看、計(jì)算正方形的面積。（2）老師指出：100個(gè)這樣的正方形土地的大小，叫做1公頃。為同學(xué)介紹學(xué)校操場(chǎng)、教室的占地面積。（3）

4、把同學(xué)帶回教室，思索爭(zhēng)論：公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少？（1公頃=10000平方米）2、教學(xué)例題。（1）出示例題，同學(xué)試算。一個(gè)長(zhǎng)方形果園，長(zhǎng)250米，寬120米。這個(gè)果園有多少公頃？（2）匯報(bào)展現(xiàn)，全班訂正。250120=30000（平方米）30000平方米=3公頃答：這個(gè)果園有3公頃。（3）測(cè)量土地時(shí)，一般用米作長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量。算出面積是多少平方米以后，再換算成公頃。3、熟悉平方千米。（1）我們都知道我們宏大的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里的土地。平方公里也就是平方千米，是比公頃還要大的土地面積單位。（2）大家想一下，邊長(zhǎng)是1000米的正方形面積是多少？1000000平方米也就是1平方千米。想象一

5、下1平方千米有多大？（3）誰(shuí)能計(jì)算一下平方千米和公頃之間的進(jìn)率是多少？【連續(xù)演示課件“土地面積單位”】三、鞏固練習(xí)。1、2公頃=（）平方米50000平方米=（）公頃2平方千米=（）公頃4000公頃=（）平方千米2、（1）北京的天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，面積約40公頃，約合（）平方米。（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積是720000平方米，合（）公頃。3、一塊邊長(zhǎng)是400米的正方形麥地，有多少公頃？四、看書質(zhì)疑學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)方案(篇二)一、指導(dǎo)思想義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律

6、，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。二、班級(jí)同學(xué)狀況分析全班共有同學(xué)9人，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受力量還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分同學(xué)自覺(jué)性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。三、教材分析本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)

7、方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。1“簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)”：通過(guò)同學(xué)比較熟識(shí)的詳細(xì)事例，介紹一些簡(jiǎn)潔的收集和整理數(shù)據(jù)的方法，熟悉和制作一些簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，初步知道統(tǒng)計(jì)工作的意義和作用。2長(zhǎng)方體和正方體：長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算，也是同學(xué)形成體積的概念，把握體積的計(jì)量單位和計(jì)算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。3因數(shù)和倍數(shù)：由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運(yùn)用并不是很廣泛，依據(jù)教學(xué)反饋的狀況來(lái)看，用圖解的方式也完全可以使同學(xué)理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來(lái)分解

8、質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)等內(nèi)容時(shí)，仍保留奎遜耐彩條的形式，關(guān)心同學(xué)借助直觀進(jìn)行理解。四、教學(xué)目標(biāo)1、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、能探究出解決問(wèn)題的有效方法、并試圖查找其他方法。3、能借助計(jì)算器解決問(wèn)題。4、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。5、能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。6、具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。五、教學(xué)措施老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要樂(lè)觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，使每一個(gè)同學(xué)都有勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的進(jìn)展；要因地制宜、合理有效地使用

9、現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。（一）讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)（二）鼓舞同學(xué)獨(dú)自思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程布滿著觀看、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。（三）加強(qiáng)估算，鼓舞解決問(wèn)題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育同學(xué)的估算意識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的估算力量，讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。（四）重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量本學(xué)段同學(xué)的學(xué)問(wèn)、力量、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的同學(xué)相比都有了進(jìn)一步的進(jìn)展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)

10、應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培育同學(xué)主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)方案(篇三)一、學(xué)術(shù)狀況分析：這學(xué)期我教了五（3）個(gè)班和五（4）個(gè)班。大部分五班級(jí)同學(xué)都有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們可以在課堂上樂(lè)觀思索，樂(lè)觀制造性地學(xué)習(xí)。但是依據(jù)去年的學(xué)問(wèn)質(zhì)量驗(yàn)收，仍舊有少量后進(jìn)生。5 （3）班5名同學(xué)，上課紀(jì)律差，作業(yè)始終沒(méi)寫完，不好溝通。這些孩子的父母要么離婚，要么在外面做生意，都和爺爺奶奶在一起，缺乏教育和監(jiān)督，成果很不抱負(fù)。5 （4）班也有這樣的狀況。

