校園問題行為輔導(dǎo)策略

1、校園問題行為輔導(dǎo)策略 (一) 學(xué)習(xí)困擾的行為層次、線索表徵、原因分析輔導(dǎo)策略 行為層次 可能之線索索表徵 可能之原因因分析 輔導(dǎo)策略 層次一： 1.某（些些）科目目先天學(xué)學(xué)習(xí)能力力較低。 2.某（些些）科目目學(xué)習(xí)基基礎(chǔ) 較較差。 3.某（些些）科目目缺乏興興趣1.某（些些）科目目之上 課不專專心，注注意力 散漫。 2.上某（些些）科目目之課精精神不振振，常打打瞌睡。 3.上某（些些）科目目之 課課不守秩秩序，常常捉他弄弄其他同同學(xué)。 4.某（些些）科目目之學(xué) 業(yè)成績(jī)績(jī)低落。1.某（些些）科目目先天學(xué)學(xué)習(xí)能力力較低。 2.某（些些）科目目先前學(xué)學(xué)習(xí)不順順，導(dǎo)致致銜接困困難。 3-1.教教師材教教

2、法引不不起學(xué)生生興趣。 3-2.家家長(zhǎng)的鼓鼓勵(lì)、關(guān)關(guān)懷較少少。 3-33.貪玩玩，睡眠眠時(shí)間不不足。 3-4.想想引起別別人注意意 和關(guān)關(guān)心。 3-5.被被動(dòng)，不不能主動(dòng)動(dòng) 學(xué)習(xí)習(xí)。 3-66.成績(jī)績(jī)表現(xiàn)不不佳， 意志消消沉，學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣低落。 1.對(duì)某（些些）科目目實(shí)施個(gè)個(gè)別教學(xué)學(xué)，協(xié)助助了解先先天能力力，並引引導(dǎo)多 方面發(fā)發(fā)展專長(zhǎng)長(zhǎng)，建立立建全的的自我發(fā)發(fā)展。 2.對(duì)某（些些）科目目實(shí)施補(bǔ)補(bǔ)救教學(xué)學(xué)。 3-11.藉教教學(xué)媒體體、小組組 討論論等方式式激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣。 3-22.協(xié)助助學(xué)生訂訂立自自我契約約，以以提高學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣。 3-33.教師師教學(xué)方方法活潑潑 、多多元，提提高學(xué)習(xí)習(xí)興

3、趣。 3-4.結(jié)結(jié)合家長(zhǎng)長(zhǎng)關(guān)懷，鼓鼓勵(lì)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)。 3-55.加強(qiáng)強(qiáng)教室管管理，落落實(shí)巡堂堂制度。 層次二： 不懂懂學(xué)習(xí)方方法，沒沒有學(xué)習(xí)習(xí)計(jì)劃，學(xué)學(xué)習(xí) 習(xí)慣欠欠佳。1.學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)強(qiáng)記死死背，囫囫圇吞棗棗。 2.背背參考書書，做參參考書習(xí)習(xí)題。 3.抄襲別別人作業(yè)業(yè)。 4.平平時(shí)不努努力，臨臨時(shí)開夜夜車。1.學(xué)習(xí)方方法不當(dāng)當(dāng)，只重重記憶，不不思理解解 22.教學(xué)學(xué)方法單單調(diào)，師師生缺乏乏互動(dòng)。 3.仰賴參參考書整整理，不不求理解解教材內(nèi)內(nèi)容 4.作作業(yè)量太太重，無無力 完完成。 5.不會(huì)擬擬訂、安安排學(xué)習(xí)習(xí)計(jì)畫。 6.（請(qǐng)同同時(shí)考慮慮層次一一之原因因分析）1.學(xué)科教教師應(yīng)先先教學(xué)習(xí)習(xí)方法，再

4、再教教材材內(nèi)容 2.運(yùn)用開開放性的的發(fā)問技技巧，培培養(yǎng)學(xué)生生創(chuàng)造思思考能力力。 3.培培養(yǎng)學(xué)生生自學(xué)能能力， 善用小老師師協(xié)助助學(xué)習(xí)。 4.酌減作作業(yè)份量量，並多多 樣樣化作業(yè)業(yè)內(nèi)容，提提高學(xué)習(xí)習(xí)興。 5.輔導(dǎo)學(xué)學(xué)生擬訂訂預(yù)習(xí)特特質(zhì)。 層次三： 1.對(duì)某（些些）科目目學(xué)習(xí)有有厭惡感感，或 對(duì)某某（些）老老師厭惡惡 22.對(duì)某某（些） 科目產(chǎn)產(chǎn)生考試試的焦慮慮與學(xué)習(xí)習(xí)的恐懼懼1-1.某某（些）學(xué)學(xué)科成績(jī)績(jī)與其他他科成績(jī)績(jī)差距懸懸殊。 1-2.批批評(píng)老師師。 1-33.故意意跟老師師作對(duì) 2-1.某某（些）科科目考試試時(shí)，容容易緊張張，偶有有臉色發(fā)發(fā)青，四四肢發(fā)抖抖現(xiàn)象。 2-2.上上某（些些）科

5、目目時(shí)，精精神恍惚惚。 2-33.天天天考試，天天天不開開心。1-1.（請(qǐng)請(qǐng)參考層層次一、二二）的原原因分） 1-2.厭厭惡考師師的教學(xué)學(xué)方法及及態(tài)度。 1-3.（請(qǐng)請(qǐng)?jiān)賲㈤嗛啂熒n衝突層次次一）。 2-1.考考試成績(jī)績(jī)不佳，害害怕不當(dāng)當(dāng)?shù)奶幜P罰（含教教師的公公開侮辱辱，及家家長(zhǎng)與親親友間的的公開比比較）。 2-2.考考試成績(jī)績(jī)不佳，害害怕降低低班級(jí)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)績(jī)，影響響同儕關(guān)關(guān)係。 2-3.考考試多，挫挫折多，產(chǎn)產(chǎn)生考試試的焦慮慮與恐懼懼。 1-1.協(xié)協(xié)助了解解性向、多多方面發(fā)發(fā)展專長(zhǎng)長(zhǎng)。 1-22.實(shí)施施補(bǔ)救教教學(xué)，增增 進(jìn)學(xué)學(xué)習(xí)效果果。 1-33.教學(xué)學(xué)方法活活潑、多多 元，提提高學(xué)習(xí)習(xí)興

6、趣 1-4.妥妥善運(yùn)用用獎(jiǎng)懲原原則，多多獎(jiǎng)少罰罰，以獎(jiǎng)獎(jiǎng)為主，以以罰為輔輔。 1-55.改進(jìn)進(jìn)命題技技術(shù)，給給予成就就感。 2-1.同同1-11至1-5。 2-2.教教導(dǎo)學(xué)生生放鬆的的方法，例例如：考考試前閉閉上眼睛睛，端坐坐深呼吸吸，可緩緩和緊張張。 2-33.教導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生考考試的技技術(shù)、答答題的技技巧。 2-4.與與家長(zhǎng)溝溝通，勿勿對(duì)學(xué)生生做不合合理的比比較 或或要求應(yīng)應(yīng)多給予予關(guān)懷層次四： 1.厭惡上上學(xué)， 對(duì)所有有的學(xué)習(xí)習(xí)都會(huì)排排斥，拒拒絕學(xué)習(xí)習(xí) 22.懼怕怕上學(xué)。1-1.曠曠課，在在外遊蕩蕩 11-2.成績(jī)不不理想，放放 棄學(xué)學(xué)習(xí)。 1-3.中中途輟學(xué)學(xué)，脫離離學(xué)校。 2.（請(qǐng)參參閱學(xué)

7、校?？謶职Y癥）。 1-1.染染上惡習(xí)習(xí)，荒廢廢學(xué)業(yè)。 1-2.學(xué)學(xué)習(xí)遭遇遇挫折，喪喪失學(xué)習(xí)習(xí)意願(yuàn)。 1-3.學(xué)學(xué)習(xí)壓力力無法負(fù)負(fù)荷。 1-4.結(jié)結(jié)交不良良朋友，禁禁不起誘誘惑。 2.（請(qǐng)參參閱學(xué)校?？謶职Y癥）。1-1.聯(lián)聯(lián)繫家長(zhǎng)長(zhǎng)，共同同戒除學(xué)學(xué)生之惡惡習(xí)，並並予以個(gè)個(gè)別輔導(dǎo)導(dǎo)。 1-22.實(shí)施施補(bǔ)救教教學(xué)。 1-3.給給予更寬寬廣的多多元化學(xué)學(xué)習(xí)空間間，鼓勵(lì)勵(lì)學(xué) 生生致力於於藝能科科學(xué)習(xí) 1-4.與與家長(zhǎng)協(xié)協(xié)商，考考慮是否否協(xié)助學(xué)學(xué)生輔換換環(huán)境，消消除不良良習(xí)慣。 1-5.輔輔導(dǎo)返校校就讀，並並實(shí)施個(gè)個(gè)別化教教學(xué)指導(dǎo)導(dǎo)2.（請(qǐng)請(qǐng)參閱學(xué)學(xué)?？謶謶职Y）。(二) 師師生衝突突的行為為層次、線線索表

