幼兒園創(chuàng)建文明單位工作總結(jié)范文(3篇)

1、第 第 頁(yè)幼兒園創(chuàng)建文明單位工作總結(jié)范文(3篇)第1篇: 幼兒園創(chuàng)建文明單位工作總結(jié) 今年的工作是我在幼兒園的日子里，最為勞碌的一年，但是這一年我也在勞碌的工作當(dāng)中過(guò)的特別的充盈，由于有自己的事情和自己所需要努力的方向，我也感到自己勞碌的工作是特別的有意義的，這一年的工作當(dāng)中，我不遺余力的完成自己的工作，在工作的時(shí)候仔細(xì)的完成屬于自己的任務(wù)，也會(huì)更加的認(rèn)識(shí)和完善自我，保證自己的工作和自己的個(gè)人進(jìn)展是成正比的，我也相信在自己的努力之下，幼兒園的進(jìn)展也會(huì)有我的一份能量。 這一年的工作還是和平常一年，但是由于自己所接觸的同學(xué)是和平常的不一樣，以往過(guò)去的那幾年里，我一貫帶的都是小班的同學(xué)，但是今年由于

2、幼兒園的安排，我也開(kāi)始了帶大班的同學(xué)，對(duì)于大班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這也是自己第一次接觸，他們開(kāi)始有自己的比較劇烈的想法，所以我的工作剛開(kāi)始而言是特別的困難的，首先我也需要和他們處理好一個(gè)很好的師生的關(guān)系，我也一貫覺(jué)得要想要帶好同學(xué)，首先最重要的就是要先和他們做伙伴，所以我也會(huì)盡量去和他們相處，先讓他們做夠的相信我、信任我，之后我也會(huì)開(kāi)始漸漸的管理好自己的班級(jí)，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是重要的，對(duì)于大班的同學(xué)而言，不僅僅需要在學(xué)習(xí)上有肯定的成長(zhǎng)。 在生活當(dāng)中也要去仔細(xì)的對(duì)待，所以對(duì)于我們老師而言，我也在學(xué)習(xí)上和生活當(dāng)中都要管理好他們，我也需要援助他們?nèi)矫娴倪M(jìn)展，究竟之后他們就要去學(xué)校的學(xué)校里面學(xué)習(xí)，我們也要盡力

3、的去為他們打好基礎(chǔ)，在自己的工作上也要留意自己的方式和方法，也要站在同學(xué)的角度上面著想，用一種他們可以更好的接受的方式去傳授他們更多的知識(shí)，我也知道自己的工作是特別的繁重的，所以我也會(huì)仔細(xì)的將自己的工作完成好，在自己的工作崗位上面盡職盡責(zé)，把全部的同學(xué)都當(dāng)成是自己的孩子去對(duì)待，上心的帶給他們更多的知識(shí)，也會(huì)將同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展以及幼兒園的進(jìn)展當(dāng)天是自己分內(nèi)的事情。 過(guò)去的工作已經(jīng)成為過(guò)去，但是將來(lái)的生活和工作還在繼續(xù)，所以我也要實(shí)時(shí)的總結(jié)自己過(guò)去的錯(cuò)誤和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己做的好的地方，改善自己做的不好的地方，才能更好的完成自己的工作，在往后的工作當(dāng)中，只要自己一天是幼兒園的老師，我也就會(huì)做好一天老師

4、應(yīng)當(dāng)要做的事情和工作。為幼兒園的同學(xué)以及幼兒園的進(jìn)展奉獻(xiàn)出自己的一份努力。 第2篇: 幼兒園創(chuàng)建文明單位工作總結(jié) 時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和進(jìn)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為進(jìn)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推動(dòng)幼兒園自主進(jìn)展。新綱要的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng)，不斷提高老師的教育教學(xué)技能。 一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師教育觀念 本學(xué)期我們著重開(kāi)展了一些專(zhuān)題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思索中，我們對(duì)課改有了一些自己的理解

5、與想法。如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的老師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小伙伴的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)覺(jué)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而老師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。 現(xiàn)在，老師們知道預(yù)設(shè)和生成是交織進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，老師需要依據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有閱歷以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入，老師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。如我們通過(guò)觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和

