幼兒園大班《認識左右》社會教案

Word———幼兒園大班《認識左右》社會教案老師應當擁有一份屬于自己的教案，書寫一節(jié)課的教學思想，它起著指導和統(tǒng)帥教學的作用，有什么樣的教學思想和觀念，就會產生什么樣的教學效果。以下是我為大家整理的幼兒園大班《熟悉左右》社會教案，感謝您的觀賞。

幼兒園大班《熟悉左右》社會教案1

活動目標

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，進展幼兒的思維力量、空間方位知覺力量和推斷力。

2、初步理解左右的相對性。

3、在區(qū)分左右的過程中獲得樂觀的情感體驗。

4、讓幼兒熟悉左右。

教學重點、難點

活動重點：

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，熟悉左右。

活動難點：

知道自己的方向變了左右邊的事物也發(fā)生了變化，初步理解左右的相對性。

活動預備

活動預備：

1、文具盒、鉛筆、橡皮、膠棒。(每人一套)

2、蘋果圖片一套。

活動過程

一、手指操《大象蓋房子》

二、謎語激趣，導入新課。

謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

三、區(qū)分自己身體的左右。

1、感知左手和右手

師：小伴侶們，看看剛才猜謎語時舉起的這只美麗的小手，是你的左手還是右手?(右手)

師：把你的右手舉高一點，大家說說，我們經常用右手做哪些事?(寫字、畫畫、吃飯等等)

右手做得事情可真不少!

再舉起你的左手，我們的左手可以做什么事情?

師：左、右手要多熬煉，多熬煉會使我們的小腦袋越變越聰慧。

2、體驗自身的“左與右”

左、右手是一對好伴侶，協(xié)作起來力氣可大了。讓我們伸出左右手拍拍這對好伴侶，在我們每個人的身上，有著許多像左手和右手一樣的好伴侶，看一看自己的身體，你能找出像左、右手這樣一左一右的好伴侶嗎?誰來指一指，說一說?

(左腳右腳、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等)

師：小伴侶們真聰慧，找出了這么多一左一右的好伴侶來。

3、嬉戲：聽口令、做動作(聽覺反應訓練)

比一比看誰的反映又準又快，速度由慢到快、程度由易到難。

伸出你的左手，伸出你的右手;

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩;

左手摸左耳，右手摸右耳;

左手摸右耳，右手摸左耳;

左手指右眼，右手指左眼。

四、辨別左邊和右邊

1、介紹座位。

師：剛才小伴侶找到了那么多一左一右的好伴侶，除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，靠你的左手的那邊就是左邊(指一指)，靠你的右手的那邊就是右邊(指一指)。誰來說一說，你的左邊是誰?右邊呢?

2、說一說教室的左邊有什么?右邊有什么?

3、走路的時候靠哪一側行走?

4、幼兒動手操作訓練：按要求給文具寶寶排隊。

師：現(xiàn)在我們再來做個動手嬉戲，以你的左右為標準，聽老師的口令給文具寶寶排排隊：先擺一個文具盒，在文具盒的左邊擺一支鉛筆，在文具盒的右邊擺一塊橡皮，膠棒擺在橡皮的右邊。

提問：

(1)擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

(2)橡皮的左邊有什么?右邊呢?

(3)從左邊數膠棒是第幾個?從右邊數膠棒是第幾個?

五、體驗左右的相對性，加強理解。

1、創(chuàng)設問題情境。

師：老師和小伴侶面對面站地站著，同時舉起右手。

提問：老師舉的是右手嗎?為什么方向會跟小伴侶不一樣?

(老師的方向跟我們相對，你面朝我們。)

提問：那怎么辦老師會跟大家方向一樣呢?

(老師轉過身來，就和寶寶一樣舉的是右手了!)

2、全班溝通、驗證。

小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

六、嬉戲：依據不同顏色的蘋果做出不同的反映(視覺運動反映訓練)

分別快速出示紅、黃、綠三種顏色的蘋果，請小伴侶們看到紅蘋果舉左手，看到綠蘋果舉右手，看到黃蘋果就把左手放在右手上。

活動延長：方位韻律操

上上下下，左左右右，前前后后，拍拍手。

上上下下，左左右右，前前后后，拍拍肩

上上下下，左左右右，前前后后，跺跺腳

上上下下，左左右右，前前后后，扭一扭。

幼兒園大班《熟悉左右》社會教案2

教學目標：

1.以生活中有關左右的真實情境激發(fā)學習愛好。

2.熟悉左右的位置關系，理解其相對性。

3.能用左、右描述物體位置關系。

4.讓幼兒熟悉左右。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好談話：

聽說小伴侶的唱歌得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。同學唱《左手和右手》。

提問：這首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小伴侶，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?

