六年級數(shù)學教師學科培訓心得

1、Word - 4 -六年級數(shù)學教師學科培訓心得4月20日，我參與了教導局組織的六班級數(shù)學老師培訓，經過學習，使我受益匪淺。我的教導思想，教學理念獲得了更新，業(yè)務素養(yǎng)獲得提升。下面談談本次培訓的收獲體味：一、數(shù)學理念的提高雖然從事教導工作多年，但面向當今的形式，時代要求我們不斷長進，吸取養(yǎng)分，為祖國的教導事業(yè)可以有突飛猛進的進展貢獻自己的力氣。在這次學習中，陳教師為我們總結了數(shù)學的思想辦法和活動閱歷，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的熟悉。教師關于課堂教學預設與生成的關系論述十分貼近我們的實際教學，這也是我們在平時教學中，尤其是藏匿教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的隨機應變的本事外

2、，更要吸收豐盛理念，這樣才干真正具備駕馭課堂的本事。二、教學行為的改變對于每位老師都要面臨的備課和上課目標，在本次培訓中我也有了進一步的熟悉。在平時工作中面向浩大的年級同學數(shù)，面向積累如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，原來已經忙得不行開交，談何天天精心備課，仔細鉆研教材。陳教師的講解為我在這些方面的思量提供了一些可借鑒的辦法?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合規(guī)律。我們應理論結合實際，在平時工作中按照自身工作量在學期初為自己制定好工作任務，如細致備多少節(jié)課，舉行多少節(jié)課堂教學討論等。簡而言之，就是有挑選性地舉行教學討論，保證在有限的教學時光中做到充分通過。我想這樣一種教學行為的改變，才干

3、真正意義上運用到我們的實際工作中，才干讓同學得到更為有效的教學。三、教學觀念的改變利用此次培訓，我在教學觀上有了一定的改變，教學不光是容易的傳授學問，要重在教同學掌控辦法，學會學習，不能只讓同學“學到什么”還讓同學“學會學習”，同學掌控了辦法，終身受用，能夠自己獵取學問，除了學習，還要注意啟迪同學的才智，給同學充分的空間、時光，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。總而言之，本次學習受益多多，使我越發(fā)看到了自己課堂教學的不足之處，也越發(fā)了解了學校數(shù)學課堂教學怎樣做到扎實有效。在今后的教學工作中，要努力學習，以此來彌補自身的不足，取長補短，提升自己的教學水平。六班級數(shù)學老師學科培訓收獲 篇二縣教導局教研室

4、為我們這些教導一線的老師搭建了一個平臺，更便利的相互溝通、學習，把自己的教導觀念進一步更新，為之后的平時教學工作奠定更堅實的基礎。4月20日我有幸參與了縣學校六班級數(shù)學老師在臨高縣其次思源小學的數(shù)學科培訓，傾聽了陳鳳云教師做的閱歷介紹，也對六班級下冊的重難點舉行了具體的分析，使我們受益匪淺。下面我就把我的學習收獲細說一二：陳鳳云教師從“新、趣、活、實、美”幾方面敘述了課堂教學的有效性，讓我越發(fā)理解了備課不只是備教材和教法，更重要的是備同學，首先要讀懂同學，要思量怎樣把同學帶到課堂當中去，課學堂教學中允許同學提出問題，提出疑問，允許同學在學習過程中犯錯誤，使每個同學主動地參敢于大膽發(fā)言，做到不放

5、棄每一個同學，從而提升教學效果?；仡欀?，我總是重視老師的教，而常忽略同學的學，每次上課前，我都爭取面面俱到的預備大量教學內容。上課時，常常忙于把內容講完，這樣上課很累，同學心得卻不大，這就不符合才智課堂的有效學習。應把學習的主動權交還給同學，老師必需對自身的角色舉行正確的定位，成為同學學習的引領者和組織者。數(shù)學來源于生活實際，聯(lián)系生活實際學數(shù)學，能夠提升同學對數(shù)學來源于生活的熟悉，喚起同學親近數(shù)學的熱烈，體味數(shù)學與生活同在的樂趣。由此能夠說，現(xiàn)實生活既是學習數(shù)學的起點，又是數(shù)學學習的歸宿。數(shù)學教學內容應當是生活實際密切相關的，具有生活氣息和時代特點的現(xiàn)實性、生活化、親近感的內容。當教學內容確定之后，不同的內容，將會對教學產生不同的效果，抽象、枯燥的教學內容，就會使教學活動過程顯得枯燥乏味；好玩的內容將會使教學過程變得趣味橫生。增強實踐活動，培養(yǎng)同學體味數(shù)學，應用數(shù)學的意識。設計一些與同學生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)知識題的活動。使同學在活動中解決問題，感觸、體悟、理解數(shù)學，又有利于培養(yǎng)同學從平時生活中發(fā)覺數(shù)知識題的意識。陳鳳云教師還指出，六班級數(shù)學科的總復習不僅需要教師與孩子們共同努力，還需要動員家長們的大力支持。要做到學習、放松兩不誤。倡導分類專題復習和真題模擬練習并重，適當接觸預科內容。本次培訓雖然短暫，但卻給人印像深刻，希翼今后能有更