8、徵徵、原因因分析輔輔導(dǎo)策略略 行為層次 可能之線索索表徵 可能之原因因分析 輔導(dǎo)策略 層次一 偶發(fā)性性的、情情緒化的的不接受受老師意意見 、主張張或要求求1.偶而會(huì)會(huì)對(duì)某些些事表示示不滿。 2.有時(shí)候候情緒起起伏較大大。 3.對(duì)對(duì)某些事事情看法法較偏激激。1.仍存留留著一部部分較自自我中心心的思考考型式 2.當(dāng)時(shí)情情緒不佳佳。 3.覺覺得受到到不公平平、不會(huì)會(huì)理待遇遇。 4.不不會(huì)正確確使用措措辭，致致引起誤誤會(huì)及衝衝突。 1.教師應(yīng)應(yīng)盡量避避免用權(quán)權(quán)威方式式與此類類學(xué)生互互動(dòng)。 2.善用獎(jiǎng)獎(jiǎng)懲原則則，公開開獎(jiǎng)勵(lì)，私私下處罰罰，避免免當(dāng)眾責(zé)責(zé)罵學(xué)生生。 3.學(xué)學(xué)生了解解事件碰碰觸到自自己的那那

9、一部份份（心理理層面）而而讓自己己不高興興。 4.指指導(dǎo)學(xué)生生學(xué)會(huì)適適當(dāng)?shù)那榍榫w表達(dá)達(dá)方式。 5.平時(shí)即即指導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)用理性性的態(tài)度度、言詞詞向老師師表達(dá)自自己的感感覺。 6.平時(shí)即即設(shè)計(jì)活活動(dòng)，指指導(dǎo)學(xué)生生學(xué)習(xí)與與他人做做恰當(dāng)?shù)牡臏贤ā?層次二： 以逃逃學(xué)、逃逃家做手手段，以以達(dá)到某某種目的的。1.對(duì)父母母、師長(zhǎng)長(zhǎng)常有不不滿的情情緒，而而以唱反反調(diào)來反反抗父母母、師長(zhǎng)長(zhǎng)。 2.成成績(jī)長(zhǎng)期期欠佳，而而以逃學(xué)學(xué)逃家來來逃避現(xiàn)現(xiàn)狀。 3.人際關(guān)關(guān)係不良良，而以以逃學(xué)逃逃家來逃逃避現(xiàn)狀狀。 4.因因右列可可能原因因分析11、2、33、4，而而討厭家家庭（學(xué)學(xué)校）的的生活。1.以較自自我中心心的思

10、考考方式，強(qiáng)強(qiáng)化了想想表現(xiàn)英英雄氣概概、爭(zhēng)取取同儕認(rèn)認(rèn)同與自自我肯定定的心情情。 2.經(jīng)經(jīng)常覺得得受到不不公平、不不會(huì)理待待遇。 3.為了引引起老師師注意及及關(guān)心。1.考慮學(xué)學(xué)生個(gè)別別情況，給給予不同同的表現(xiàn)現(xiàn)機(jī)會(huì)，肯肯定學(xué)生生的各 種才能能，避免免齊一一化的的要求。 2.鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生以恰恰當(dāng)管道道向師長(zhǎng)長(zhǎng)表達(dá)所所思所想想，如: 班會(huì)會(huì)、週記記、上課課發(fā)言、和和老師聊聊天等。 3.教師平平時(shí)應(yīng)盡盡量多關(guān)關(guān)懷及了了解每位位學(xué)生特特質(zhì)。層次三： 習(xí)慣慣性的 故意意違背老老師的意意見、主主張或要要求。1.師生關(guān)關(guān)係極度度不良 2.學(xué)生明明顯的拒拒上特 定老師師或多數(shù)數(shù)老師的的課。 3.在同學(xué)學(xué)面前常常

11、表示對(duì)對(duì)特定老老師的不不滿，甚甚至是憤憤怒。 4.常有成成群聚集集或逃 課的行行為。1.人格發(fā)發(fā)展較不不健全 (11)有強(qiáng)強(qiáng)烈的自自我 中中心傾向向。 (2)衝動(dòng)易易怒，缺缺 乏乏同情心心。 2.以以抗拒權(quán)權(quán)威當(dāng)做做英雄主主義的表表現(xiàn)，並並以之做做為肯定定自我的的方式。 3.自尊心心受到傷傷害， 挫折忍忍受能力力低。 4.疑似精精神疾病病。1.培養(yǎng)學(xué)學(xué)生發(fā)展展出健全全人格: (1)落落實(shí)生活活倫理教教育及公公民道德德教育，培培養(yǎng)知禮禮善群的的美德。 (2)鼓鼓勵(lì)學(xué)生生參加各各種社團(tuán)團(tuán)活動(dòng)，學(xué)學(xué)習(xí)守法法、服務(wù)務(wù)的生活活態(tài) 度度。 (33)教導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)良好好的人際際互動(dòng)方方法，學(xué)學(xué)會(huì)互相相尊重

12、，互互相幫忙忙。 2.採採用人性性化的行行為規(guī)範(fàn)範(fàn)準(zhǔn)則，以以理性民民主的態(tài)態(tài)度來指指導(dǎo)學(xué)生生。 3.提提供學(xué)生生自我表表現(xiàn)的機(jī)機(jī)會(huì)，使使學(xué)生從從成功的的經(jīng)驗(yàn)中中獲得自自我肯定定。 4.請(qǐng)請(qǐng)輔導(dǎo)老老師或校校外資源源協(xié)助了了解學(xué)生生真正問問題或聯(lián)聯(lián)絡(luò)心理理輔導(dǎo)機(jī)機(jī)構(gòu)、心心理醫(yī)師師協(xié)助醫(yī)醫(yī)療。 (三) 逃逃學(xué)、逃逃家的行行為層次次、線索索表徵、原原因分析析輔導(dǎo)策策略 行為層次 可能之線索索表徵 可能之原因因分析 輔導(dǎo)策略 層次一 為為了不能能完成師師長(zhǎng)、父父母的要要求而逃逃學(xué)、逃逃家。1.大部份份為臨時(shí)時(shí)起意 2.容易為為其他事事物所迷迷惑而忘忘了自己己該做的的事。 2-1.如如：沈迷迷電動(dòng)玩玩樂場(chǎng)

13、所所。 2-22.如：交友較較廣泛，花花較多時(shí)時(shí)間在 3.上課常常不專心心聽講，作作業(yè)常無無法完成成 44.生活活顯得較較散漫沒沒有紀(jì)律律，沒有有做計(jì)畫畫的習(xí)慣慣。1.貪玩、好好奇尋求求慾望的的滿足。 2.父母疏疏於管教教。 3.未未培養(yǎng)出出學(xué)習(xí)興興趣 4.受受同儕朋朋友的影影響 5.娛娛樂場(chǎng)所所的誘惑惑。預(yù)防性： 11.善用用教學(xué)媒媒體，活活潑教學(xué)學(xué)方法以以及生活活化的內(nèi)內(nèi)容，以以 滿滿足學(xué)生生的好奇奇心。 2.協(xié)助父父母應(yīng)關(guān)關(guān)心子女女，並了了解其平平常交友友的情況況與活動(dòng)動(dòng)的場(chǎng)所所 33.老師師和家長(zhǎng)長(zhǎng)經(jīng)常保保持聯(lián)繫繫，共同同努力培培養(yǎng)孩子子的學(xué)習(xí)習(xí)興趣。 4.家庭或或?qū)W校共共同提供供正當(dāng)

14、的的休閒活活動(dòng)。 5.培養(yǎng)解解決學(xué)習(xí)習(xí)困擾的的能力。 6.加強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)名及門門禁管理理，遇有有缺席立立即查明明 危機(jī)性性(立即即性)處處理 1.立立刻與家家長(zhǎng)聯(lián)繫繫，儘快快找回學(xué)學(xué)生。 2.運(yùn)用各各種管道道，查明明學(xué)生的的可能去去處，並並儘快找找回。 3.了解原原因，協(xié)協(xié)助其回回到學(xué)習(xí)習(xí)的環(huán)境境裏，而而不被標(biāo)標(biāo)籤為壞壞學(xué)生。層次二： 以以逃學(xué)、逃逃家做手手段，以以達(dá)到某某種目 的。1.對(duì)父母母、師長(zhǎng)長(zhǎng)常有 不滿的的情緒，而而以 唱唱反調(diào)來來反抗父父母、師師長(zhǎng)。 2.成績(jī)長(zhǎng)長(zhǎng)期欠佳佳，而 以逃學(xué)學(xué)逃家來來逃避 現(xiàn)狀。 3.人際關(guān)關(guān)係不良良，而以以逃學(xué)逃逃家來逃逃避現(xiàn)狀狀。 4.因因右列可可能原因因分

15、 析析1、22、3、44，而 討厭家家庭（學(xué)學(xué)校） 的生活活。1.父母、師師長(zhǎng)期望望過高，覺覺得不被被父母、師師長(zhǎng)接受受。 2.父父母、師師長(zhǎng)管教教過於嚴(yán)嚴(yán)苛，覺覺得父母母、師長(zhǎng)長(zhǎng)不了解解我，而而有反抗抗權(quán)威或或報(bào) 復(fù)復(fù)心理。 3.逃避同同學(xué)欺負(fù)負(fù)。 4.課課業(yè)的壓壓力。 5.逃避處處罰。 6.（可同同時(shí)考慮慮層次三三的可能能原因分分析）。預(yù)防性： 11.提供供學(xué)生有有發(fā)表意意見的管管道。 2.父母、師師長(zhǎng)給予予學(xué)生合合理的期期望，鼓鼓勵(lì)自我我比較。 3.建立良良好的師師生關(guān)係係 44.指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生建建立良好好的人際際關(guān)係。 5.教導(dǎo)學(xué)學(xué)生紓解解壓力的的方法。 6.妥善運(yùn)運(yùn)用獎(jiǎng)懲懲原則。 危危機(jī)