二、熟悉左右

1.強調左右手的作用，加深對左右的熟悉提問：咱們都有一雙靈活的手，它們可是一對好伴侶，左手和右手可以做些什么呢?

2.找找身體上的左右提問：在我們每個人的身上，有著許多像左手和右手一樣的好伴侶，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好伴侶嗎?(能)請你一邊找一邊和你的同桌說一說。

同學活動，查找身體上的左右。

提問：誰情愿和大家說一說你身體上的一左一右的好伴侶?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?生匯報查找結果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。

敘述：同學們觀看的真認真，找到了這么多一左一右的好伴侶，連老師都佩服你們了?，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴協(xié)作如何，咱們做個聽口令，幫動作的嬉戲。

3.嬉戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。

右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

4.各種方位介紹同座位。

談話：今日有這么多的老師和我們在一起，他們很想熟悉你們，誰能用前后左右來介紹介紹你四周的同學?(先請兩個生說一說，再同位相互說。)提問：在這些同學中有你的好伴侶嗎?你的伴侶坐在第幾組?第幾位?左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎?

提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎?可以說說這間課室的擺設。

[評析：用學過的各種方位來介紹自己的同座位，對左右這一方位進行延長。學習左右，并將這部分學問用到生活中，體驗學習與生活的聯(lián)系。]

5.理解位置的相對性

(1)介紹文具的位置。

新學期開學，藍貓商店進了一些學習用品，小伴侶，你們想去看看嗎?有哪些學習用品呢?它們是怎樣擺放的?

先自由說文具的位置，再體溝通。

(2)提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導：為什么鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊?(對于尺子來說鉛筆在它的左邊，對于筆盒來說鉛筆在它的右邊)。

(3)設疑：其次個是什么文具?是尺子還是筆盒?同學們可以爭論爭論。請雙方代表上臺辯論，明確物體的位置是從右數還是從左數。

[評析：設計目的有三年：一是通過藍貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎?，這一開放式的提問讓每個同學都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對于不同的文具來說，它的位置也就不同。體現(xiàn)左右的相對性之一。三是其次個文具是什么的設計，引發(fā)同學從不同位置看到的結果不同的色論，進一步明確物體的位置，熟悉學習左右的重要性。]

過渡：同學們用左右為我們介紹了藍貓商店的文具，大家說的很好。下面咱們來輕松輕松。

1.同學齊唱《健康歌》。

2.喜愛這首歌的同學請舉右手(同學舉手)，老師也特別喜愛(師舉起右手)，我舉的是右手嗎?有不同看法嗎?為什么?明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。

3.同座位的同學握手，再次驗證左右的相對性。

小百科：方位：方向位置。東、南、西、北為基本方位;東北、東南等為中間方位。在誕生星座表中，兩個星球對角的距離稱為方位。

幼兒園大班《熟悉左右》社會教案3

活動目標

1、學習以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左邊和右邊。

2、能遵守活動規(guī)章，聽到信號后準時做出反應。

3、進展幼兒的空間方位知覺和推斷力。

4、讓幼兒熟悉左右。

活動預備

1、課件

2、幼兒數學用書第七頁，筆人手一支

活動過程

一、謎語激趣

謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

二、區(qū)分以自己身體為中心的左右

1、區(qū)分左右手。

(1)請小伴侶舉起拿筆的那支手，招招手并溝通做哪些事情需要右手。

(2)請伸出左手搖一搖。

(3)嬉戲：聽口令舉手

(嬉戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。)

2、區(qū)分左右腳。

(1)溝通身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?

(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)

(2)競賽嬉戲：點鼻子。

(嬉戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。

(3)小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

三、感知左右

1、溝通左邊有什么，右邊有什么?

(1)你的左邊是誰?在活動室里你的左邊有什么?

(2)你的右邊是誰?在活動室里你的右邊有什么?

2、轉變方位再溝通左右邊有什么?

四、感知以客體為中心的左右

1、老師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪只手。

2、爭論：書是在老師的左手，為什么很多小伴侶會認為書是在老師的右手呢?

(讓幼兒知道：當自己和別人面對面的.時候，自己的左邊和別人的左邊不在一個方向)

3、請個別幼兒拿書，大家辨別他是用哪只手拿書的。

五、幼兒操作

1、打開幼兒用書，說說圖畫里的小伴侶是用哪只手拿書的。

2、將用左手拿書的小伴侶圈出來。

幼兒園大班《熟悉左右》社會教案4

活動目標：

情感目標：樂于觀看和比較，體驗參加教學活動的樂趣。

力量目標：具備肯定的空間方位感和思維的敏捷性。

認知目標：在以自身為中心的基礎上，學會以客體為中心區(qū)分左右。

活動預備：

木偶若干，圖片一張(各種水果)

活動過程：

一、導入。

通過嬉戲，幼兒復習以自我為中心區(qū)分左右。

師：今日我們先來玩一個嬉戲，看誰的小耳朵最靈，反應最快。伸出大家的右手來，放在鼻子上面，當老師說左眼你們就指自己的左眼，老師說右眼你們就指自己的右眼，好不好呀?

