怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析寫作材料

1、PAGE7怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析寫作材料作文訓(xùn)練涉面很寬，從大的方面說，既有寫作素質(zhì)、語言表述素質(zhì)，又牽涉思想品格和洞察社會人生的素質(zhì)，因此給材料作文的寫作指導(dǎo)是一項極其細致而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，設(shè)計合理，訓(xùn)練科學(xué)，則能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良素質(zhì)。一、形式：給材料作文的材料有各種不同的形式，常見的有一篇文章、一條新聞、一個事件、一種現(xiàn)象、一則寓言、一幅漫畫，還可以是一首詩、一段歌詞、一組素材，或者一句格言、一個成語、典故等等。二、要求：給材料作文題目的要求也是各式各樣的，有的要求讀一篇文章后寫讀后感，有的要求根據(jù)材料自選角度寫議論文，有的要求根據(jù)圖畫、圖表寫一段說明文字，還有的要求以提供的材料為開頭續(xù)寫，

2、或根據(jù)材料擴寫、縮寫。鑒于以上情況，面對給材料作文的題目，必須注意仔細審題、辨明文體，認真分析材料、準(zhǔn)確領(lǐng)會題旨。據(jù)此確定文章的中心和思路。三、給材料議論文的基本思路是：1概述材料大意：所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述，引述時還應(yīng)注意選擇與下文即將提出的中心論點密切相關(guān)，與中心論點無關(guān)的部分可略去不提。2提出中心論點：這一中心論點是在分析材料的基礎(chǔ)上提出的，因而，認真分析材料，從中提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點是至關(guān)重要的，如果觀點提煉得不準(zhǔn)確，文章就“跑”了題，后面的文字寫得再好也無濟于事了。3圍繞中心論點展開論述：這部分是議論文的主體，應(yīng)通過擺事實講道理充分闡

3、明論點的正確性，使文章具有說服力。分析說理過程中既要廣泛展開，闡述一般規(guī)律，又要聯(lián)系實際，說清現(xiàn)實意義。4結(jié)尾呼應(yīng)開頭，或進一步強調(diào)論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求四、怎樣從所給的材料中提煉觀點呢一般說來，可以有三種方法：（一）概括法：運用概括法,在只有一則材料的情況下,要通過分析理解抓住材料的中心本質(zhì)例如：達芬奇畫蛋的故事敘述了畫家小時候?qū)W畫的經(jīng)歷。其中既有對達芬奇的評價，又有他學(xué)畫蛋的過程，還有他的老師對他的教導(dǎo)。這一連串的材料究竟包含了什么道理呢通過分析，可概括出一個觀點基本功的重要性。在題目提供了兩則以上的材料時，運用概括法就是要找到它們的共同點。有一個題目給了三則材料，要求

4、根據(jù)材料寫議論文。、有人問世界著名球星貝利他最滿意的進球是哪一個，他回答說：“下一個?！薄⒂腥藛栁覈麑?dǎo)演謝晉他拍得最滿意的影片是哪一部，他回答說：“下一部?！薄Ⅳ斞赶壬f過：“不滿是向上的車輪，”認真思考一下不難看出，這三則材料的共同點都是在講“不滿足已有的成績才能進步”的道理。找到了這一共同點，文章的中心論點就可以確定下來了。（二）引申法:運用這種方法是要在分析概括材料中心的基礎(chǔ)上進一步展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，從而提煉出更深、更新的觀點。例如“濫竽充數(shù)”的典故從一般意義上來說是在講沒有本領(lǐng)的人混進來冒充有本領(lǐng)最終總要現(xiàn)出原形。從這個道理引申開去，我們可以想到人必須有真才實學(xué)的重性。

5、（三）類比法:給材料寫議論文的材料有不少是寓言故事，還有的是列舉自然界的某些現(xiàn)象。對這類材料的分析就不能停留在就事論事，而應(yīng)當(dāng)運用類比聯(lián)想的方法，想一想我們身邊有哪些類似的社會現(xiàn)象。比如“暴風(fēng)可以吹斷一棵大樹，但在森林面前卻是無能為力的。”這一諺語講的是自然界的現(xiàn)象，如果根據(jù)這一材料寫議論文就決不能只停留在分析為什么“暴風(fēng)吹不倒一片森林”，而應(yīng)當(dāng)聯(lián)想到人類社會中“集體力量大”的道理。這是我為了提高學(xué)生對材料的分析能力設(shè)計的一節(jié)作文教學(xué)設(shè)計。設(shè)計思路此設(shè)計的目的是教會學(xué)生分析寫作材料，引導(dǎo)學(xué)生把材料與社會生活聯(lián)系起來，分析評價社會生活中與材料相關(guān)的社會現(xiàn)象，學(xué)會提煉觀點，從而提高學(xué)生寫給材料作文