16、性(立即性性)處理理 11.發(fā)現(xiàn)現(xiàn)學(xué)生逃逃學(xué)，應(yīng)應(yīng)查明原原因，及及時(shí)與家家長(zhǎng)聯(lián)繫繫。 2.進(jìn)進(jìn)行個(gè)別別諮商，了了解逃學(xué)學(xué)、逃家家原因，協(xié)協(xié)助解決決困難。 3.讓學(xué)生生了解逃逃學(xué)、逃逃家所造造成的後後果，對(duì)對(duì)自己可可能產(chǎn)生生的害處處 44.實(shí)施施小團(tuán)體體輔導(dǎo)，協(xié)協(xié)助改善善人際關(guān)關(guān)係。層次三： 習(xí)慣慣性的逃逃學(xué)、逃逃家。1.經(jīng)常無無故缺席席。 2.經(jīng)經(jīng)常無故故不回家家。 4.流流連於不不當(dāng)場(chǎng)所所。 5.常常伴隨吸吸煙、偷偷竊、賭賭博、說說謊、遊遊 蕩蕩.等等偏差行行為。 1.貪玩。 2.意志力力薄弱，容容易被引引誘。 3.家庭功功能失調(diào)調(diào)。 4.父父母管教教態(tài)度不不當(dāng) 55.對(duì)學(xué)學(xué)業(yè)沒有有興趣。

17、6.不良朋朋友的引引誘或脅脅迫。 7.（可同同時(shí)考慮慮層次 二的可可能原因因分折 ）。預(yù)防性： 11.設(shè)計(jì)計(jì)多樣化化教學(xué)活活動(dòng)，提提高學(xué)生生參與興興趣 2.協(xié)協(xié)助學(xué)生生練習(xí)自我控控制。 3.實(shí)施親親職教育育，老師師和家長(zhǎng)長(zhǎng)經(jīng)常保保持聯(lián)繫繫了解學(xué)學(xué)生動(dòng)態(tài)態(tài)。 4.善善用教學(xué)學(xué)媒體，活活潑教學(xué)學(xué)方法，以以提高學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣。 5.實(shí)實(shí)施生涯涯輔導(dǎo)，提提供適性性發(fā)展的的方向，如如 ：參參加技藝藝教育。 6.父母應(yīng)應(yīng)多關(guān)心心子女，了了解其平平常交友友的情 況、活活動(dòng)的場(chǎng)場(chǎng)所。 7.隨時(shí)多多關(guān)心學(xué)學(xué)生多給給與鼓勵(lì)勵(lì)。 危機(jī)機(jī)性(立立即性)處理 1.向訓(xùn)導(dǎo)導(dǎo)處、輔輔導(dǎo)室報(bào)報(bào)備，並並請(qǐng)求支支援。 2.針對(duì)原原

18、因?qū)嵤┦﹤€(gè)別輔輔導(dǎo)。 3.與父母母保持密密切聯(lián)繫繫，使其其配合學(xué)學(xué)校的輔輔 4.協(xié)協(xié)助學(xué)生生適性發(fā)發(fā)展。 (四) 賭博博的行為為層次、線線索表徵徵、原因因分析輔輔導(dǎo)策略略 行為層次 可能之線索索表徵 可能之原因因分析 輔導(dǎo)策略 層次一： 對(duì)對(duì)賭博遊遊 戲戲有濃厚厚興趣1.對(duì)各類類賭博性性的遊戲戲規(guī)則有有興趣了了解 2.常常談?wù)撟宰约核纯吹降馁€賭博情形形。 3.對(duì)對(duì)坊間賭賭博活動(dòng)動(dòng)的消息息很注意意。1.好奇心心驅(qū)使，形形成 不不當(dāng)?shù)男菪蓍f興趣趣。 2.居居住在賭賭風(fēng)頗盛盛的社區(qū)區(qū)。 3.家家長(zhǎng)、親親友熱衷衷賭博遊遊戲，耳耳濡目染染1.個(gè)別談?wù)勗?，了了解其興興趣之原原因，而而後給與與適當(dāng)?shù)牡妮o導(dǎo)

19、。 2.提供正正當(dāng)休閒閒活動(dòng)。 3.協(xié)助其其明瞭賭賭博的害害處，並並建立正正確的金金錢觀。 4.家庭訪訪視，實(shí)實(shí)施親職職教育。層次二： 受到到挫折壓壓力時(shí)會(huì)會(huì)參與賭賭博活動(dòng)動(dòng)，平 時(shí)則則不會(huì)。1.遇到學(xué)學(xué)業(yè)、交交友、 家庭問問題時(shí)，採採逃避的的應(yīng)對(duì)方方式而不不願(yuàn)去面面對(duì)、 2.常去電電動(dòng)玩具具店打 賭博性性電玩，作作為消遣遣的活動(dòng)動(dòng)。1.因課業(yè)業(yè)的壓力力不能具具店賭博博來打發(fā)發(fā)時(shí)間。 2.家庭無無法獲得得各項(xiàng)因因應(yīng)生活活壓力的的協(xié)，助助。 3.沒沒有機(jī)會(huì)會(huì)學(xué)習(xí)正正確面對(duì)對(duì)挫折情情境的能能力。 4.人際關(guān)關(guān)係不佳佳，無法法滿足對(duì)對(duì)同儕的的人 際際需求，而而以賭電電動(dòng)玩具具來自得得其樂 5.通常其

20、其自尊心心亦較差差。1.輔導(dǎo)以以正確的的方法來來紓解課課業(yè)壓力力，解決決學(xué)習(xí)困困難。 2.與家長(zhǎng)長(zhǎng)聯(lián)繫共共同關(guān)心心孩子遭遭遇到挫挫折情境境，並商商討合適適的問題題解決方方法。 3.讓學(xué)生生能切實(shí)實(shí)了解賭賭博之害害，並認(rèn)認(rèn)清以賭賭來逃避避現(xiàn)實(shí)是是錯(cuò)誤的的 適應(yīng)應(yīng)模式。 4.教導(dǎo)正正確人際際交往的的觀念與與方法，並並協(xié)助建建立較佳佳的人際際關(guān)係層次三： 主主動(dòng)的參參與賭博博活動(dòng)，沈沈迷賭博博不能克克制。1.精神不不濟(jì)，無無精打采采、上課課睡覺。 2.常有大大量金錢錢花用 3.流流連沈迷迷電動(dòng)玩玩具打賭賭博性電電玩，對(duì)對(duì)賭博遊遊戲很有有興趣 4.在校內(nèi)內(nèi)、外聚聚賭。 5.逃學(xué)、逃逃家。 6.恐恐嚇勒

21、索索。 7.被被少年隊(duì)隊(duì)以違警警行為拘拘留。1.父母未未教導(dǎo)有有計(jì)畫的的使用零零用錢而而給予大大量零用用錢，使使能在電電動(dòng)玩具具店或其其他賭博博場(chǎng)所活活動(dòng) 2.僥僥倖不勞勞而獲的的心理。 3.逃避學(xué)學(xué)校、家家庭 管教壓壓力。 4.受不良良分子之之威脅、利利誘。1.進(jìn)行家家訪，請(qǐng)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)協(xié)助教導(dǎo)導(dǎo)孩子有有計(jì)畫的的使用金金錢。 2.與家長(zhǎng)長(zhǎng)密切聯(lián)聯(lián)繫共同同關(guān)心學(xué)學(xué)生行為為。 3.學(xué)學(xué)校、家家庭共同同管制 學(xué)生上上下學(xué)時(shí)時(shí)間，減減低其進(jìn)進(jìn)入賭博博場(chǎng)所的的的機(jī)會(huì)會(huì)。 4.加加強(qiáng)校園園巡查，嚴(yán)嚴(yán)禁校內(nèi)內(nèi)賭博。 5.改變生生活環(huán)境境。 6.與與校外資資源，如如：少 輔組合合作，協(xié)協(xié)同輔導(dǎo)導(dǎo) (五) 恐嚇嚇

22、勒索的的行為層層次、線線索表徵徵、原因因分析輔輔導(dǎo)策略略 行為層次 可能之線索索表徵 可能之原因因分析 輔導(dǎo)策略 層次一： 用用口頭惡惡言威脅脅同學(xué)。1.言語誇誇大、愛愛充老大大。 2.以以言語恫恫嚇同學(xué)學(xué)：如如果你不不.我就就.。1.缺乏恰恰當(dāng)?shù)耐就緩絹砜峡隙ㄗ晕椅业膬r(jià)值值感 2.認(rèn)認(rèn)為誇大大的言辭辭會(huì)增加加自我的的價(jià)值感感 33.具較較強(qiáng)的政政擊性，以以看到同同學(xué)的驚驚怕反應(yīng)應(yīng)感到滿滿足。 4.家人（父父母、兄兄長(zhǎng)）或或親友的的不當(dāng)行行為之錯(cuò)錯(cuò)誤模仿仿。1.正確自自我觀念念的建立立，協(xié)助助發(fā)掘其其長(zhǎng)處並並恰當(dāng)?shù)牡谋憩F(xiàn)出出來。 2.教師隨隨時(shí)注意意學(xué)生言言行，多多鼓勵(lì)恰恰當(dāng)?shù)娜巳穗H活動(dòng)動(dòng)。

23、3.教教導(dǎo)學(xué)生生學(xué)習(xí)以以良好好行為去獲得得同儕 的尊重重，而非非一味禁禁止其做做不好的的行為。 4.與學(xué)生生個(gè)別談?wù)?，了解解其潛在在原因?5.與家長(zhǎng)長(zhǎng)聯(lián)繫，溝溝通以上上之觀念念。層次二： 口頭頭恐嚇後後實(shí)際付付諸行動(dòng)動(dòng)。1.行為常常出現(xiàn)粗粗暴動(dòng)作作，常以以武力、器器械等恐恐嚇同學(xué)學(xué)。 2.常常與有暴暴力傾向向的適應(yīng)應(yīng)欠佳學(xué)學(xué)生為伍伍 33.對(duì)師師長(zhǎng)的管管教常以以抗拒或或漠視的的態(tài)度處處之。1.形成錯(cuò)錯(cuò)誤的自自我價(jià)值值觀（錯(cuò)錯(cuò)誤的英雄主主義、錯(cuò)錯(cuò)誤的 人權(quán)權(quán)觀與與物權(quán)權(quán)觀）。 2.可能是是同夥兄弟 的的行為模模式。 3.食食髓知味味，增強(qiáng)強(qiáng)其錯(cuò)誤誤行為。 1.協(xié)助其其體會(huì)人人與人相相處的正正確