6、過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)行參加式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過(guò)程是親密相關(guān)的，老師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標(biāo)，但也要著重活動(dòng)的過(guò)程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒進(jìn)展的方向，而過(guò)程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)螞蟻，活動(dòng)的形式看似很任意，老師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和愛(ài)好所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是老師心中的教育行為目標(biāo)是清晰的，在孩子感愛(ài)好時(shí)進(jìn)展孩子對(duì)螞蟻探究的愛(ài)好。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)停留于說(shuō)教的層面，讓孩子在被動(dòng)的狀況下接受目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過(guò)程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。 每一次好的教學(xué)過(guò)程肯定

7、有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過(guò)程是相輔相成的。作為老師，應(yīng)當(dāng)不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，查找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，尊敬幼兒閱歷的目標(biāo)的方法，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分進(jìn)展。 二、堅(jiān)持科研興園、科研興教，積極開(kāi)展教育科研 要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，需要打破長(zhǎng)期來(lái)的以閱歷來(lái)指導(dǎo)管理行為的模式，需要采納科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則： 1、“以人為本”的管理原則 新綱要提出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是老師。為調(diào)動(dòng)老師參加教研的積極性，建

8、立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行爭(zhēng)論，每個(gè)老師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓老師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)老師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。 2、遵循互動(dòng)式原則 互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓舞教育者積極參加反應(yīng)和制造。溝通是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的老師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見(jiàn)解，使老師之間獲得不同信息的溝通，促進(jìn)老

9、師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓老師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐。 3.“反思實(shí)踐”的原則 “反思實(shí)踐”是老師討論的關(guān)鍵，老師討論和理論討論工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的討論是：為了教育的討論，詳細(xì)來(lái)說(shuō)，老師進(jìn)行“反思實(shí)踐”是為了促進(jìn)老師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專(zhuān)業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒進(jìn)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，老師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真實(shí)切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，著重老師對(duì)自身教育行為的反思實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高保教質(zhì)量，援助老師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的老師。反思實(shí)踐實(shí)踐的改進(jìn)進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循

10、環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中，老師獲得成長(zhǎng)，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。 4、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原則 要加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)老師的自我提高意識(shí)。提高老師素養(yǎng)，關(guān)鍵就是要讓老師樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們?cè)趫@內(nèi)確立了區(qū)骨干老師和園骨干老師，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)技能，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他老師共同成長(zhǎng)。 三、家園互動(dòng) 1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)博客，深的家長(zhǎng)的好評(píng)。 2、為家長(zhǎng)供應(yīng)教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長(zhǎng)懂得幼兒園的教學(xué)情形。 3、新年到來(lái)之際，家長(zhǎng)和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過(guò)了一個(gè)愉快的新年。 四、特

11、色園區(qū)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的老師團(tuán)隊(duì) 老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展是老師專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)一貫進(jìn)步的一個(gè)進(jìn)程，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資步隊(duì)建設(shè)的主要道路，樹(shù)立書(shū)香學(xué)校，建設(shè)學(xué)校文明，營(yíng)造協(xié)調(diào)、健康向上的學(xué)習(xí)氣氛，本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。 1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)吧。在老師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境為老師提供各種教育雜志，供老師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和進(jìn)步的育人教訓(xùn)，拓展老師視線。 2、“走進(jìn)名著”的讀書(shū)活動(dòng)。當(dāng)真閱覽學(xué)校每年提供的書(shū)籍，提高老師本身的文化素養(yǎng)。每年老師自發(fā)閱讀12本名著，擴(kuò)大讀書(shū)的范疇。 3、好文章大家讀。在老師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書(shū)大家讀”的張貼欄，由園務(wù)引導(dǎo)和老師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章

