2023小學教學工作計劃

1、2023小學教學工作計劃一、課程建設(shè)促進開展圍繞“健康自信 文明自律 勤勉自主”的學生培養(yǎng)目 標，扎實落實課程，拓展深化班本課程，凸顯立德樹人根本 指向。課程突出學科本位，注重學科核心概念學習、核心素 養(yǎng)培育和德育浸入；班本課程作為課程的拓展和補充，注重 發(fā)揮拓展性和特需性。班本課程安排在每周五下午前兩節(jié)課, 每個教研組要制定計劃，形成方案，重視過程性資料的積累 和學生評價。學校通過專家培訓、課程展示等活動，提高教 師課程執(zhí)行力。根據(jù)教育部要求，新學期將全面推行“5+2”課后服務 模式。根據(jù)教育部要求，新學期將全面推行“5+2”課后服務 模式。所謂“5+2”模式，就是每周開展5天課后服務，每天

2、 安排2個課時的活動，進一步優(yōu)化多彩“4+1” “3+2”課程, 更大的滿足學生提升綜合素養(yǎng)的要求。同時繼續(xù)以制度為抓 手加大考核力度，提升服務水平，保證服務質(zhì)量，真正解決 家長的后顧之憂。夯實常規(guī)精益求精堅持向教學“六認真”要質(zhì)量。備課、上課、作業(yè)、測 試、輔導、課外活動在延續(xù)以往要求的基礎(chǔ)上不斷向精益求 精邁進。備課：本學期繼續(xù)電子備課，強化集體備課和個人二次 備課，有針對性和實效性，增強創(chuàng)新意識，重點關(guān)注備課板 書設(shè)計及教學反思。除新授課型外，還可是練習課型、欣賞 課型、復習課型等，要注意備具體、詳實、規(guī)范，注重質(zhì)量， 表達超周備課，防止教案雷同。電子備課沒下發(fā)前，各科要求書頭備課。具體

3、要求：利 用好教學參考書，深入挖掘教材。切實注重書頭備課的實用 性（適合自己的教學）、時效性（先備課再上課），堅決杜絕 課后補備課；形式上以勾、畫、圈、點，做批注（記錄文字） 為主，教師一定要將教學目標、教學重難點書寫于課題上方， 然后圍繞教學目標、重難點，課后思考練習等，將教學要點 在適當位置記錄。老師們要嚴格按照課表和作息時間上課，課前二分鐘到 達教室門口，穩(wěn)定學生情緒，排除影響課堂效果的因素，上 課期間不隨便離開教室，使用學具及實驗器材要有平安提醒。 注重教師自身人格魅力對學生學習積極性的影響，要內(nèi)外兼 修，講究方式方法，不體罰和以罰做作業(yè)等形式變相體罰學 生，不地點統(tǒng)任何教輔資料。學校

4、將采取深入班級聽課指導 和巡課，看學生坐姿、寫姿是否正確，班級紀律狀況，看老 師們是否按課表上課，是否坐著上課，是否有體罰學生現(xiàn)象， 是否進行當堂檢測等內(nèi)容，催促老師們告別不規(guī)范的教學行 為。嚴格按照上級要求布置作業(yè)：一是落實“雙減”政策， 建立學生作業(yè)統(tǒng)籌和公示制度，調(diào)控學生作業(yè)時間，一二年 級不留書面作業(yè)，其他年級各學科作業(yè)總時間控制在1小時 以內(nèi)，3-6年級各年級教研組長組織日教研，有針對性研究 設(shè)計每天作業(yè)內(nèi)容，合理安排各科作業(yè)時間，并上報書面作 業(yè)布置情況；二是各任課教師要以強化學生作業(yè)格式、認真 書寫等習慣為重點，開學初統(tǒng)指導學生將封面填寫完整規(guī)范, 包上書皮。狠抓學生作業(yè)整潔、規(guī)