24、模式式，建立立正確英雄人人物的的觀念。 2.進(jìn)行小小團(tuán)體輔輔導(dǎo)，以以達(dá)成前前述之目目的。 3.加加強(qiáng)校區(qū)區(qū)巡邏，注注意結(jié)夥夥成黨之之次級(jí)團(tuán)團(tuán)體，隨隨時(shí)給予予適當(dāng)輔輔導(dǎo) 44.導(dǎo)師師對(duì)有被被恐嚇跡跡象 之之學(xué)生，密密切關(guān)懷懷， 使使其有申申訴管道道，由 此可檢檢出問題題行為者者，避食髓知知味， 增強(qiáng)其其錯(cuò)誤行行為。層次三： 1.習(xí)習(xí)慣性的的恐嚇且且勒索財(cái)財(cái)物。感感，或?qū)?duì)某（些些）老師師厭惡 2.對(duì)對(duì)某（些些）科目目產(chǎn)生考考試的焦焦慮與 學(xué)習(xí)的的恐懼 。1.以勒索索為獲得得財(cái)物、金金錢的手手段。 2.在在學(xué)校經(jīng)經(jīng)常出沒沒於低年年級(jí)學(xué)生生活動(dòng)場(chǎng)場(chǎng)所。 3.經(jīng)經(jīng)常出入入電動(dòng)玩玩具店、撞撞球場(chǎng)等等娛樂

25、場(chǎng)場(chǎng)所。 4.出出手闊綽綽。 1.所形成成之錯(cuò)誤誤價(jià)值觀觀已相當(dāng)當(dāng)穩(wěn)定。 2.同同學(xué)或老老師為求求自保、息息事寧人人， 不不敢反抗抗，其行行為不被被發(fā)現(xiàn)。 3.因因一再獲獲得金錢錢供應(yīng)而而強(qiáng)化此此類行為為，並養(yǎng)養(yǎng)成過高高之 物質(zhì)需需求慾望望。1.需學(xué)校校及校外外保安輔輔導(dǎo)單位位協(xié)助處處理，老老師則配配合之 2.發(fā)發(fā)現(xiàn)恐嚇嚇勒索事事件，校校方馬上上處理。 3.建立安安全檢舉舉管道， 讓受害害者及時(shí)時(shí)提出告告 訴。 4.如為集集體行動(dòng)動(dòng)，需 能全數(shù)數(shù)掌握，進(jìn)進(jìn)行小 團(tuán)體輔輔導(dǎo)。 5.加強(qiáng)親親職教育育。 6.提提供工讀讀機(jī)會(huì)，建建立正確確獲取金金錢之觀觀念 防治治策略： 1.利利用導(dǎo)師師會(huì)議、校校務(wù)

26、會(huì)議議及其他他集會(huì)時(shí)時(shí)間，向向全校師師生宣導(dǎo)導(dǎo)青少年年福利法法、青少少年法律律常識(shí)等等觀念。 22.貫徹徹實(shí)施常常態(tài)編班班制度，減減少學(xué)生生不當(dāng)情情緒發(fā)生生。 3.學(xué)校教教職員工工分組分分區(qū)進(jìn)行行校園巡巡查，亦亦查社區(qū)區(qū)內(nèi)電動(dòng)動(dòng)玩具等等場(chǎng)所，掌掌握經(jīng)常常出入不不良場(chǎng)所所之學(xué)生生。 4.加強(qiáng)學(xué)學(xué)校門禁禁管理，嚴(yán)嚴(yán)防不良良分子進(jìn)進(jìn)入校園園，破壞壞校園安安寧。 55.對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)低成成就且有有違規(guī)行行為的學(xué)學(xué)生，利利用第八八節(jié)課進(jìn)進(jìn)行補(bǔ)救救教學(xué)，以以簡(jiǎn)易課課程增加加學(xué)生興興趣，使使之不致致翹課遊遊盪，發(fā)發(fā)生不良良行為。 66.成立立投訴訴專線，讓專專人負(fù)責(zé)責(zé)接聽，審審慎處理理恐嚇案案件，以以免加害害人食

27、髓髓知味，繼繼續(xù)為害害他人。 77.校外外賭博性性娛樂場(chǎng)場(chǎng)所是犯犯罪淵藪藪，尤其其在學(xué)校校四周設(shè)設(shè)立之電電玩店，KKTV、MMTV，要要與警方方密切配配合查禁禁學(xué)生涉涉足其中中。 8.加強(qiáng)校校外巡查查工作，防防止學(xué)生生被校外外人士利利用或與與之掛釣釣，籍機(jī)機(jī)勒索幼幼小者。 99.對(duì)於於違規(guī)犯犯過，有有恐嚇前前科的學(xué)學(xué)生，可可邀請(qǐng)少少輔會(huì)、少少警隊(duì)協(xié)協(xié)助處理理，不輕輕易移送送法辦，給給予自新新機(jī)會(huì)。 100.對(duì)於於恐嚇者者列入春暉個(gè)個(gè)案，對(duì)對(duì)於遊盪盪未升學(xué)學(xué)者列入入璞玉玉專案，長(zhǎng)期期追蹤輔輔導(dǎo)，並並轉(zhuǎn)移其其不當(dāng)興興趣，以以減少問問題。 111.教導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生自自衛(wèi)方法法，有效效處理恐恐嚇事件件，使受

28、受害者敢敢於報(bào)告告，勇於於檢舉，以以杜絕恐恐嚇事件件的再發(fā)發(fā)生。 122.恐嚇嚇事件處處理後，應(yīng)應(yīng)將處理理結(jié)果透透過集會(huì)會(huì)場(chǎng)合告告訴同學(xué)學(xué)，以達(dá)達(dá)成警惕惕作用。 133.教導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生平平日勿攜攜帶貴重重物品到到校，行行為舉止止勿誇張張炫耀，以以免引人人貪念，形形成恐嚇嚇意圖。 144.教導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生合合群合作作，避免免單獨(dú)行行動(dòng)，凡凡校園死死角、陰陰暗處均均應(yīng)留神神，避免免他人可可乘之機(jī)機(jī)。 15.平時(shí)多多對(duì)家長(zhǎng)長(zhǎng)報(bào)喜喜，即即請(qǐng)學(xué)生生自己每每天找一一個(gè)優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)通知家家長(zhǎng)，以以激發(fā)其其榮譽(yù)感感。 （可參參照林明明文行行動(dòng)研究究法在在就業(yè)班班級(jí)經(jīng)營(yíng)營(yíng)上的應(yīng)應(yīng)用諮諮商與輔輔導(dǎo)第446期，民民 778.110

29、.115第338-441頁） 166.請(qǐng)家家長(zhǎng)多留留意子女女日常生生活、休休閒活動(dòng)動(dòng)及用錢錢狀況，如如發(fā)現(xiàn)異異樣，則則儘快與與老師連連繫共同同處理。 177.進(jìn)行行累犯學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)之講習(xí)習(xí)受訓(xùn)，使使家長(zhǎng)確確實(shí)擔(dān)負(fù)負(fù)起教養(yǎng)養(yǎng)責(zé)任。舉舉辦親親職座談?wù)劵?父母母成長(zhǎng)班班，授授以防治治恐嚇課課程。 188.呼籲籲傳播媒媒體少製製播暴力力及恐嚇嚇影片，以以免形成成負(fù)向?qū)W學(xué)習(xí)，造造成效仿仿者的錯(cuò)錯(cuò)誤心態(tài)態(tài)。 (六) 偷偷竊的行行為層次次、線索索表徵、原原因分析析輔導(dǎo)策策略行為層次可能之線索索表徵可能之原因因分析輔導(dǎo)策略層次一： 受環(huán)境上的的刺激，非非蓄意的的順手牽牽羊行為為。 1.臨時(shí)興興起的意意念。2.

