臨床檢驗(yàn)分析技術(shù)及儀器58張課件

1、61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。臨床檢驗(yàn)分析技術(shù)及儀器臨床檢驗(yàn)分析技術(shù)及儀器61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。臨床檢驗(yàn)分析技術(shù)及儀器第三章臨床檢驗(yàn)分析技術(shù)及儀器本章主要內(nèi)容冷體液、血液成份分析技術(shù)及儀器人體電生理參數(shù)檢測儀器人體非電生理參數(shù)檢測技術(shù)及儀器令病人監(jiān)護(hù)儀器( Patient Mon

2、itor)刖醫(yī)學(xué)儀器定義參考國際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)對醫(yī)療器械( Medical Device的定義,醫(yī)學(xué)儀器( Medical instrument)是指那些單純或者組合應(yīng)用于人體的儀器,包括所需要的軟件。其使用目的是:疾病的預(yù)防、診斷、治療、監(jiān)護(hù)或者緩解;損傷或殘疾的診斷、治療、監(jiān)護(hù)、緩解或者補(bǔ)償冷解剖或生理過程的研究、替代或者調(diào)節(jié)令妊娠控制。簡單的說:醫(yī)學(xué)儀器是以醫(yī)學(xué)臨床和醫(yī)學(xué)研究目的儀器 農(nóng)村初中開展體育與健康課程改革已歷時多年，新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加突出了以全體學(xué)生為本、以學(xué)生健康為第一目標(biāo)的思想，充分調(diào)動學(xué)生的體育興趣，增進(jìn)學(xué)生的身體健康與心理健康，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，傳播體育與健康

3、知識和技能。但在新課改的同時也存在著一些問題，如體育教師數(shù)量不足、學(xué)校體育設(shè)施不能滿足需求、缺乏課程資源等，導(dǎo)致了很多學(xué)生喜歡體育，但不喜歡上體育課，學(xué)生體質(zhì)普遍下降的現(xiàn)象時有發(fā)生。 農(nóng)村初中在貫徹落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐工作中進(jìn)展如何，還存在著哪些問題，本文通過對農(nóng)村初中新課改過程中的體育健康課程實(shí)施狀況進(jìn)行整體的調(diào)查、分析，進(jìn)而得出較為客觀的結(jié)論與相應(yīng)的對策。 一、當(dāng)前初中體育與健康課程實(shí)施中存在的問題 1.體育教師數(shù)量不足，專業(yè)水平有待提高 新課程教學(xué)改革對每一位體育教師的教學(xué)理念、知識結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)能力等多方面的要求更高了，但目前農(nóng)村體育教師專業(yè)素質(zhì)普遍很難達(dá)到新課改對教師素質(zhì)的要求。其主要表現(xiàn)

4、在：部分青年教師雖然具有較高的學(xué)歷，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，事業(yè)心不夠強(qiáng)；老教師有經(jīng)驗(yàn)，有事業(yè)心，但是學(xué)歷不高，有的還是代課教師和從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行的教師，他們的體育專業(yè)知識和素養(yǎng)都有待提高。由于缺少體育專業(yè)知識和理論知識，在職稱晉升時，同專業(yè)體育教師相比較，他們在晉升高級職稱時，存在明顯的劣勢，這對他們的工作積極性的發(fā)揮是不利的。專職體育教師少，培訓(xùn)不到位。我市繼實(shí)施體育新課標(biāo)后，教研部門積極開展了一系列的培訓(xùn)、課改、研討、調(diào)教等活動，但由于地域特點(diǎn)，與城市學(xué)校比起來仍然有一定的差距。 2.體育課得不到應(yīng)有的重視，場地、器材不足 當(dāng)前，在廣大農(nóng)村學(xué)校，在“應(yīng)試教育”影響下，體育等課程還是得不到應(yīng)有的重

