“雙減”背景下如何形成家校育人合力

1、“雙減”背景下如何形成家校育人合力 “雙減”政策的推行，意在全面修復(fù)教育生態(tài)，保障學(xué)生的健康成長。但教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅依靠學(xué)校單方面的努力，很難真正實(shí)現(xiàn)“雙減”的目標(biāo)。家庭教育也應(yīng)做出相應(yīng)的變革。因而，更新家長教育理念、轉(zhuǎn)變家庭教育方法、形成“家校協(xié)同”的育人機(jī)制，便顯得非常重要。一、搭建家校溝通平臺(tái)，更新育人觀念“雙減”政策實(shí)施以來，許多家長確實(shí)感受到了時(shí)間和經(jīng)濟(jì)上的放松，但內(nèi)心的焦慮卻加重了。部分家長仍秉持著片面的教育觀，引導(dǎo)孩子一味追求分?jǐn)?shù)，這樣的唯分?jǐn)?shù)論觀念是家長感到焦慮的根源。只有打破這種錯(cuò)誤觀念，才能真正為學(xué)生減壓減負(fù)。家長的觀念是長期形成的，需要社會(huì)和學(xué)校的共同幫助，才能實(shí)現(xiàn)

2、思想的轉(zhuǎn)變。搭建“家校聯(lián)合”溝通平臺(tái)，確保家長能夠獲取準(zhǔn)確而科學(xué)的教育信息，才能及時(shí)消解家長對中學(xué)教育變革的恐懼和疑慮感。其中，定期舉辦家長會(huì)、開展家庭教育方法講座等，在幫助家長重新樹立育人觀念、提高家長對子女的教育技能等方面，往往能夠獲得良好的效果。比如，學(xué)校因疫情防控實(shí)行線上教學(xué)期間，利用教師與家長線上溝通較多的便利，適時(shí)、適量地提供有關(guān)“雙減”政策下的教育方法、教育策略等文章供家長閱讀。不少家長在細(xì)細(xì)閱讀后深有啟發(fā)，對學(xué)?！半p減”工作的配合度有了很大的提升。學(xué)校與家長在“雙減”工作上的信息溝通，線下、線上結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教育學(xué)生和引導(dǎo)家長的雙重效果。二、尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展實(shí)施“

3、雙減”政策后，學(xué)生擁有比較充裕的自主時(shí)間。為使這些時(shí)間不被荒廢，學(xué)校與家長要加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)與個(gè)人興趣的激發(fā)。教師要重視學(xué)生在興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能等方面的差異，通過多層次的教學(xué)與作業(yè)，做到因人而異、因材施教。學(xué)校還要充分尊重學(xué)生家長的教育自主權(quán)，引導(dǎo)家長在配合學(xué)校教師工作的同時(shí)，主動(dòng)開發(fā)孩子在學(xué)校教育范圍之外的興趣與技能，不以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的高下與優(yōu)劣，從滿足孩子的需求出發(fā)，鼓勵(lì)其個(gè)性發(fā)展。只有扎扎實(shí)實(shí)地做到學(xué)校、家庭在實(shí)現(xiàn)“雙減”工作上的兩位一體、共同發(fā)力，才能為培養(yǎng)未來的高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如筆者所在學(xué)校，為了支持學(xué)生的個(gè)性發(fā)展專門成立了器樂、

4、書法、朗誦、體育等多種多樣的課后興趣班，讓學(xué)生自由選擇。經(jīng)過不到四個(gè)周的時(shí)間，學(xué)生在這些興趣班上，不僅成長很快，而且還充分展示了個(gè)人的特長。這種做法受到了學(xué)生、家長和社會(huì)各個(gè)方面的一致好評。三、重視學(xué)生獲得感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力中學(xué)時(shí)期是人生發(fā)展的重要階段。在這個(gè)階段中，學(xué)生的情感體驗(yàn)逐漸細(xì)膩，情感波動(dòng)也會(huì)對生活、學(xué)習(xí)等方方面面造成較大影響。因此，教師與家長需要不斷地自我完善。在教學(xué)過程中，理論知識的教授不能脫離當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)，教師要賦予知識“時(shí)效性”，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。家長在課后要積極引導(dǎo)學(xué)生將日常生活與課堂知識相結(jié)合。通過家、校雙方的共同努力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的知識獲得感，并引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活以及個(gè)人成長的正向情緒。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高、個(gè)人成長發(fā)展，都具有良好的促進(jìn)作用。如在語文課上，教師把當(dāng)下的一些熱點(diǎn)事件適量地滲透到課堂的講解上，讓學(xué)生在關(guān)注社會(huì)事件的過程中加深對知識的理解和記憶，既可以開闊視野，還可以把學(xué)到的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活去。這樣，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感，還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！半p