12、，推舉張貼在“好書(shū)推舉”欄里。 4、讀書(shū)溝通活動(dòng)。每?jī)稍逻M(jìn)行一次讀書(shū)交換活動(dòng)，并以文字的情勢(shì)出現(xiàn)：讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得領(lǐng)悟、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書(shū)網(wǎng)”的欄目中。 五、科研工作 1、進(jìn)一步深刻地研討幼兒園早期閱讀的領(lǐng)導(dǎo)方式和實(shí)行策略。 2、積極介入?yún)^(qū)級(jí)獨(dú)破課題中華傳統(tǒng)美德校本教材開(kāi)發(fā)的討論工作，全園老師在幼兒園日常教育工作中仔細(xì)落試驗(yàn)證幼兒園板塊的教材開(kāi)發(fā)狀況。 本學(xué)期，我們開(kāi)展了青年老師評(píng)優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比，大家都能積極參加活動(dòng)，細(xì)心預(yù)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使老師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析技能，同時(shí)也援助老師認(rèn)識(shí)到自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，老師的科研水平也得到了提高。 一

13、學(xué)期焦灼而又勞碌，開(kāi)心而又充盈中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，勝利都離不開(kāi)我們每位老師的辛勤付出，在這個(gè)充斥挑戰(zhàn)、充斥朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。 第3篇: 幼兒園創(chuàng)建文明單位工作總結(jié) 本學(xué)期我園以繼續(xù)加強(qiáng)常態(tài)下一日活動(dòng)質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，大力開(kāi)展教育特色在一日活動(dòng)中的實(shí)施討論，凸顯園本課程的特點(diǎn)，扎實(shí)、深入的開(kāi)展了教育教學(xué)討論工作，特別是在細(xì)化對(duì)常態(tài)化教學(xué)的管理、深化園本課程討論、老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升幾個(gè)方面工作中，開(kāi)展了幾項(xiàng)討論活動(dòng)，不斷細(xì)化教育教學(xué)管理，促常態(tài)教學(xué)質(zhì)量的提高，不斷提高老師教學(xué)實(shí)踐聰慧和教育討論水平，

14、進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，現(xiàn)將特色工作總結(jié)如下： 一、活動(dòng)區(qū)討論：做法： 1、開(kāi)展問(wèn)題版式教研，在討論中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，找到突破點(diǎn)。學(xué)期初，我們對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了批判性的思索，我們發(fā)覺(jué)，如今的活動(dòng)區(qū)存在以下幾個(gè)問(wèn)題： 1)活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)由老師主宰，一成不變，趨于程式化，表達(dá)不出年齡特點(diǎn)。 2)活動(dòng)區(qū)材料提供豐富，但是層次性、探究性不足，多元、整合性目標(biāo)無(wú)法突出。 3)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)內(nèi)容繁多，但是真正能引發(fā)幼兒制造、促進(jìn)活動(dòng)區(qū)互動(dòng)，促進(jìn)幼兒自主性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多。 4)老師對(duì)活動(dòng)區(qū)的組織與指導(dǎo)程式化，目標(biāo)性不強(qiáng)，過(guò)程性的觀測(cè)與指導(dǎo)不到位。 5)幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中看似自選活動(dòng)，但是幼兒的自主交往、自主探

15、究、自主進(jìn)展區(qū)得不到充分的表達(dá)。 2、在現(xiàn)場(chǎng)觀摩式教研中，深化特色的討論，援助不同的年齡班確立自己的活動(dòng)區(qū)討論特色。對(duì)問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，通過(guò)一次一次的教研活動(dòng)，討論查找解決問(wèn)題的方法，并在實(shí)踐中通過(guò)觀摩溝通，不斷的調(diào)整改進(jìn)，確立的班級(jí)的特色區(qū)域，以點(diǎn)帶面，力求使活動(dòng)區(qū)活動(dòng)討論有所突破，質(zhì)量有所提高，從而深化主題活動(dòng)、突出課程特色。 3、加強(qiáng)以級(jí)部為單位的活動(dòng)區(qū)集體備課，使活動(dòng)的討論成為級(jí)部教研的重要內(nèi)容。提高老師組織活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的目標(biāo)性，總結(jié)了開(kāi)始與結(jié)束部分的組織方法與策略。 4、加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的管理，每個(gè)主題開(kāi)始前檢查活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，每個(gè)主題進(jìn)行中定期進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的觀摩與評(píng)比活動(dòng)。每個(gè)主題結(jié)束