30、平常生生活中容容易起貪貪念。3.在許多多事情的的處理上上顯現(xiàn)自自我控制制較弱。 1.受別人人財(cái)物的的刺激，而而一時(shí)興興起想佔(zhàn)佔(zhàn)有的念念頭。2.平常即即養(yǎng)成僥僥倖心理理。3.平常即即養(yǎng)成貪貪小便宜宜的慾望望。4.平常即即缺乏物物權(quán)觀念念。預(yù)防性： 1.培養(yǎng)學(xué)學(xué)生妥善善保管財(cái)財(cái)物的能能力。 2.加強(qiáng)道道德教育育。 3.自我控控制能力力的訓(xùn)練練 44.父母母以身作作則。 5.加強(qiáng)物物權(quán)觀念念的教育育危機(jī)性(立即性性)處理理1.當(dāng)學(xué)生生出現(xiàn)偷偷竊行為為 時(shí)，宜宜馬上糾糾正他。2.通知家長(zhǎng)，協(xié)助配合 學(xué)校的輔導(dǎo)策略。3.實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)，避免 再犯。4.進(jìn)行前述三項(xiàng)之處理 時(shí)，盡量給予學(xué)生標(biāo) 記，維護(hù)自尊心

31、，尊 重其人格，給予改過自新的機(jī)會(huì)。層次二： 為滿足某種種需求且且受到環(huán)環(huán)境的刺刺激而蓄蓄意去偷偷。 這種類型的的學(xué)生，可可能出現(xiàn)現(xiàn)下列情情況： 1.喜歡獨(dú)獨(dú)處，以以便找 機(jī)會(huì)下下手。 22.社會(huì)會(huì)性較差差，較不不易與他他人建立立良好關(guān)關(guān)係。 3.常常有不滿滿的情緒緒宣洩。 44.藉偷偷竊來表表現(xiàn)膽量量，炫耀耀自己。 5.物物質(zhì)慾望望過高，愛愛慕虛榮榮。 6.常會(huì)攜攜帶許多多物品到到校，向向同學(xué)炫炫耀 77.出手手闊綽。 1.引起他他人注意意。2.想獲得得同儕的的接納3.受同儕儕所激。4.報(bào)復(fù)心心理。5.嫉妒心心和虛榮榮心的作作崇。6.飢寒起起盜心。7.父母觀觀念的影影響。8.不良友友伴的影影

32、響。預(yù)防性： 11.父母母師長(zhǎng)平平日儘量量多接觸觸學(xué)生，隨隨時(shí)注意意 學(xué)生生行為。 2.減少學(xué)學(xué)生獨(dú)處處的機(jī)會(huì)會(huì) 33.同理理心的訓(xùn)訓(xùn)練。 44.加強(qiáng)強(qiáng)法律常常識(shí)教育育。 5.實(shí)實(shí)施親職職教育。 6.建建議家長(zhǎng)長(zhǎng)應(yīng)給予予子女適適宜的零零用錢，並並養(yǎng)成他他們儲(chǔ)蓄蓄的好習(xí)習(xí)慣 危機(jī)性(立即性性)處理理 1.瞭瞭解其偷偷竊動(dòng)機(jī)機(jī)及原 因，然然後給予予適當(dāng)輔輔導(dǎo)。 2.實(shí)施家家庭訪問問，了解解其家庭庭生活情情形，社社區(qū)環(huán)境境，交友友狀況， 並要求求配合事事項(xiàng)。 3.給給予心理理輔導(dǎo)，糾糾正他不不正常的的觀念。4.輔導(dǎo)其以合理的方式，滿足自己的需求。層次三： 1.會(huì)製造造偷竊 的環(huán)境境，而 習(xí)慣情情的去

33、 偷竊。 2.病病態(tài)性偷偷竊。 1-1.偷偷竊行為為會(huì)一再再重覆出出現(xiàn)而形形成習(xí)慣慣。1-2.揮揮霍無度度，經(jīng)常常出入不不良場(chǎng)所所，打電電動(dòng)玩具具、賭博博甚 至至吸食藥藥物等。2.有強(qiáng)迫迫性的病病態(tài)衝 動(dòng)。 1.錯(cuò)誤的的社會(huì)會(huì)價(jià)值 觀、物權(quán)觀觀1-1.不不良社會(huì)會(huì)風(fēng)氣的的 影響響。1-2.不不良友伴伴的影響響2.病態(tài)的的心理狀狀態(tài)。預(yù)防性： 11.平日日告誡學(xué)學(xué)生錢財(cái)財(cái)不露白白，貴重重物品不不要 炫炫耀，並並且要妥妥善保管管個(gè)人物物品。 22.加強(qiáng)強(qiáng)法律常常識(shí)教育育，說明明偷竊可可能造成成的後果果。 33.減少少學(xué)生獨(dú)獨(dú)處的機(jī)機(jī)會(huì) 44.加強(qiáng)強(qiáng)生活教教育，道道德教育育，培養(yǎng)養(yǎng)正確的的價(jià) 值值觀

34、。 危機(jī)性(立即性性)處理理1.通通知家長(zhǎng)長(zhǎng)，協(xié)助助配合 管教。 2.利利用各種種可行的的輔導(dǎo) 方法，如如行為改改變技 術(shù)、角角色扮演演等進(jìn)行行 個(gè)案案輔導(dǎo)。 3.建建議家長(zhǎng)長(zhǎng)送請(qǐng)社社會(huì)輔 導(dǎo)或醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)構(gòu)進(jìn)行協(xié)協(xié) 同輔輔導(dǎo)或?qū)崒?shí)施治療療。4.向訓(xùn)導(dǎo)導(dǎo)處、輔輔導(dǎo)室報(bào)報(bào)備，請(qǐng)請(qǐng)求協(xié)助助。 1.加強(qiáng)法律常常識(shí)宣宣導(dǎo)，各各科配合合隨機(jī)教教學(xué)，透透過如公民與與道德等學(xué)科科建立學(xué)學(xué)生尊重重物權(quán)權(quán)的正正確觀念念。2.辦理各各種活動(dòng)動(dòng)，給予予學(xué)生多多方面表表現(xiàn)能力力、肯定定自我、獲獲致成就就感的機(jī)機(jī)會(huì)。33.學(xué)校校設(shè)備要要周全維維護(hù)，教教室門窗窗應(yīng)妥為為保養(yǎng)，班班級(jí)進(jìn)行行室外課課時(shí)如無無值日生生則須關(guān)關(guān)好、

35、鎖鎖好。44.導(dǎo)師師及訓(xùn)導(dǎo)導(dǎo)單位應(yīng)應(yīng)加強(qiáng)安安全檢，查查凡發(fā)現(xiàn)現(xiàn)不明物物品即加加以追查查，儘快快找出問問題癥結(jié)結(jié)所在予予以解決決。5.加強(qiáng)人人文課程程，陶冶冶學(xué)生氣氣質(zhì)，培培養(yǎng)光明明磊落、不不欺暗室室之胸襟襟，徹底底導(dǎo)正學(xué)學(xué)生的行行為。66.全校校師生提提高警覺覺，留意意辦公室室、教室室出入的的人物，對(duì)對(duì)閒雜人人物尤應(yīng)應(yīng)勤予盤盤問，使使校園安安全得以以維護(hù)，偷偷竊者不不敢妄動(dòng)動(dòng)。7.指導(dǎo)學(xué)學(xué)生善用用零用錢錢，勿攜攜帶貴重重物品或或太多的的金錢到到校，如如有勿要要?jiǎng)t應(yīng)存存放於安安全之處處，以免免引人貪貪念。88.班級(jí)級(jí)費(fèi)用要要儘快，並並由導(dǎo)師師保管，導(dǎo)導(dǎo)師須了了解學(xué)生生在校生生活中金金錢使用用的情

36、形形。9.辦理急用貸貸款，讓讓學(xué)生急急需用錢錢時(shí)可循循正當(dāng)管管道解決決困難，凡凡有借貸貸必須還還錢，給給予學(xué)生生正確價(jià)價(jià)值觀念念。100.提供供家境貧貧困的學(xué)學(xué)生工讀讀機(jī)會(huì)，幫幫助他們們解決經(jīng)經(jīng)濟(jì)方面面的難題題，並指指導(dǎo)善用用工讀所所得，使使能無虞虞匱乏。11.指導(dǎo)學(xué)生靜坐，使有反省自己、自我檢討機(jī)會(huì)。12.指導(dǎo)學(xué)生建立正確價(jià)值觀，自我肯定，延緩欲望之滿足或運(yùn)用正當(dāng)方式滿足。13.掌握有偷竊紀(jì)錄的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)竊案即積極處理，嚴(yán)予查辦，但要注意尊重與隱密原則。14.發(fā)現(xiàn)竊取行為要審慎處理，了解其原因，並運(yùn)用如行為改變技術(shù)或認(rèn)知行為矯正的思考中斷法等輔導(dǎo)策略糾正其不當(dāng)習(xí)性，務(wù)使問題行為完全消失。15

37、.部份偷竊行為係滿足其他不當(dāng)行為，如迷戀電玩，部份則因自己被偷而惡意報(bào)復(fù)他人，循線追查，糾正錯(cuò)誤觀念，始能徹底解決。16.提醒家長(zhǎng)適當(dāng)給予零用錢，教導(dǎo)節(jié)儉美德，避免誘惑，家中財(cái)物亦須妥為保管以減少引誘。17.提醒家長(zhǎng)平日須注意子女交友狀況，掌握行蹤，更要了解子女用錢的情形，注意子女使用物品的來源。與校方配合，第一次發(fā)現(xiàn)子女偷竊行為，應(yīng)施以適當(dāng)處罰或輔導(dǎo)，使其知道事情之嚴(yán)重性。(七) 說說謊的行行為層次次、線索索表徵、原原因分析析輔導(dǎo)策策略行為層次可能之線索索表徵可能之原因因分析輔導(dǎo)策略層次一： 以不實(shí)的言言語吹噓噓事實(shí)或或表達(dá)願(yuàn)願(yuàn)望。 1.對(duì)自己己的不實(shí)實(shí)言語不不太自覺覺。2.有不認(rèn)認(rèn)輸，愛愛

38、比較的的心理傾傾向。例：我爸爸爸說要帶帶我去美美國(guó)玩，還還要買很很多玩具具給我。個(gè)人因素素 1.不會(huì)區(qū)區(qū)分真實(shí)實(shí)與幻 想。2.需求無無法得到到滿足3.博取別別人的注注意和 羨慕。環(huán)境因素素忽略孩子的的需求和和感受。預(yù)防性： 1.以身作作則，標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)一致致2.重視學(xué)學(xué)生的心心理需求求危機(jī)性(立即性性)處理理1.忽視學(xué)學(xué)生的謊謊，但同同理學(xué)生生的想像像或期望望2.了解學(xué)學(xué)生說謊謊的潛在在原因。3.教導(dǎo)學(xué)學(xué)生區(qū)分分真實(shí)和和幻想。層次二： 以不實(shí)言語語來逃避避某些意意外所可可能造成成的責(zé)。 1.會(huì)害怕怕、慌亂亂、言詞詞閃爍。2.言詞易易有破綻綻，會(huì) 強(qiáng)詞奪奪理。例例：剛才才小貓跑跑過去把把花瓶撞撞倒了。