11、針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)后進(jìn)生的指導(dǎo)和尖子生的指導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、教材簡(jiǎn)要分析：本教材包括以下內(nèi)容：十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法、簡(jiǎn)潔方程、觀看對(duì)象、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角、數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。（1）在數(shù)字和代數(shù)方面，本教材支配了十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法和簡(jiǎn)潔方程。分?jǐn)?shù)乘除在現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基本學(xué)問(wèn)和技能。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)的小數(shù)四則運(yùn)算力量。簡(jiǎn)潔方程是學(xué)校集中講授代數(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的單元。本單元支配了用字母表示數(shù)字、方程的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔方程、用方程表示等價(jià)關(guān)系、解簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)

12、題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解題力量。（2）在空間和圖形方面，本教材支配了兩個(gè)單元：觀看對(duì)象和多邊形面積。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)可以獲得探究學(xué)習(xí)的閱歷，熟悉事物的外形和特點(diǎn)（3）在統(tǒng)計(jì)和概率方面，本教材讓同學(xué)了解概率和中位數(shù)。通過(guò)操作和試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事的可能性和嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會(huì)尋求某些大事的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上講授中位數(shù)，讓同學(xué)了解平均數(shù)和中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義、特點(diǎn)和適用范圍；進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。（4）用數(shù)學(xué)解題，一方面教材結(jié)合十進(jìn)制乘除，教學(xué)用乘除法計(jì)算學(xué)問(wèn)，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了“廣角數(shù)學(xué)”的教學(xué)

13、內(nèi)容。通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，同學(xué)已經(jīng)滲透了數(shù)字編碼的初步數(shù)學(xué)思維方法，熟悉到數(shù)字的規(guī)章排列可以使人與人之間的信息溝通平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受到數(shù)學(xué)的魅力。培育同學(xué)的符號(hào)意識(shí)、觀看、分析和推理力量、探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好以及發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。（5）本教材依據(jù)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)用自己的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受使用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)我對(duì)上述教材的理解，制定以下目標(biāo)：1、精通記數(shù)乘除。2、在詳細(xì)狀況下，我們會(huì)用字母表示數(shù)字，理解方程的性質(zhì)，用方

14、程的性質(zhì)求解簡(jiǎn)潔的方程，用方程表示等價(jià)關(guān)系，解決簡(jiǎn)潔狀況下的問(wèn)題。3、探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4、可以識(shí)別從不同方向看到的物體的外形和相對(duì)位置。5、理解中位數(shù)的含義，找到數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗(yàn)大事的可能性和嬉戲規(guī)章的公正性，要求一些大事的可能性；可以猜測(cè)簡(jiǎn)潔大事的可能性，進(jìn)一步了解概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7、從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。8、初步了解數(shù)字編碼的思維方法，培育生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析、推理的力量。9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的

15、信念。10、養(yǎng)成仔細(xì)工作，書寫工整的好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除、簡(jiǎn)潔方程、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)和可能性是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)難點(diǎn)：了解十進(jìn)制乘除運(yùn)算，字母表示數(shù)字的意義，字母表示數(shù)字的公式，方程的意義，方程的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)字之間的等式，了解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。第六，上課支配：依據(jù)數(shù)學(xué)老師用書課時(shí)的建議，上學(xué)期五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容各部分的課時(shí)支配大致如下，會(huì)依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況敏捷調(diào)整。1、十進(jìn)制倍增。（8課時(shí)）其次，分?jǐn)?shù)除法（11課時(shí)）第三，觀看物體。（3課時(shí)）第四，簡(jiǎn)潔方程（17課時(shí)）1、用字母表示數(shù)字2、求解簡(jiǎn)潔方程（13課時(shí)）學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)

16、方案(篇四)教學(xué)過(guò)程一、鞏固舊知，過(guò)渡引入1、依據(jù)題意，推斷誰(shuí)是單位1，并寫出各題的數(shù)量關(guān)系。(1)故事書本的2/5 等于連環(huán)畫的本數(shù)。(2)梨重量的 7/8 是840千克。(3)男生人數(shù)是全班人數(shù)的2/3 。2、一個(gè)兒童體重35千克，他體內(nèi)所含的水分占體重的4/5 ，他體內(nèi)的水分有多少千克?二、學(xué)習(xí)新知1、出示例1(1)讀題，找出已知條件和問(wèn)題。(2)依據(jù)題意與線段圖理解題中的條件和問(wèn)題。(3)依據(jù)題意，啟發(fā)同學(xué)：依據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義寫出數(shù)量關(guān)系式。體重 4/5 =體內(nèi)水分重量師引導(dǎo)：這道題把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，是已知的?還是未知的?該怎樣求?能不能依據(jù)上面的等量關(guān)系式，設(shè)未知數(shù)，再列