5、視，加上部分學(xué)生家長忽視孩子的體育鍛煉，影響了新的課程改革在農(nóng)村中學(xué)的順利實(shí)施。 體育器材、場地設(shè)施是保證體育教學(xué)、課外體育活動和課余體育訓(xùn)練正常進(jìn)行不可缺少的物質(zhì)條件。根據(jù)調(diào)查和實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中體育場地設(shè)施不夠齊全，雖然學(xué)校都有籃球場，不過都不符合標(biāo)準(zhǔn)。排球場基本上是畫在籃球場地上，羽毛球場也是，乒乓球臺大多數(shù)是水泥桌。所有學(xué)校都有平坦場地，體育課基本在上面進(jìn)行。 體育器材的狀況。根據(jù)實(shí)際調(diào)查情況，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中體育器材配備仍達(dá)不到教育部的要求，很多器材設(shè)施都比較陳舊，自制的體育器材幾乎沒有。沒有充足的體育器材，就很難滿足大部分學(xué)生的興趣需要。對于一些體育場地狹小、學(xué)生人數(shù)多的農(nóng)村學(xué)校來

6、說，要想上好體育課就更困難了。在平時教學(xué)中，多個班級擠在同一個操場上課是常有的事。由于場地的限制，嚴(yán)重影響了師生的活動空間，對教學(xué)內(nèi)容的安排和場地器材的使用也提出了挑戰(zhàn)，這給新課改的實(shí)施增大了難度。 3.考試制度、課程內(nèi)容不符合初中生的身心特點(diǎn) 初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的項(xiàng)目，使體育加試成了束縛學(xué)生的枷鎖，每節(jié)體育課只是機(jī)械重復(fù)要測試的幾個項(xiàng)目：50米、坐位體前屈、實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)、引體向上（男）、仰臥起坐（女）、800米（女）、1000米（男）。在“考什么，教什么，練什么”的應(yīng)試教學(xué)中，致使部分學(xué)生討厭上體育課，同時也阻礙了學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。 教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)許多教師仍以田徑、體操和球類為授課

7、的主要內(nèi)容，忽視了學(xué)生的興趣和年齡特點(diǎn)，內(nèi)容和形式上缺少創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡上體育課。教學(xué)主體的積極性難以調(diào)動，教學(xué)效果當(dāng)然不好。 二、對農(nóng)村體育新課程改革的幾點(diǎn)建議 1.更新教師的教學(xué)理念，提高體育教師自身素質(zhì) 強(qiáng)調(diào)課程模式的多元化是新課標(biāo)的一大亮點(diǎn)，這使學(xué)校、教師和學(xué)生在課程內(nèi)容的安排和選擇上有了更大的空間。因此，農(nóng)村體育教師應(yīng)及時更新教育理念，樹立新課改的意識，提高自身的新課程理論水平與實(shí)踐素養(yǎng)，保證新課改順利實(shí)施。 積極參加校本培訓(xùn)和教學(xué)科研活動。通過校本培訓(xùn)和教學(xué)科研活動不斷汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，啟迪自己的思維，教師通過學(xué)習(xí)反思，不斷提升自己理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。 充分利用多媒體和互

8、聯(lián)網(wǎng)資源更新自己的知識，拓寬視野。網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的教育網(wǎng)站、體育教師的博客、工作室等都為我們提供了大量的學(xué)習(xí)資源，而專業(yè)的體育教師的QQ群、論壇則為我們體育教師的交流溝通提供了方便的平臺。我們應(yīng)該用好這些寶貴的資源，來提升自己。 體育老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以對學(xué)生健康、對祖國未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好自己的本職工作，搞好新課程改革的實(shí)驗(yàn)工作。 2.采取多渠道籌集體育教育經(jīng)費(fèi)，改善場地、器材、設(shè)施 增加學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入是實(shí)施體育新課改革的關(guān)鍵。作為一名體育教師，應(yīng)通過自身的努力和成績，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，爭取學(xué)校、社會和上級主管部門在資金上、資源上的支持。通過開展“陽光體育”的契機(jī)，調(diào)動各種力量，爭取學(xué)校、上級

9、教育主管部門和社會上的愛心人士的支持，改變農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施落后的局面。 作為農(nóng)村學(xué)校，要充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢，以爭創(chuàng)體育傳統(tǒng)特色學(xué)校、開展“陽光體育”和“體藝2+1活動”等機(jī)會，開展各種適合農(nóng)村初中學(xué)生的體育特色活動，鼓勵學(xué)生開發(fā)體育健身器材，如自制沙袋、接力棒、毽子、呼啦圈、手榴彈、保齡球等。利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然條件，開展具有農(nóng)村特色的體育活動，真正使農(nóng)村的孩子享受到體育帶給他們的快樂。 3.利用農(nóng)村資源，加強(qiáng)對農(nóng)村初中體育課程資源的開發(fā) （1）讓競技運(yùn)動項(xiàng)目更具人性化。首先，以游戲化、展示表演化的教學(xué)來淡化競技要求，使課程內(nèi)容集娛樂性、趣味性和競爭性為一體，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教