39、個(gè)人因素素 1.害怕責(zé)責(zé)罰，掩掩飾錯(cuò)誤誤。2.模仿，向向大人學(xué)學(xué)的3.自我防防衛(wèi)，想想做乖 孩子。 4.缺乏責(zé)責(zé)任感。5.不當(dāng)?shù)牡恼x義感環(huán)境因素素 1.處罰太太嚴(yán)厲。2.沒有給給學(xué)生申申辯表 明的機(jī)機(jī)會(huì)。3.父母師師長(zhǎng)態(tài)度度太權(quán) 威。4.忽略學(xué)學(xué)生的需需求和感感受。5.錯(cuò)誤的的示範(fàn)：大人說說謊或言言行不一一。6.對(duì)學(xué)生生期望太太高，不不容許學(xué)學(xué)生犯錯(cuò)錯(cuò)。預(yù)防性： 1.以身作作則，標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)一致致2.避免太太嚴(yán)厲或或太頻繁繁的處罰罰。3.不要對(duì)對(duì)學(xué)生期期望太高高，容許許學(xué)生犯犯錯(cuò)。4.指導(dǎo)學(xué)學(xué)生面對(duì)對(duì)問題，負(fù)負(fù)起責(zé)任任。危機(jī)性(立即性性)處理理1.接納學(xué)學(xué)生的懼懼怕情緒緒2.給予學(xué)學(xué)生適當(dāng)當(dāng)空間，

40、容容許學(xué)生生犯錯(cuò)，讓讓學(xué)生有有說實(shí)話話的勇氣氣。3.控制情情緒，不不要向?qū)W學(xué)生逼供供。4.了解學(xué)學(xué)生說謊謊的潛在在原因。5.學(xué)生說說實(shí)話時(shí)時(shí)要原諒諒 、要要教導(dǎo)。層次三： 以不實(shí)的的言語來來避開痛痛苦的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)或回回憶。 1.態(tài)度冷冷淡、防防衛(wèi)心強(qiáng)強(qiáng)。2.會(huì)極力力表現(xiàn)一一切OKK例：媽媽過過世孩子子 說：我媽媽媽不在在家，在在日本。個(gè)人因素素 1.模仿，向向大人學(xué)學(xué)的2.不能承承受痛苦苦的感 覺和經(jīng)經(jīng)驗(yàn)。3.自我防防衛(wèi)，怕怕受傷害害。環(huán)境因素素 1.忽略孩孩子的需需求和感感受。 2.錯(cuò)誤的的示範(fàn)：大人 說謊或或言行不不一。預(yù)防性 1.了解學(xué)學(xué)生的心心理狀況況2.對(duì)學(xué)生生表達(dá)真真誠的關(guān)關(guān) 懷和和接

41、納。危機(jī)性(立即性性)處理理1.忽視學(xué)學(xué)生的謊謊言，同同理學(xué)生生的情緒緒。2.接納學(xué)學(xué)生的防防衛(wèi)，但但積極與與學(xué)生建建立良好好的關(guān)係係。3.對(duì)有關(guān)關(guān)的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，可做做適度的的自我坦坦露。4.指導(dǎo)學(xué)學(xué)生珍惜惜目前自自己所擁擁有的。層次四： 以說謊來來掩飾自自己的故故意違規(guī)規(guī)行為而而躲掉懲懲。 1.很清楚楚自己的的違規(guī)行行為及其其可能導(dǎo)導(dǎo)致 的的後果。2.無法或或不願(yuàn)承承擔(dān)行 為結(jié)果果。例：沒寫 功課的的學(xué)生：昨天天媽媽帶帶我回鄉(xiāng)鄉(xiāng)下，回回來太晚晚，所以以功課沒沒寫完。個(gè)人因素素 1.害怕責(zé)責(zé)罰。2.模仿，向向大人學(xué)學(xué)的3.自我防防衛(wèi)，想想做乖 孩子。4.不滿意意大人的的規(guī)定 和權(quán)威威。5.希望符符

42、合大人人的期 望。6.缺乏責(zé)責(zé)任感。7.掩飾錯(cuò)錯(cuò)誤。環(huán)境因素素1.處罰太太嚴(yán)厲。2.規(guī)定不不合理。3.沒有讓讓學(xué)生申申辯表 明的機(jī)機(jī)會(huì)。4.父母師師長(zhǎng)態(tài)度度太權(quán)威威。5.忽略學(xué)學(xué)生的需需求和感感受。6.錯(cuò)誤的的示範(fàn)：大人 說謊或或言行不不一。7.對(duì)學(xué)生生期望太太高，不不容許學(xué)學(xué)生犯錯(cuò)錯(cuò)。預(yù)防性 1.以身作作則，標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)一致致2.避免太太嚴(yán)厲或或太頻繁繁的處罰罰。3.重視學(xué)學(xué)生的心心理需求求4.不要對(duì)對(duì)學(xué)生期期望太高高，容許許學(xué)生犯犯錯(cuò)。5.指導(dǎo)學(xué)學(xué)生面對(duì)對(duì)問題， 負(fù)起責(zé)責(zé)任。6.和學(xué)生生共同討討論出合合理、彼彼此可以以接受的的規(guī)範(fàn)。危機(jī)性(立即性性)處理理1.接納學(xué)學(xué)生的懼懼怕情緒緒2.給予學(xué)學(xué)

43、生適當(dāng)當(dāng)空間， 容許學(xué)學(xué)生犯錯(cuò)錯(cuò)，讓學(xué)學(xué)生有說說實(shí)話的的勇氣。3.控制情情緒，不不要向?qū)W學(xué)生逼供供。4.了解學(xué)學(xué)生說謊謊的潛的的原因。5.學(xué)生說說實(shí)話時(shí)時(shí)，大人人盡可能能的幫他他解決問問題。層次五： 以說謊來來操縱父父母師長(zhǎng)長(zhǎng)以達(dá)到到害人或或圖謀自自己利益益等目的的。 1.主動(dòng)、有有意的表表達(dá)謊言言。2.會(huì)製造造對(duì)自己己有利 的情境境。例：謊稱老老師說明明天要交交一百元元買勞作作材料。個(gè)人因素素 1.模仿，向向大人學(xué)學(xué)的2.不滿意意大人的的規(guī)定和和權(quán)威。3.希望符符合大人人的期望望。4.為了得得到自己己的利益益。環(huán)境因素素1.忽略學(xué)學(xué)生的需需求和 感受。2.錯(cuò)誤的的示範(fàn)：大人 說謊或或言行不不

44、一。預(yù)防性 1.以身作作則，標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)一致致 22.重視視學(xué)生的的心理需需求，找找出說謊謊的原因因。 3.不不要對(duì)竹竹孚生期期望太 高，容容許學(xué)生生犯錯(cuò)。 4.協(xié)助學(xué)學(xué)生發(fā)展展其他方方法，獲獲得想的的東西。危機(jī)性(立即性性)處理理1.給予學(xué)學(xué)生適當(dāng)當(dāng)空間，容容許學(xué)生生犯錯(cuò)，讓讓學(xué)生有有說實(shí)話話的勇氣氣。 2.控制情情緒，不不要向?qū)W學(xué)生逼供供。 3.了解學(xué)學(xué)生說謊謊的潛在在 原因因。 4.學(xué)學(xué)生說實(shí)實(shí)話時(shí)，大大人 要要盡可能能的幫他他解決 問題。 要避避免的事事 1.不要讓讓說謊的的行為看看 起比比背後的的過失嚴(yán)嚴(yán)重2.不要設(shè)設(shè)計(jì)情境境來考驗(yàn)驗(yàn) 學(xué)生生的誠實(shí)實(shí)性。 (八) 暴暴力行為為的層次次、線索

45、索表徵、原原因分析析輔導(dǎo)策策略 行為層次 可能之線索索表徵 可能之原因因分析 輔導(dǎo)策略 層次一： 語語言的暴暴力行為為。1.用言語語威脅，恐恐 嚇嚇同學(xué)，師師長(zhǎng)。 2.口出穢穢言，羞羞辱 或 謾罵同同學(xué)。 3.言語違違禮，頂頂撞 師長(zhǎng)。個(gè)人因素素 11.自尊尊心受到到傷 害。 2.崇拜英英雄，抗抗拒權(quán)威威的心理理。 3.滿滿足自我我需求，耍耍老大。 4.自私，自自我的心心理傾向向。 5.不不會(huì)恰當(dāng)當(dāng)宣洩自自己不滿滿的情緒緒。 環(huán)境因因素 1.父父母或兄兄弟姐妹妹間經(jīng)常常爭(zhēng)吵。 2.不當(dāng)?shù)牡膶W(xué)習(xí)對(duì)對(duì)象。 3.將孩子子標(biāo)記化化。預(yù)防性： 11.妥善善運(yùn)用獎(jiǎng)獎(jiǎng)懲原 則則，公開開獎(jiǎng)勵(lì)， 私私下懲罰罰，