17、方程求出?(4)同學(xué)嘗試練習(xí)方程解答，個(gè)別板演，老師點(diǎn)評(píng)。解：設(shè)這個(gè)兒童體重千克 4/5 =28=284/5=35答：這個(gè)兒童體重35千克。(5)讓同學(xué)自己檢驗(yàn)，分兩步檢驗(yàn)把=35代入原方程，左邊=35 4/5 =28，右邊=28，左邊=右邊，所以=35是原方程的解。35千克的 等于28千克，正好是水分的重量，所以35千克符合題意。(6)說(shuō)說(shuō)解題思路。2、遷移類推，嘗試學(xué)習(xí)(教學(xué)例2)(1)讀題，明確條件和問(wèn)題。(2)引導(dǎo)題意和線段圖對(duì)比。題中有兩個(gè)量相比較，需要畫兩條線段來(lái)表示兩個(gè)量的數(shù)量關(guān)系。題里的已知條件“褲子是上衣價(jià)格的 ”明確把上衣的單價(jià)看作單位“1”。依據(jù)題里的數(shù)量關(guān)系怎樣表示出數(shù)

18、量間的相等關(guān)系?上衣的價(jià)格 2/3 =褲子的價(jià)格同學(xué)解答，老師巡察點(diǎn)撥。8.課堂練習(xí)1、課本第35頁(yè)的“做一做”，老師點(diǎn)評(píng)。2、修路隊(duì)修一條大路，已修了35千米，占全長(zhǎng)的 5/8 ，這條大路有多少千米?3、明德學(xué)校六班級(jí)有女生25人，正好是三、四班級(jí)女生人數(shù)的1/4，三、四班級(jí)女生有多少人?9.作業(yè)支配10. 自我問(wèn)答這節(jié)課學(xué)習(xí)“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)?！钡姆?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，和前面的內(nèi)容“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?”的應(yīng)用題聯(lián)系緊密。應(yīng)此我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注意了新舊學(xué)問(wèn)的連接。先復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?”的量率對(duì)應(yīng)關(guān)系及解題方法。預(yù)備題也緊緊圍繞這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行，自然引出“已

19、知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。”的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，而且從復(fù)習(xí)到新學(xué)問(wèn)都重視同學(xué)從線段圖入手，找準(zhǔn)對(duì)量關(guān)系去解題。使同學(xué)畫圖規(guī)范、正確理解題意，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。教學(xué)例題時(shí)，留意培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，由同學(xué)自己畫圖、找量、率對(duì)應(yīng)關(guān)系，而且重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)自己提出問(wèn)題。不足：復(fù)習(xí)引入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，題型類似，缺少變化; “分?jǐn)?shù)除法的意義”滲透不足。應(yīng)讓同學(xué)圍繞例題多說(shuō)量率的對(duì)應(yīng)關(guān)系和算理，增加生生之間的溝通。使同學(xué)加深記憶，更好的理解題意，把握解題方法。應(yīng)鼓舞同學(xué)一題多解，進(jìn)一步培育同學(xué)的思維力量學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)方案(篇五)一、學(xué)情分析大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課都能樂(lè)觀

20、思索，主動(dòng)、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，但從上學(xué)年的學(xué)問(wèn)質(zhì)量驗(yàn)收狀況看，后進(jìn)生的面還是很大，針對(duì)這種狀況本學(xué)期要仔細(xì)搞好教學(xué)工作，針對(duì)每一個(gè)同學(xué)，因材施教，進(jìn)行全面的素養(yǎng)教育。特制定本工作方案。二、教材分析本冊(cè)書包括五章內(nèi)容：1、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)（一）本單元教材是同學(xué)在已經(jīng)學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理方法、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，以及求平均數(shù)的方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法編制和分析各種統(tǒng)計(jì)表的方法。最終，教學(xué)求較簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法。2、長(zhǎng)方體和正方體本單元的內(nèi)容包括：（1）長(zhǎng)方體和正方體的熟悉；（2）長(zhǎng)方體和正方體的表面積；（3） 長(zhǎng)方體和正方體的體積三個(gè)方面的內(nèi)容。3、約數(shù)和倍數(shù)本單元的內(nèi)容包括：約數(shù)和倍數(shù)的意義；能被2、5、3整除的數(shù)；質(zhì)數(shù)和