生：好

師：那我們開頭嘍!鼻子鼻子，左眼!鼻子鼻子，右耳……小伴侶們好聰慧啊，除了個別的南郭先生，其他小伴侶都做得很好哦!

二、初步了解以客體為中心區(qū)分左右。

1、出示木偶(背對幼兒)推斷其左右是誰。

師：小伴侶們都玩的很快樂，森林里的小動物也很快樂，由于今日是羊伯伯的生日，小動物們要去參與羊伯伯的生日派對，我們來看看都有誰來了，好不好?

生：好

師：我們來看看小貓的左邊的小動物是誰，有哪個小伴侶知道?

生：小貓的左邊是小鴨。

師：小伴侶們太棒了，老師給你們點贊!(2次)

2、出示木偶(面對幼兒)推斷其左右是誰。

師：小動物們太大方了，讓我們用掌聲給它們一點鼓舞，讓它們有士氣轉過身來給大家打個招呼，好嗎?

生：好!掌聲……

師：首先打招呼的是小青蛙左邊的小動物，有誰知道是誰呢?

生：小青蛙左邊是小雞。

師：真棒呀!(3次)小動物們已經和大家打完招呼了，要去參與羊伯伯的派對，讓我們和它們再見，下次我們再請小動物們和我們一起玩，好不好?

生：好，再見!

三、通過嬉戲，幼兒進一步熟悉以客體為中心區(qū)分左右。

1、出示圖片，幼兒觀看并推斷。

師：下面，我們一起到農夫伯伯的果園去玩“找伴侶”的的嬉戲(出示圖片)。哇，農夫伯伯的果園里有好多水果呀!它們和我們是面對面的，我們一起來找一找，好不好啊?

生：好!

師：首先要找的是蘋果右邊的水果，有哪個小伴侶知道呢?

生：蘋果右邊的水果是石榴。

師：真是個愛思索的珍寶!接下來我們大家一起回答，葡萄右邊的水果是什么?(3次)

生：香蕉!

2、幼兒分組與面對面的幼兒推斷其左右是誰。

師：小伴侶們太能干了，都能夠給它們找到了好伴侶?，F(xiàn)在我們每張桌子的小伴侶為一組，相互提問來找找你們的左右是誰，好不好?

生：好的。

師：那我們開頭吧!

3、幼兒到臺前玩“猜猜樂”嬉戲，鞏固以客體為中心區(qū)分左右。

師：請小伴侶停止爭論，接下來我們一起玩一個“猜猜樂”的嬉戲。老師先請五個小伴侶到前面來。好，大家猜一猜王子顏左邊的小伴侶是誰?

生：陳羽凡!

師：大家說對不對呀?

生：對!

師：你太棒了，老師要把大紅花送給你。(3次)

四、聯(lián)系實際，應用左右。

師：今日我們學習了一個新本事，熟悉了左右，其實在我們的生活中常常用到左右。想想，我們上下樓梯要靠(右)走，一會老師帶小伴侶漫步的時候，看看你們能不能說到做到，好不好?

生：好!

師，那我們這次活動就到這里結束!

幼兒園大班《熟悉左右》社會教案5

教學目標：

1、能區(qū)分自身、自身與四周物體的左右關系，發(fā)覺以自身為中心，以客體為中心的左右的差別。

2、體驗與同伴共同嬉戲的歡樂。

教學預備：

PPT、手環(huán)人手一個、音樂伴奏

教學過程：

一、情景設置：

老師向幼兒出示一份來自羊村的信，引起幼兒的愛好。

“喜羊羊向咱們發(fā)來一份邀請函，請小伴侶們去參與它們的智力賽，有情愿的請舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會遇到灰太狼設置的一些機關，只有順當通過才能平安到達羊村，你們有信念嗎?”

二、老師：

動身之前我們來一個熱身嬉戲《我說你做》

老師發(fā)出指令：如“左手、右腳”等請幼兒按要求做出反應。

指導要點：關注幼兒對左右的辨別

三、以主體或客體為中心區(qū)分左右

第一機關：兩兩結伴(一男一女)

男小伴侶的右手拉緊女小伴侶的左手不要讓小伴侶單獨一個人就可以順當通過

其次機關：走過陷阱(只能踩在畫有灰太狼頭像的格子里)