10、學(xué)中適當(dāng)選用健美、攀巖、健美操等受學(xué)生歡迎的運(yùn)動項(xiàng)目。這些運(yùn)動項(xiàng)目作為課程教學(xué)內(nèi)容具有良好的娛樂、健身價值，經(jīng)過改造可成為參與性強(qiáng)、健康、安全的課程內(nèi)容。充分開發(fā)利用民族、民間傳統(tǒng)體育資源。把鄉(xiāng)土體育項(xiàng)目作為課程資源引入到課堂教學(xué)中來。如開展?jié)L鐵環(huán)?p踩高蹺?p竹竿舞?p投沙包，并根據(jù)自己的性別?p興趣和愛好制作鄉(xiāng)土體育器材?v如男生制作了高蹺馬?p陀螺?p鐵環(huán)?p燕棒，女生制作了毽子?p沙包?p跳繩?w，豐富了課堂體育教學(xué)內(nèi)容。 （2）積極開展學(xué)校“陽光體育運(yùn)動”。為了彌補(bǔ)中、小學(xué)校體育教學(xué)在時間和空間上的不足，我們建議農(nóng)村初中以開展學(xué)?！瓣柟怏w育運(yùn)動”為契機(jī)，豐富課間體育活動的內(nèi)容，增加徒

11、手操類和簡單器械類的活動。徒手操類包括廣播操、素質(zhì)操、健美操、武術(shù)操，簡單器械類包括呼啦圈、踢毽子、花樣跳繩、跳皮筋。這些運(yùn)動項(xiàng)目占地少、器械簡單、身體活動量大，學(xué)生百玩不厭。除了練習(xí)外，還可以組織學(xué)生舉行年級、班級或小組間的比賽，讓枯燥乏味的課間體育活動變成興趣盎然的體育盛會。根據(jù)學(xué)校資源特點(diǎn)，并在假期舉辦不同的興趣班，如籃球訓(xùn)練班、游泳訓(xùn)練班等。 總之，為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村初中體育與健康課程改革，各級教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)體育教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)工作，幫助教師盡快適應(yīng)新課改所帶來的沖擊；各地區(qū)、學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)項(xiàng)目和學(xué)生的興趣愛好選擇相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，積極開發(fā)校本課程；政府和社會應(yīng)加大對學(xué)校體育的

12、投資力度，逐步改善學(xué)校的體育場地實(shí)施，使關(guān)心青少年健康成長的口號落到實(shí)處。 23001501隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，農(nóng)村教育事業(yè)有了長足發(fā)展。近年來，國家逐步加大對農(nóng)村教育工作的扶持力度，高度重視農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量及教師隊伍的建設(shè)，開展了多渠道的教育培訓(xùn)工作，更重要的是國家對農(nóng)村的教育工作投入了大量的資金，對農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的提高起到了巨大的作用。但在發(fā)展過程中，農(nóng)村教育仍然存在著各種問題，如，農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量得不到提升甚至有的出現(xiàn)下降，農(nóng)村小學(xué)生源不足，教師素質(zhì)不高等，都使城鄉(xiāng)教育之間的差距越拉越大。這些問題在教育發(fā)展的過程中進(jìn)一步顯現(xiàn)出來，并成為各項(xiàng)農(nóng)村事業(yè)發(fā)展的巨大

13、障礙，為了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化農(nóng)村義務(wù)教育的保障責(zé)任就必須高度重視小學(xué)教育中存在的各種問題，只有這樣，才能提高農(nóng)村小學(xué)教育的質(zhì)量。一、規(guī)劃和整體調(diào)控引導(dǎo)不夠地方教育行政部門對農(nóng)村小學(xué)教育資源建設(shè)缺乏具體的調(diào)控措施，引導(dǎo)力度跟不上社會發(fā)展變化，使得當(dāng)前大部分農(nóng)村地區(qū)，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)布局不合理，出現(xiàn)了大量“空殼”小學(xué)，學(xué)生人數(shù)逐年下降，無法留住優(yōu)秀教師，這樣就形成了惡性循環(huán)，其結(jié)果就是教育教學(xué)質(zhì)量無法得到有效提升。二、教育教學(xué)資源匱乏雖然近年來農(nóng)村地區(qū)教育信息化水平不斷加快，大部分農(nóng)村小學(xué)都配有遠(yuǎn)程教育模式1或模式2設(shè)備，可以接收到外面的優(yōu)質(zhì)教育資源。但是，在許多農(nóng)村小學(xué)，由于教師缺