5、范，不得亂涂亂寫與作業(yè) 無關(guān)的字，封面上要寫上學校名稱和班級，一二年級作業(yè)用 鉛筆書寫，三至六年級作業(yè)均用鋼筆或中性筆書寫；三是科 學設(shè)計作業(yè)，不布置重復性和懲罰性作業(yè)，提倡布置探究性、 實踐性作業(yè)，分層布置作業(yè)；四是教師對書面作業(yè)全批全改， 不給家長布置作業(yè)或要求家長評改作業(yè)。教師批改要規(guī)范認 真及時，作業(yè)評價實行“等級加書寫分加日期”的評價方式, 多用鼓勵性評語，重點是復批。批改記錄本每周至少記錄2 次。各年級教師要根據(jù)學生的年齡特點，有目的、有計劃地 采取靈活多樣的方式培養(yǎng)學生良好的學習習慣、聽課習慣， 培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度，加強對學生書寫、糾錯、自學等 能力的指導，同時抓好邊角和碎片

6、化時間，提高學習效率， 使學生能做到“入室即靜、入座即學”。每周知識盤點的做法：以同年級同學科備課組為中心, 根據(jù)每課知識點，以基礎(chǔ)知識為主，進行盤點命題，總量控 制在多數(shù)學生能10-15分鐘內(nèi)完成。像超周備課的要求一樣, 提前命題、審核印刷、測試、考后分析，做好充分準備。教 師要建立“知識盤點”成績檔案，分析并查找學生的“學” 和教師“教”的缺乏或細漏，然后改進、落實補救措施。在 反復的訓練中，夯實基礎(chǔ)、扎實推進，成為促進學生學習成 績提升的抓手。三、強化教研錘煉師能繼續(xù)落實“精講精練，當堂達標”高效課堂模式，每堂 課講授不超過25分鐘，安排6-8分鐘進行當堂檢測，要做 到基礎(chǔ)知識和基本技能

7、當堂學、當堂練、當堂考、當堂會。 一定要向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效率。注重小組文化建設(shè)， 培養(yǎng)學生的交流合作能力，為學生后續(xù)階段學習奠定良好的 基礎(chǔ)；注重學思結(jié)合，根據(jù)各學科特點培養(yǎng)學生的興趣愛好, 營造獨立思考、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境；注重因材施教，關(guān)注 學生的個性差異，開展每一個學生的優(yōu)勢潛能，對待學困生 一定要精準把脈、精準幫扶，采取有效措施，推動班級和學 校教育質(zhì)量的整體提升。每周集體備課突出重點，明確課時目標，確定教學模式, 提煉主要問題。繼續(xù)采用“雙講評”課例打磨思路，即模擬 課堂一組內(nèi)評議一實戰(zhàn)課堂一大家評議（專家評議）。大家輪 流說，輪流講，輪流評，激發(fā)教師連接教學與研究，鼓勵教

8、師發(fā)現(xiàn)、診斷、解決課堂中的問題，進而改進課堂教學，促 進教師“教”和“研”能力的提高。教研時間：綜合學科周 三上午前兩節(jié)，數(shù)學周三一下午，語文周二一下午。抓實“常態(tài)課”的管理，規(guī)范教師的課堂教學行為，教 學管理人員通過查看備課、觀課議課、跟蹤聽課、家長學生 訪談等措施，狠抓教育教學質(zhì)量。舉行二四六級部“希望杯” 青年教師賽課活動，數(shù)學圍繞“數(shù)學文化”主題建立計算教 學模式；語文圍繞“聚焦部編教材，專項內(nèi)容推進”主題， 展示4-6單元精讀課例；其他學科圍繞“依標扣本，以學定 教”主題，開啟教學探索。各學科教師圍繞學科主題每月撰寫一篇教育敘事，月月 評比；開展“新手”預約課；實施青藍工程，聘請老教師做 成長顧問，發(fā)揮傳幫帶作用，助推教育教學；開展青年教師 各項業(yè)務基本功評比活動，每周一版黑板字和一張鋼筆字； 積極參加上級組織的各類教研活動和業(yè)務比賽，促進教師專 業(yè)化開展。以工程組為單位，自主開展自我學習，研討，積極開展 課題研究。以研究為抓手，加強教研、科研的整合，構(gòu)建滿 足差異的課程體系，促進學生個性、主動開展。同時，各學 科根據(jù)本學科的特點和本校的課程資源實際，按照學生的知 識結(jié)構(gòu)、興趣和需要，挖掘現(xiàn)有課程的優(yōu)勢，彌補現(xiàn)有課程 的缺乏，填補現(xiàn)有課程的空白，拓寬現(xiàn)有課程的內(nèi)涵和外延。 以選修性課程為載體，通過“研究-一開