16、后收集整理活動(dòng)區(qū)的材料，并與老師每月工作考核掛鉤，規(guī)范活動(dòng)區(qū)的管理，促進(jìn)活動(dòng)區(qū)質(zhì)量的提高， 5、開(kāi)展活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的觀摩評(píng)比活動(dòng)，并且以老師的指導(dǎo)與幼兒的進(jìn)展，為重要的考核標(biāo)準(zhǔn)，以提高老師組織活動(dòng)的水平，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)區(qū)中自主性、制造性的進(jìn)展。在活動(dòng)中重點(diǎn)加強(qiáng)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)過(guò)程中兩位老師的協(xié)作，以提高老師對(duì)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)全面的觀測(cè)與把握，提高老師組織活動(dòng)區(qū)的目標(biāo)性和指導(dǎo)過(guò)程中的目的性。成效： 活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是落實(shí)教育思想、實(shí)施園本課程，促進(jìn)老師與幼兒進(jìn)展的重要途徑，一貫以來(lái)，我園把活動(dòng)區(qū)的討論，作為幼兒園園本課程討論的重要內(nèi)容。力求通過(guò)討論有所突破，凸顯特色，讓活動(dòng)區(qū)活動(dòng)成為深化主題活動(dòng)、突出課程特色的主陣地

17、。通過(guò)討論我們涌現(xiàn)了以下突破點(diǎn)，班級(jí)特色區(qū)域的擴(kuò)大，創(chuàng)意制作區(qū)域與結(jié)構(gòu)區(qū)互動(dòng)結(jié)合，美工區(qū)與語(yǔ)言區(qū)互動(dòng)結(jié)合，科學(xué)區(qū)與益智區(qū)相互融合。通過(guò)特色區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，更好的凸顯了園本課程的特色?；顒?dòng)區(qū)的互動(dòng)性加強(qiáng)了，給了幼兒更多的在活動(dòng)中自主交往的機(jī)會(huì)，從而引發(fā)幼兒自主探究，自由制造的愛(ài)好，使幼兒在活動(dòng)區(qū)中自主性，制造性得到了更好的進(jìn)展。 二、特色園本教研做法： 以“抓住領(lǐng)域核心價(jià)值，制定活動(dòng)目標(biāo)”為主題開(kāi)展深入扎實(shí)的集體備課，結(jié)合區(qū)培訓(xùn)內(nèi)容，讓老老師給年輕老師分析不同領(lǐng)域的學(xué)科特點(diǎn)，分析不同教材的核心價(jià)值，分析幼兒制造性進(jìn)展目標(biāo)的制定，在此基礎(chǔ)上，制定出詳細(xì)可行的活動(dòng)目標(biāo)，提高老師把握幼兒年齡特點(diǎn)、分析

18、教材、制定活動(dòng)目標(biāo)的技能。成效： 通過(guò)集體備課的開(kāi)展，提高了老師的分析教材、目標(biāo)制定的技能，同時(shí)建立了檢查機(jī)制(集體備課簽到)，在老師備課中，檢查老師教材分析與目標(biāo)制定的狀況，通過(guò)教研活動(dòng)與實(shí)踐跟進(jìn)的方法，切實(shí)促進(jìn)了老師分析教材和目標(biāo)制定的技能。 三、老師培育狀況做法： 實(shí)行備課分層管理制，根據(jù)新老師、骨干老師、班主任等不同群體需求和實(shí)際狀況，實(shí)行發(fā)分層培訓(xùn)、分層評(píng)價(jià)、分層考核的方法，科學(xué)、合理的對(duì)。老師進(jìn)展進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。 1、新老師培訓(xùn)“四個(gè)一”工程?！八膫€(gè)一”即：每月一次的師徒幫帶教育活動(dòng)的展示，每月一次溝通活動(dòng)，每月一次教學(xué)方法的培訓(xùn)，每學(xué)期獨(dú)立組織一次半日開(kāi)放活動(dòng)，從教學(xué)基本功入手，培育新老師獨(dú)立組織教育教學(xué)活動(dòng)的技能。 2、加強(qiáng)對(duì)骨干老師的強(qiáng)化培訓(xùn)：通過(guò)看專(zhuān)家講座、培訓(xùn)等，形成自身獨(dú)特的教育風(fēng)格，打造適合自己的教學(xué)特色。 3、加強(qiáng)對(duì)班主任的學(xué)習(xí)與