46、避免免 當(dāng)眾眾羞辱學(xué)學(xué)生 2.在在平常即即以尊重重 、理理 性的的態(tài)度與與 學(xué)生互互動(dòng)，建建立良好好的師生生關(guān)係。 3.建立學(xué)學(xué)生用表表現(xiàn)好行行為來獲獲得同儕儕尊重的的 觀觀念。 4.設(shè)計(jì)適適當(dāng)?shù)膱F(tuán)團(tuán)體活動(dòng)動(dòng)，讓學(xué)學(xué)生從參參與中學(xué)學(xué)習(xí)良好好的人際際互動(dòng)。 5.在平常常即培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生學(xué)學(xué) 會(huì)恰恰當(dāng)表達(dá)達(dá)自己情情緒的方方法。 6.提供正正確的親親職教育育觀念，讓讓學(xué)生在在正常的的環(huán)境中中成長(zhǎng)。 7.平時(shí)多多關(guān)心學(xué)學(xué)生的交交友情形形，並適適度表達(dá)達(dá)對(duì)學(xué)生生的期望望。 8.要要能欣賞賞學(xué)生的的優(yōu)點(diǎn)，肯肯定學(xué)生生各方面面的 表表現(xiàn)。 危危機(jī)性(立即性性)處理理 11.立即即停止當(dāng)當(dāng)事人的的行為或或帶學(xué)生生

47、離開現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng) 2.紓紓解當(dāng)事事人的情情緒。 3.進(jìn)行原原因的分分析，並並 選用用適當(dāng)?shù)牡妮o導(dǎo)策策略 層次二： 物件件攻擊的的暴力行行為。1.故意破破壞學(xué)校校公物 2.故意攀攀折花木木。 3.故故意破壞壞他人物物品1.抗拒權(quán)權(quán)威心理理。 2.宣宣洩不滿滿的情緒緒。 3.惡惡意的報(bào)報(bào)復(fù)。 4.自私心心理，不不能允 許別人人有自己己喜歡 但卻卻沒有的的東西。 5.不良的的次級(jí)文文化影響響。預(yù)防性： 11.加強(qiáng)強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)學(xué)校的的認(rèn)同感感，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生愛愛校 的的觀念。 2.使用同同理心技技巧，從從學(xué)生立立場(chǎng)來看看發(fā)生的的生活事事件。 3.用理性性、尊重重的態(tài)度度處理學(xué)學(xué)生問題題。 4.平平常即需需照顧到到

48、每個(gè)學(xué)學(xué)生，儘儘量滿足足學(xué)生的的需求。 5.教導(dǎo)學(xué)學(xué)生用適適當(dāng)?shù)姆椒绞絹慝@獲取自己己喜愛的的東西。 6.培養(yǎng)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)欣賞與與讚美事事物的好好習(xí)慣。 7.瞭解學(xué)學(xué)生們的的次級(jí)文文化，經(jīng)經(jīng)常適度度的表達(dá)達(dá)對(duì)學(xué)生生們的期期望。 危危機(jī)性(立即性性)處理理 11.立即即制止破破壞行為為。 2.嘗嘗試去瞭瞭解問題題發(fā)生的的原因。 3.讓學(xué)生生自己負(fù)負(fù)起行為為之後的的責(zé)任，接接受懲罰罰或賠償償。 4.運(yùn)運(yùn)用適當(dāng)當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)導(dǎo)策略層次三： 人身身政擊的的暴力行行為。1.經(jīng)常欺欺侮弱勢(shì)勢(shì)同學(xué)。 2.用暴力力解決問問題 徒徒手或持持械打人人。 3.成成群結(jié)黨黨與校外外不 良良青少年年為伍。44.排除除異己，耍耍

49、老大，強(qiáng)強(qiáng)出頭。 5.學(xué)業(yè)成成就低落落。 6.情情緒衝動(dòng)動(dòng)易怒。個(gè)人因素素 11.腦部部障礙：內(nèi)分泌泌失調(diào)：精神疾疾病。 2.人格發(fā)發(fā)展不健健全，欠欠缺道德德倫理觀觀念 (11)有強(qiáng)強(qiáng)烈的自自我中 心心傾向。 (2)衝衝動(dòng)易恕恕，缺乏乏 同情情心。 3.抗拒權(quán)權(quán)威的心心理。 4.崇拜英英雄主義義。 5.自自尊心受受到傷害害， 挫挫折忍受受能力低低。 6.不不恰當(dāng)?shù)牡那榫w表表達(dá) 環(huán)境境因素 1.問題家家庭或功功能不健健全的家家庭。 (1)父父母或兄兄弟姐妹妹 間間的爭(zhēng)吵吵不合。 (2)父父母不當(dāng)當(dāng)?shù)墓芙探谭绞健?(33)不當(dāng)當(dāng)?shù)男袨闉槭竟?fàn) 2.學(xué)校過過於重視視學(xué)業(yè)成成績(jī)，忽忽視課業(yè)業(yè)以外的的表現(xiàn)

50、。 3.訓(xùn)導(dǎo)方方式不良良，學(xué)生生問題處處理失當(dāng)當(dāng)。 4.社社會(huì)或幫幫派次級(jí)級(jí)文化的的影響。 5.為不良良的大眾眾傳播媒媒體內(nèi)容容所誤導(dǎo)導(dǎo)。預(yù)防性： 11.建立立完善的的學(xué)生輔輔導(dǎo)紀(jì)錄錄，提供供作為輔輔介或醫(yī)醫(yī)療之參參考。 2.培養(yǎng)學(xué)學(xué)生發(fā)展展出健全全人格： (11)落實(shí)實(shí)生活倫倫理教育育及公民民道德教教育，培培養(yǎng)知禮禮善群的的美德。 (2)鼓鼓勵(lì)學(xué)生生參加各各種社團(tuán)團(tuán)活動(dòng)，學(xué)學(xué)習(xí)守法法、服務(wù)務(wù)的生活活態(tài)度。 (3)教教導(dǎo)學(xué)生生學(xué)習(xí)良良好 的的人際互互動(dòng)方法法，學(xué) 會(huì)互相相尊重，互互相幫 忙。 3.採用人人性化的的行為規(guī)規(guī)範(fàn)準(zhǔn)則則，以理理性民主主的態(tài)度度來指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生。 4.提供學(xué)學(xué)生自我我表現(xiàn)的

51、的機(jī)會(huì)，使使學(xué)生從從成功的的經(jīng)驗(yàn)中中獲得自自我肯定定。 5.指指導(dǎo)學(xué)生生學(xué)會(huì)適適當(dāng)?shù)那榍榫w表達(dá)達(dá)方式。 6.提供正正確的親親職教育育觀念，協(xié)協(xié)助家長(zhǎng)長(zhǎng)學(xué)習(xí)良良好的親親子互動(dòng)動(dòng)方式 7.提供多多元化的的教育環(huán)環(huán)境，重重視學(xué)生生的特殊殊才能。 8.適當(dāng)?shù)牡倪\(yùn)用獎(jiǎng)獎(jiǎng)懲原則則給學(xué)生生有自省省的空間間。 9.建建立學(xué)校校與治安安單位的的聯(lián)絡(luò)網(wǎng)網(wǎng)，防杜杜社區(qū)幫幫派的影影響。 100. 淨(jìng)淨(jìng)化大眾眾傳播媒媒體的報(bào)報(bào)導(dǎo)內(nèi)容容，發(fā)揮揮正向的的社會(huì)教教育功能能。 危機(jī)機(jī)性(立立即性)處理事事發(fā)當(dāng)時(shí)時(shí)即予以以適當(dāng)之之處理。 2.做情緒緒的疏導(dǎo)導(dǎo)。 3.矯矯正不良良的認(rèn)知知、態(tài)度度及行為為。 4.進(jìn)進(jìn)行個(gè)別別諮商。

52、防治策策略： 11.舉辦辦各種活活動(dòng)、競(jìng)競(jìng)賽，導(dǎo)導(dǎo)引學(xué)生生正向之之情緒，發(fā)發(fā)洩過剩剩精力，減減少施暴暴行為之之發(fā)生。 22.加強(qiáng)強(qiáng)導(dǎo)師責(zé)責(zé)任，確確實(shí)掌握握班級(jí)學(xué)學(xué)生，尤尤其有施施暴傾向向者，更更要深入入其家庭庭了解狀狀況， 建立師師生良好好關(guān)係以以減少不不良行為為。 3.落實(shí)聯(lián)聯(lián)課活動(dòng)動(dòng)、童軍軍教育，培培養(yǎng)學(xué)生生正當(dāng)休休閒活動(dòng)動(dòng)，學(xué)校校並提供供足夠之之休閒場(chǎng)場(chǎng)所，使使學(xué)生精精力得以以適當(dāng)宣宣洩。 44.加強(qiáng)強(qiáng)校園巡巡邏，組組織安安全防護(hù)護(hù)網(wǎng)，將將學(xué)校分分區(qū)，凡凡樓梯、樓樓頂、廁廁所、空空教室及及各處死死角，均均納入防防護(hù)巡查查之重點(diǎn)點(diǎn)。 5.將行為為偏差學(xué)學(xué)生組成成愛校校服務(wù)隊(duì)隊(duì)，疏疏導(dǎo)過剩剩

53、精力，並並激發(fā)其其榮譽(yù)感感。 6.各校設(shè)設(shè)立申申訴中心心，凡凡遭遇施施暴事件件者，可可利用函函或投訴訴方式報(bào)報(bào)告學(xué)校校有關(guān)單單位處理理。 7.下課、午午休與平平日休閒閒空檔，要要特別留留意學(xué)生生動(dòng)向，尤尤其注意意高年級(jí)級(jí)遊盪至至低年級(jí)級(jí)教室，或或與低年年級(jí)交談?wù)勄樾巍?88.增進(jìn)進(jìn)教師知知能，舉舉辦各種種講習(xí)活活動(dòng)，使使能有效效處理學(xué)學(xué)生問題題行為。加加強(qiáng)春暉暉個(gè)案輔輔導(dǎo)工作作，穩(wěn)定定學(xué)生情情緒。 99.善於於經(jīng)營(yíng)班班級(jí)氣氛氛，利用用輔導(dǎo)活活動(dòng)，透透過合作作互助，協(xié)協(xié)助學(xué)生生建立和和諧的人人際關(guān)係係。 10.充分運(yùn)運(yùn)用社會(huì)會(huì)資源，如如警局、少少輔會(huì)、張張老師、甚甚至本校校校友、社社區(qū)服務(wù)務(wù)團(tuán)體

