《珍珠鳥》小學優(yōu)秀教案優(yōu)秀7篇

1、珍珠鳥小學優(yōu)秀教案優(yōu)秀7篇合作探究，悟讀課文 篇一 學生：熟讀課文；自學生字；思考課后一、二題。 研討與賞析 篇二 培養(yǎng)學生自學課文的能力，提高對課文的感知、感悟能力。 總結(jié)： 篇三 三、整體感知 聽讀課文朗讀錄音，思考并回答下列問題： 課文寫了幾只鳥？它們是什么關(guān)系？ （三只；兩只大鳥生了一只可愛的小珍珠鳥。） 哪些自然段寫大鳥？哪些自然段寫小鳥？ （第1自然段寫大鳥，第自然段寫小鳥。） 課文主要寫了哪兩方面的內(nèi)容？請簡要概括。 （大鳥和“我”由怕人到熟悉的過程。雛鳥和“我”由疏遠到親近的過程。） 請用一句話概括課文的內(nèi)容。 （“我”與珍珠鳥一家三口由陌生、害怕到完全信任的過程。） 課外積累

2、與練筆 篇四 請大家自讀課文，請就課文內(nèi)容方面提出有價值的問題。（旨在發(fā)揮學生的主體地位。教師梳理問題，共同探討。） 理解這篇課文的內(nèi)容，我們主要從以下三個問題入手： “我”為珍珠鳥做了哪些事情？ 珍珠鳥對“我”的這些舉動有什么反應(yīng)？ 通過我與珍珠鳥的接觸，我的感受是什么？ 啟發(fā)： 自讀課文自然段，思考回答： 朋友送我一對珍珠鳥后，我是怎樣對待它們的？請找出相應(yīng)語句。 （設(shè)置環(huán)境 掛鳥籠 蓋垂蔓 不加干擾 很少扒開葉蔓去驚動它們。） “我”對珍珠鳥關(guān)心愛護，它們跟“我”的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化，開始怎樣，后來又怎樣呢？體現(xiàn)這一變化的句子有哪些？ （怕人 熟悉 ；“這是一種怕人的鳥”；“格外輕松

3、自在” “它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來”“漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我”） 2仿照剛才的方法，自讀課文自然段，思考回答： 由于我的關(guān)心愛護，兩只大鳥三個月后，生了一只小珍珠鳥（播放小珍珠鳥的圖片）。課文哪些語句寫它的漂亮，找出來。這里運用了什么描寫手法，什么修辭手法？寫出什么特點？ （句子是紅嘴紅腳蓬松的球兒；運用外貌描寫和比喻修辭，寫出小珍珠鳥又圓又肥的特點。） “我”有些什么舉動？請找出相應(yīng)語句。 （略） 小珍珠鳥對“我”的舉動有什么反應(yīng)？請找出相應(yīng)語句。 （略） 歸納： “我”為珍珠鳥做了哪些事情？ （加工鳥籠、營造綠色環(huán)境 、添食加水、按捺住好奇心不去驚動它。） 由此看出我是個什么樣的

4、人？ （愛鳥有情，養(yǎng)鳥有道，愛護動物，富有愛心。） 珍珠鳥的反應(yīng)有什么變化？ （怕人 漸漸膽大 親近 完全放心） 通過我與珍珠鳥的接觸，我的感受是什么？ （信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。） 課文最后一句話的含義是什么？（學生自由談，答案不求一致。） （不僅是人與動物，人與人也是如此，尊重對方的生存空間，思想空間，真正做到不以強凌弱，不以大欺小，這是建立信賴關(guān)系的前提條件。而有了信賴，無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。） 播放圖片，了解珍珠鳥。 篇五 人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。 品味文章的語言。 體驗與反思 篇六 一、導(dǎo)入 ： 同學們，我們先來聽一首歌一個真實的故事，請大家結(jié)合歌詞仔細聽，看它講了一個什么故事（播放歌曲和歌詞）。這首歌曲講述了一個真實的故事，一位女大學生畢業(yè)后，自愿去喂養(yǎng)丹頂鶴，最后為了救出丹頂鶴滑進了沼澤地而獻出了年輕的生命，譜寫了一曲“人與鳥的愛的頌歌”。不僅如此，一些著名的作家也非常愛鳥，在他們眼中，鳥就是他們親密的朋友，是他們可愛的兒女。著名作家馮驥才就是這樣一個人。今天，我們就來一起學習他的文章珍珠鳥。 導(dǎo)入 ： 篇七 理解課文內(nèi)容，把握文章敘