大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)課件

1、大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)湖北大學(xué)圖書館信息咨詢部陳穎基本內(nèi)容一、信息素養(yǎng)的基本概念和內(nèi)涵二、大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的必要性三、信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、信息素養(yǎng)一發(fā)現(xiàn)和使用信息的能力以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)為人類創(chuàng)造了全新的數(shù)字化生存環(huán)境。在這樣的文化視野中,信息素養(yǎng)正在成為每個(gè)公民必備的基本生存條件之一,成為每個(gè)社會(huì)成員能否進(jìn)入信息時(shí)代的通行證。但是,信息素養(yǎng)具體包括哪些內(nèi)容?怎樣才算具備一定的信息素養(yǎng)?(1)信息素養(yǎng)是一種基本能力美國(guó)教育技術(shù)CE0論壇2019年第4季度報(bào)告提出21世紀(jì)的能力素質(zhì),包括基本學(xué)習(xí)技能(讀、寫、算)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力。信息素養(yǎng)是其

2、中一個(gè)重要的方面,它是一種對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力。(2)信息素養(yǎng)是一種綜合能力信息素養(yǎng)涉及各方面的知識(shí),是一個(gè)特殊的、涵蓋面很寬的能力,它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟(jì)的、法律的諸多因素,和許多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系(3)信息素養(yǎng)是自主學(xué)習(xí)的前提。信息素養(yǎng)概念的發(fā)展信息素養(yǎng)的起源應(yīng)該是早期的圖書館檢索,這時(shí)期的信息需求相對(duì)簡(jiǎn)單,檢索是由人們手工完成的。主要是強(qiáng)調(diào)圖書館手工文獻(xiàn)檢索技能。(“圖書館素養(yǎng)”)進(jìn)入20世紀(jì)70年代后,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷的發(fā)展和信息需求的日益膨脹,信息檢索需要借助計(jì)算機(jī)輔助來(lái)完成開始強(qiáng)調(diào)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息檢索的技能(“計(jì)算機(jī)素養(yǎng)”)1974年,美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席Pau. Murk

3、owski率先提出了信息素養(yǎng)這一概念,并解釋為:利用大量的信息工具及主要信息源使問(wèn)題得到解答的技能。信息素養(yǎng)概念一經(jīng)提出,便得到廣泛傳播和使用。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和信息環(huán)境的變化,很多學(xué)者對(duì)信息素養(yǎng)概念的界定、內(nèi)涵和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等提出了一系列新的見解。1987年信息學(xué)家 PatrieiaBreivik將信息素養(yǎng)概括為種“了解提供信息的系統(tǒng)并能鑒別信息價(jià)值、選擇獲取信息的最佳渠道、掌握獲取和存儲(chǔ)信息的基本技能”。1989年美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)(ALA)下設(shè)的“信息素養(yǎng)總統(tǒng)委員會(huì)”在其年度報(bào)告中對(duì)信息素養(yǎng)的含義進(jìn)行了重新概括:“要成為一個(gè)有信息素養(yǎng)的人,就必須能夠知道何時(shí)需要信息并且能夠有效地查尋、評(píng)價(jià)和使用所需要的信息”1992年, Doyle在5信息素養(yǎng)全美論壇的終結(jié)報(bào)告中將信息素養(yǎng)定義為個(gè)具有信息素養(yǎng)的人,他能夠認(rèn)識(shí)到精確的和完整的信息是做出合理決策的基礎(chǔ),確定對(duì)信息的需求,形成基于信息需求的問(wèn)題,確定潛在的信息源,制定成功的檢索方案,從包括基于計(jì)算機(jī)和其他信息源獲取信息、評(píng)價(jià)信息,將新信息與原有的知識(shí)體系進(jìn)行融合以及在批判性思考和問(wèn)題解決的過(guò)程中使用信息。”信息素養(yǎng)不僅強(qiáng)調(diào)了信息檢索的技能(信息處理),還關(guān)注于信息素養(yǎng)中人的社會(huì)屬性(如交流信息、傳播信息的能力)