54、及及里鄰長(zhǎng)長(zhǎng)，對(duì)於於解決暴暴力事件件將有所所助益。 111.施行行男女女合班，貫徹徹常態(tài)態(tài)編班，可以以減少學(xué)學(xué)生情緒緒之積壓壓，透過過同儕相相處減少少暴力事事件。 122.發(fā)生生施暴行行為後，有有關(guān)單位位應(yīng)即時(shí)時(shí)掌握，立立即處理理，勿要要時(shí)結(jié)合合家長(zhǎng)及及社會(huì)力力量共同同解決，更更對(duì)報(bào)案案之同學(xué)學(xué)予以嚴(yán)嚴(yán)密保護(hù)護(hù)。 13.對(duì)於習(xí)習(xí)性暴戾戾的學(xué)生生，平日日要給予予更多關(guān)關(guān)懷、鼓鼓勵(lì)，並並與家長(zhǎng)長(zhǎng)保持連連繫，邀邀請(qǐng)參加加學(xué)?；罨顒?dòng)，凡凡積極參參之家長(zhǎng)長(zhǎng)，子女女即可記記功銷過過。 14.要深入入追查，了了解發(fā)生生暴行的的真正原原因，若若因個(gè)人人生理因因素（內(nèi)內(nèi)分泌失失常，過過動(dòng)兒）則則應(yīng)轉(zhuǎn)至至醫(yī)療機(jī)機(jī)

55、構(gòu)治療療。 15.教導(dǎo)學(xué)學(xué)生多留留意檢討討自己的的言行舉舉止，並並學(xué)習(xí)自自我保護(hù)護(hù)，不姑姑息，不不縱容，遇遇事要尋尋 求適適當(dāng)管道道解決，亦亦可邀請(qǐng)請(qǐng)專家指指導(dǎo)學(xué)生生自處之之道。 166.對(duì)嚴(yán)嚴(yán)重違規(guī)規(guī)犯過之之學(xué)生必必要時(shí)得得移送治治安單位位，唯事事先須徵徵詢家長(zhǎng)長(zhǎng)意見，透透過有效效溝 通通以減少少誤會(huì)。 177.提醒醒家長(zhǎng)審審慎處理理子女問問題行為為，不要要以暴制制暴或一一味坦護(hù)護(hù)，以免免造成子子女不當(dāng)當(dāng)觀念及及習(xí)性。 188.對(duì)施施暴行為為之處理理，要求求雙方家家長(zhǎng)出面面解釋道道歉外，醫(yī)療賠賠償可可加強(qiáng)家家長(zhǎng)的約約束力量量。 19.加強(qiáng)對(duì)對(duì)被施暴暴者的輔輔導(dǎo)：學(xué)學(xué)會(huì)如保保護(hù)自己己，不敢敢吭

56、氣只只是縱容容行為再再次發(fā)生生。 (九) 吸吸煙的行行為層次次、線索索表徵、原原因分析析輔導(dǎo)策策略行為層次可能之線索索表徵可能之原因因分析輔導(dǎo)策略層次一： 對(duì)吸菸開始始做試探探性的嚐嚐試 1.開始出出現(xiàn)在同同學(xué)聚集集的場(chǎng)所所。2.身上偶偶而帶有有菸味 1.想獲得得同儕認(rèn)認(rèn)同。2.順從同同儕的壓壓力。3.認(rèn)為吸吸菸沒什什麼不好好的錯(cuò)誤誤認(rèn)知。4.好奇、好好玩、耍耍帥5.仿同大大人，增增加自我我價(jià)值感感。6.處於易易抗拒權(quán)權(quán)威的心心理狀態(tài)態(tài)。預(yù)防性： 1.對(duì)同學(xué)學(xué)易聚集集的場(chǎng)所所，加強(qiáng)強(qiáng)巡邏。2.平時(shí)即即對(duì)學(xué)生生的交友友狀況，多多做瞭解解。3.正確教教導(dǎo)學(xué)生生，用好好 的行行為去獲獲得同儕儕的尊重

57、重與認(rèn)同同。4.和學(xué)生生討論吸吸煙與健健 康的的關(guān)係，藉藉以產(chǎn)生生正確的的認(rèn)知。5.設(shè)計(jì)恰恰當(dāng)且足足夠的各各類活動(dòng)動(dòng)，令每每個(gè)學(xué)生生 都有有機(jī)會(huì)表表現(xiàn)他們們的 特特點(diǎn)。6.平日即即用民主主化、人人性化的的方式與與學(xué)生互互動(dòng)，讓讓學(xué)生在在互動(dòng)中中學(xué)會(huì)相相互尊重重。 危機(jī)性(立即性性)處理理1.了解學(xué)學(xué)生吸煙煙的動(dòng)機(jī)機(jī) ，擬擬訂輔導(dǎo)導(dǎo)策略。2.和學(xué)生生討論吸吸菸的感感覺。3.滿足學(xué)學(xué)生的好好奇心、耍耍帥心理理。層次二： 開始實(shí)際去去嚐試吸吸菸行為為，吸菸菸次數(shù)增增加，在在各種不不同的場(chǎng)場(chǎng)合、情情境都容容易表現(xiàn)現(xiàn)出吸菸菸行為 1.經(jīng)常與與同學(xué)聚聚集在校校內(nèi)的死角或廁所所。2.會(huì)攜帶帶香菸或或打火機(jī)機(jī)

58、。3.身上經(jīng)經(jīng)常會(huì)有有菸味4.出入電電動(dòng)玩具具店，撞撞球間等等場(chǎng)所。5.抗拒師師長(zhǎng)的管管教。6.容易與與行為偏偏差的孩孩子交往往。個(gè)人因素素 1.受同儕儕朋友的的影響22.吸菸菸容易結(jié)結(jié)交同儕儕朋友。 3.行為獲獲得增強(qiáng)強(qiáng)。4.提高自自尊，增增加自我我價(jià)值感感。5.反抗權(quán)權(quán)威的心心理狀 態(tài)。環(huán)境因素素 1.同輩的的吸菸行行為。2.家長(zhǎng)對(duì)對(duì)子女吸吸菸行為為的接受受度。3.功能不不健全的的家庭4.學(xué)校教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)設(shè)計(jì)無無法滿足足孩子需需求5.香菸來來源取得得太易預(yù)防性： 1.加強(qiáng)校校園內(nèi)的的巡邏工工 作，減減少校園園內(nèi)可能能 的機(jī)機(jī)率。 2.實(shí)施安安全檢查查，減少少香菸流流入校園園的機(jī)率率 3.教

59、導(dǎo)學(xué)學(xué)生發(fā)揮揮同儕輔輔導(dǎo)的功功能，增增強(qiáng)學(xué)生生不吸煙煙的信念念。 4.教教導(dǎo)學(xué)生生正確的的擇友 方式。 55.妥善善運(yùn)用獎(jiǎng)獎(jiǎng)懲原理理。 6.設(shè)設(shè)計(jì)並提提供能讓讓學(xué)生表表現(xiàn)特點(diǎn)點(diǎn)、肯定定自我的的各類活活動(dòng)。 7.用民主主化、人人性化的的方式教教導(dǎo)學(xué)生生，讓學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)理性、尊尊重的態(tài)態(tài)度。 8.學(xué)校平平時(shí)要積積極主動(dòng)動(dòng)與家庭庭聯(lián)絡(luò)，並並提供 親職教教育的方方式。 9.設(shè)計(jì)多多元化的的教學(xué)活活 動(dòng)滿滿足學(xué)生生的不同同需 求求。 110. 利用傳傳播媒體體，實(shí)施施全體民民眾的反反菸教育育。危機(jī)性(立即性性)處理理1.減低校校園內(nèi)的的吸菸人人 口。 2.瞭解學(xué)學(xué)生的吸吸菸動(dòng)機(jī)機(jī) ，擬擬訂相關(guān)關(guān)的輔導(dǎo)導(dǎo)

60、策3.和家長(zhǎng)長(zhǎng)討論正正視孩子子的吸菸菸問題。 層次三： 吸菸成癮。吸吸菸成為為生活中中的必須須品。 1.經(jīng)常出出現(xiàn)在吸吸菸的團(tuán)團(tuán)體中。 2.學(xué)業(yè)成成績(jī)低落落，缺乏乏學(xué)習(xí)動(dòng)動(dòng)機(jī)。3.常伴隨隨有其他他不良行行為：如如逃學(xué)、逃逃家、說說謊、.等4.生活散散漫，沒沒有規(guī)律律。5.偶而會(huì)會(huì)出現(xiàn)反反社會(huì)行行為。個(gè)人因素素 1.負(fù)向情情緒的產(chǎn)產(chǎn)物：當(dāng)當(dāng)有負(fù)向向情緒產(chǎn)產(chǎn)生時(shí)，用用吸菸來來滿足自自己的心心理需求求。2.心理發(fā)發(fā)展不正正常， 慾望得得不到滿滿足。3.對(duì)學(xué)校校生活不不感興 趣。4.對(duì)香菸菸產(chǎn)生依依賴心 理。5.社會(huì)性性模仿。環(huán)境因素素1.家庭成成員的吸吸菸習(xí) 及吸菸菸率較高高。2.家庭功功能不健健全