14、乏計算機(jī)等方面的技能，無法運(yùn)用這些資源，使得許多設(shè)備成了擺設(shè)，擱置一旁。多數(shù)教師在教學(xué)中所采用的還是最原始的教學(xué)方式：一本教材，兩支粉筆，一本教參。教師除了教本，就是教參，根本沒有其他可以借助的教學(xué)工具；學(xué)生學(xué)習(xí)除了教材，很少有課外補(bǔ)充學(xué)習(xí)材料，滿足實(shí)際教學(xué)活動中需要的優(yōu)質(zhì)資源極其缺乏。三、軟件建設(shè)滯后近年來，特別是“兩基”實(shí)現(xiàn)過程中，各級政府加大了對農(nóng)村教育的投資力度，撥款新建、翻建、改建、擴(kuò)建中小學(xué)校舍。表面上，各種硬件上去了，而實(shí)質(zhì)上閱覽室中的圖書匱乏，電腦室里的電腦陳舊，加之計算機(jī)專業(yè)教師缺乏，致使絕大多數(shù)學(xué)校的電腦室處于癱瘓狀態(tài)。再加上農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)生活單調(diào)，這就使得部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的

15、興趣，而部分條件優(yōu)越的家庭，則想方設(shè)法把孩子轉(zhuǎn)到教育條件好的縣城學(xué)校去就讀，使得農(nóng)村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)上學(xué)生外流現(xiàn)象嚴(yán)重。四、師資力量過于薄弱許多農(nóng)村小學(xué)無法及時補(bǔ)充新的教師，使得農(nóng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡，中老年教師占多數(shù)，英語、信息技術(shù)及音體美等學(xué)科缺乏專業(yè)教師。在農(nóng)村小學(xué)任教的教師大部分是老教師，因信息閉塞，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會少，造成教師教學(xué)觀念落后，教法傳統(tǒng)、簡單。由于長期工作在農(nóng)村，工作、生活條件艱苦，社會、家長對教育的關(guān)注度低，導(dǎo)致部分教師不思進(jìn)取，工作缺乏激情，養(yǎng)成松散習(xí)慣，難以專心教學(xué)。再加上教育評價機(jī)制的不健全，使得教師缺乏競爭意識，沒有危機(jī)感、緊迫感、責(zé)任感，不注意提高自己的

16、文化知識和專業(yè)知識水平，教師整體素質(zhì)和教研水平不高。五、學(xué)校教育與家庭教育不協(xié)調(diào)農(nóng)村地區(qū)部分家長教育觀念落后，文化知識淺薄，形成學(xué)校教育與家庭教育不協(xié)調(diào)，甚至產(chǎn)生矛盾和沖突。家庭作為小學(xué)生成長的第一環(huán)境，將對學(xué)生性格及成長產(chǎn)生重要的影響。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，部分家長常年在外地打工，根本就顧不上關(guān)心孩子的教育問題， 他們認(rèn)為自己的責(zé)任就是管好孩子的吃、穿、用，教育孩子的責(zé)任完全在學(xué)校；受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境制約，有近半數(shù)的家長因忙于生計而忽視了與孩子的情感交流和溝通，更談不上對孩子的教育。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。臨床檢驗(yàn)分析技術(shù)及第三章臨床檢驗(yàn)分析技術(shù)及儀器本章主要內(nèi)容冷體液、血液