6、的水平。教學(xué)過程：一、向?qū)W生展示作文材料及作文要求有一天，一個國王獨自到花園里散步，使他萬分詫異的是，花園里所有的花草樹木都枯萎了，園中一片荒涼。后來國王了解到，橡樹由于沒有松樹那么高大挺拔，因此輕生厭世死了；松樹又因自己不能像葡萄那樣結(jié)許多果子，也死了；葡萄哀嘆自己終日葡匐在架上，不能直立，不能像桃樹那樣開出美麗可愛的花朵，于是也死了；牽?；ㄒ膊〉沽?，因為它嘆息自己沒有紫丁香那樣芬芳；其余的植物也都垂頭喪氣，沒精打采，只有頂細小的心安草在茂盛地生長。國王問道：“小小的心安草啊，別的植物全都枯萎了，為什么你這小草這么勇敢樂觀，毫不沮喪叫呢”小草回答說：“國王啊，我一點也灰心失望，因為我知道，如

7、果國王您想要一棵橡樹，或者一棵松樹、一叢葡萄、一株桃樹、一株牽?；ā⒁豢米隙∠愕鹊?，您就會叫園丁把它們種上，而我知道您希望于的就是要我安心做小小的心安草。要求：認真閱讀寓言故事，正確提煉文章的主旨，聯(lián)系社會生活和自己的生活經(jīng)驗，或撰寫生活感受，或闡述自己的觀點和看法，自擬題目，寫一篇文章。二、教師講解給材料作文的方法：1、認真閱讀材料，從各個角度進行分析，看說明什么問題，得出什么結(jié)論。2、比較這些結(jié)論，哪些有價值，是重點、熱點問題，和自己的生活積累聯(lián)系起來。3、選一個有話可說的觀點作為自己作文的中心論點，聯(lián)系社會生活和自己的生活體驗寫作。三、提問：寓言是以短小精悍的故事表現(xiàn)深刻的道理，這則寓言

8、故事表現(xiàn)什么道理呢（找主旨句）學(xué)生讀材料、思考討論、回答。四、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么別的植物垂頭喪氣，全都枯萎呢為什么心安草勇敢樂觀，毫不沮喪，在茂盛地生長呢五、啟發(fā)：生活中有無與此相類似的現(xiàn)象舉例說明，并聯(lián)系材料擬出自己的觀點。學(xué)生經(jīng)過熱烈的討論，思考后回答，并總結(jié)了以下16個觀點。（1）不要拿自己的短處與別人的長處相比，這樣會讓自己失去信心。（2）不要嫉妒別人，要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。（3）要勇敢樂觀的面對自己的實際情況。（4）人無完人，不要因為自己有缺點而自卑。（5）尺有所短，寸有所長，要正視自己的優(yōu)點和缺點。（6）要安安份份地盡自己的責(zé)任，不要把目標(biāo)定得太高，使自己不能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。（7

9、）要結(jié)合自己的實際情況，對自己充滿信心。（8）在生活上不要互相攀比。（9）成功不在大小，而在于是否竭盡自己的所能。（10）人要有上進心，但不能偏離自己的實際情況。（11）做人要淡泊名利。（12）人無完人，只要發(fā)揚自己的優(yōu)點就能成功。（13）發(fā)現(xiàn)自己的缺點時不要沮喪，而要用自己的長處彌補自己的短處。（14）我們要像心安草那樣，勇敢樂觀敢于面對實際情況，不要因為一點小挫折就垂頭喪氣。（15）生活中每個人都不是十全十美的，要學(xué)會揚長避短。（16）踩著別人步子走的人，可能就會失去自我。六、要求學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗，選擇其中一個觀點，按要求寫作文。課后小結(jié)這節(jié)課讓我重新認識了我的學(xué)生，上述16個觀點全是學(xué)生歸納出來的，有的還是語文成績極差的學(xué)生歸納出來的，課堂討論氣氛異常熱烈，學(xué)生爭相舉手發(fā)言，直到下課還有人在舉手，我只好讓他課后拿來老師個別輔導(dǎo)。這個作文設(shè)計充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生分析寫作材料的