17、成份分析技術(shù)及儀器人體電生理參數(shù)檢測儀器人體非電生理參數(shù)檢測技術(shù)及儀器令病人監(jiān)護(hù)儀器( Patient Monitor)第三章臨床檢驗(yàn)分析技術(shù)及儀器刖醫(yī)學(xué)儀器定義參考國際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)對醫(yī)療器械( Medical Device的定義,醫(yī)學(xué)儀器( Medical instrument)是指那些單純或者組合應(yīng)用于人體的儀器,包括所需要的軟件。其使用目的是:疾病的預(yù)防、診斷、治療、監(jiān)護(hù)或者緩解;損傷或殘疾的診斷、治療、監(jiān)護(hù)、緩解或者補(bǔ)償冷解剖或生理過程的研究、替代或者調(diào)節(jié)令妊娠控制。簡單的說:醫(yī)學(xué)儀器是以醫(yī)學(xué)臨床和醫(yī)學(xué)研究目的儀器刖前言醫(yī)學(xué)儀器的分類化學(xué)分析類儀器(人體各種生物、化學(xué)物質(zhì)檢測)

18、生理類儀器(電生理參數(shù)、非電生理參數(shù)檢測)醫(yī)學(xué)成像類儀器(X射線成像、X射線成像計算機(jī)斷層成像、超聲成像、磁共振成像等)治療類儀器(電治療、激光治療、微波治療、超聲治療前言前醫(yī)學(xué)儀器發(fā)展簡史今2500年前黃帝內(nèi)經(jīng)中所述“九針”是人類最早發(fā)明、精心制作的醫(yī)療器械。1816年發(fā)明聽診器1850年發(fā)明臨床體溫計由于19世紀(jì)末20世紀(jì)初科學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)(以量子力學(xué)和相對論為代表)和工業(yè)文明(以機(jī)械制造和電子工程為代表)的出現(xiàn)。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)儀器誕生并迅速發(fā)展令1895年倫琴發(fā)現(xiàn)X射線(1901年首屆諾貝爾物理獎)1903年荷蘭生理學(xué)家艾薩文研制出第一臺心電圖儀(1924年諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎)1924法國科學(xué)

19、家 Berger第一次給出人類癲癇病發(fā)作時的腦電圖1972年 outfield與 Cormack將計算機(jī)與X射線結(jié)合,發(fā)明計算機(jī)斷層掃描儀(1979年諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎1973年 Lauterbur與 Mansfield研制出磁共振成像儀(2003年諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎)前第講體液、血液成份分析技術(shù)及儀器臨床檢驗(yàn)分析是研究在生理、病理情況下人體內(nèi)物理、化學(xué)變化的一門科學(xué)。通過測定血液體液中一些組分的含量和循環(huán)、微循環(huán)系統(tǒng)的理化特性,作為醫(yī)生對病人進(jìn)行診斷疾察病情、設(shè)計治療、判斷療效的依據(jù)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,尤其是酶學(xué)、免疫化學(xué)、分子生物學(xué)、分析化學(xué)、化學(xué)儀器、電子技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)、傳感器技術(shù)的

20、快速發(fā)展,使臨床化學(xué)無論在分析技術(shù)和儀器研制方面都有很大的進(jìn)步,多指標(biāo)分析、高精度數(shù)字處理及全自動化,是臨床化學(xué)分析儀器及其他檢驗(yàn)儀器的發(fā)展方向。第講體液、血液成份分析技術(shù)及儀器第1講體液、血液成份分析技術(shù)及儀器自動生化分析儀用途:生化分析儀主要用于檢驗(yàn)人體血清、血漿或尿液中的各種代謝產(chǎn)物、蛋白、電解質(zhì)等,例如血糖、血脂、三酸甘油酯、心肌酶譜、尿素氮淀粉酶等,以作為心臟疾病、腎功能、肝功能的檢查判據(jù)。HITACHI 7080全自動生化分析儀第1講體液、血液成份分析技術(shù)及儀器第1講體液、血液成份分析技術(shù)及儀器原理:生化分析儀的基本原理是光度法,儀器的核心部分光度計。光度法基于朗伯一比爾定律持輪等

21、簽時強(qiáng)度間類索的有色劑的液其中2是溶質(zhì)對特定波長的吸收系數(shù)(波長一定時,是一個常數(shù)),C是溶液濃度,d色杯的直徑,為一常即為朗伯-比爾定律。若測出I和I,從上式即可計算出物質(zhì)的濃度C幾點(diǎn)說明1)入射光在比色杯的表面會產(chǎn)生反射,一部分光亦會被比色杯壁和溶劑吸收,為了消除這些因素,測定時還要同時測定一個內(nèi)裝有該溶劑的標(biāo)準(zhǔn)濃度溶液的參考杯(2)現(xiàn)代儀器都用特定波長的光來進(jìn)行測量,一般使用濾光片濾光或棱鏡分光獲得單一波長的光用濾光片的儀器稱為濾光光度計或比色計,用棱鏡的儀器稱為分光光度計第1講體液、血液成份分析技術(shù)及儀器第1講體液、血液成份分析技術(shù)及儀器組成:由光源、單色光器(有濾光片、棱鏡、光柵三種

22、類換器和計算機(jī)等部分組成。現(xiàn)代的自動生化分析儀以分光光度計為核心,并將過去手工操作的環(huán)節(jié)如血清分離、標(biāo)本輸送、標(biāo)本分配、加試劑混合、控制反應(yīng)時間、比色、廢液處理等,都由計算機(jī)控制的機(jī)械化裝置完成。光涯灑光片標(biāo)準(zhǔn)杯放大器報警參考杯放大器鍵盤杯光電測計雋計圖3-1雙光束分光光度計示意圖第1講體液、血液成份分析技術(shù)及儀器第1講體液、血液成份分析技術(shù)及儀器分類:從結(jié)構(gòu)上分大體可分為三類:連續(xù)流動式、分立式和1.連續(xù)流動式1957年美國 Skeggs博士首先提出流動分析原析自動化儀器,從此臨床化學(xué)自動化分析儀發(fā)展迅速這種儀器利用比例泵壓縮不同內(nèi)徑彈性塑料管,將標(biāo)本和試按比例地吸收到管道系統(tǒng)中標(biāo)本內(nèi)連續(xù)流

23、動,同時在流動過程中并使標(biāo)本和反應(yīng)、比色等步驟。最后打印測定結(jié)果早期的這種儀器為單通道于測定葡萄糖和尿素氮,測試結(jié)果以光密度后分析項(xiàng)目增加了,測試結(jié)果也能以數(shù)印顯示。1964年續(xù)多道分析儀,每小時可測直接顯示濃度結(jié)構(gòu)1977年增加了內(nèi)置計算機(jī)控制系統(tǒng),每小時可測150個樣本可測20個指標(biāo),使連續(xù)流動式分析儀技術(shù)達(dá)到一個更高水第1講體液、血液成份分析技術(shù)及儀器第1講體液、血液成份分析技術(shù)及儀器2.分立式分立式儀器實(shí)際上是以自動化方式模仿手工操作方式,在一個個比色杯中經(jīng)加熱而產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng),然后一個個比色杯進(jìn)行比色測定,再將濃度結(jié)果打印記錄。所以分立式儀器從結(jié)構(gòu)上都由以個部分組成,即樣本定量取樣和加

24、試劑、反應(yīng)溫度和時間控制、比色以及數(shù)據(jù)顯示和記錄。3.離心式離心式自動生化分析儀是20世紀(jì)70年代以來發(fā)展很快,目前已占絕對優(yōu)勢。它的原理是利用離心力使試劑和樣本相混合,并利用離心力使混合物貯存于轉(zhuǎn)子最外端比色槽中。在離心過程中,試劑和樣本進(jìn)行反應(yīng),并由垂直于該轉(zhuǎn)子的光度計進(jìn)行檢測轉(zhuǎn)子為該儀器重要部件之一,由透明有機(jī)玻璃制成,為圓盤狀,有約30個長條反應(yīng)槽呈輻射狀排列。轉(zhuǎn)速平均每分鐘500轉(zhuǎn),離心機(jī)啟動后樣本和試劑在幾秒鐘內(nèi)混合并進(jìn)入比色槽。光度計同時進(jìn)行檢測,并在記錄器上顯示測定結(jié)果該儀器可用于終點(diǎn)法測定的動力法測定,在短時間內(nèi)可分析約30個樣本。其另一特點(diǎn)為試劑及樣本用量少,故降低了檢測費(fèi)用第1講體液、血液成份分析技術(shù)及儀器臨床檢驗(yàn)分析技術(shù)及儀器58張課件臨床檢驗(yàn)分析技術(shù)及儀器58張課件臨床檢驗(yàn)分析技術(shù)及儀器58張課件臨床檢驗(yàn)分析技術(shù)及儀器58張課件臨床檢驗(yàn)分析技術(shù)及儀器58張課件臨床檢驗(yàn)分析技術(shù)及儀器58張課件臨床檢驗(yàn)分析技術(shù)及儀器