《蘋(píng)果里的五角星》的教案設(shè)計(jì)

Word———《蘋(píng)果里的五角星》的教案設(shè)計(jì)《蘋(píng)果里的五角星》的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，使同學(xué)從中受到啟發(fā)：人的制造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。

2.感受留心觀看會(huì)帶來(lái)意外收獲的歡樂(lè)。

二、過(guò)程與方法

1.教學(xué)中采納自己動(dòng)手操作觀看的方法，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自由暢談。

2.在閱讀中感受通過(guò)動(dòng)作語(yǔ)言等體現(xiàn)的小男孩的意外、驚喜。為同學(xué)寫(xiě)作奠基。

三、學(xué)問(wèn)與技能

1.理解詞語(yǔ)的含義，并能使用它們。

2.培育同學(xué)觀看力量、表達(dá)力量、閱讀力量、感悟力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.同學(xué)觀看力量、表達(dá)力量、閱讀力量、感悟力量。

2.懂得換一種角度思索，就會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。

教具學(xué)具：

學(xué)具：每人三個(gè)蘋(píng)果、水果刀一把

教具：自制課件

教學(xué)環(huán)境：多媒體大屏幕

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、、激趣導(dǎo)入

1、(出示蘋(píng)果)蘋(píng)果里有什么?【生可能回答：果核、五角星、果肉………】

2、你怎么知道蘋(píng)果里有五角星?【同學(xué)會(huì)回答：看書(shū)知道的……】

你真是一個(gè)仔細(xì)的孩子，能從文中獲得學(xué)問(wèn)?！緦?duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)】

小男孩聰慧嗎?你愿不情愿和他交伴侶呢?今日，我們就來(lái)熟悉這個(gè)說(shuō)蘋(píng)果里有五角星的小男孩。

二、熟悉小男孩，見(jiàn)識(shí)本事

1.讀讀讀第1、2自然段【出示課件，突出詞語(yǔ)引導(dǎo)同學(xué)讀出小男孩的自信】

第1自然段有幾句話?你能讀懂什么?

溝通體會(huì)：鄰居家的小男孩活潑天真的'特點(diǎn)。

你能讀出小男孩的天真可愛(ài)嗎?。

(生試讀，師指導(dǎo))

過(guò)渡：事情就是這樣安靜地開(kāi)頭，可接下來(lái)卻有了意外。

2.自讀第3、4自然段，請(qǐng)你用自己喜愛(ài)的符號(hào)畫(huà)出文中小男孩向“我”顯示了什么樣的本事。

a(讀后溝通)

b能說(shuō)說(shuō)你們平常是怎么切蘋(píng)果的嗎?為什么這么切呀?(同學(xué)回答：好切、平均)

c你們想不想試試?看看怎樣切出的“五角星”最清楚?(同學(xué)切蘋(píng)果，并在小組內(nèi)溝通自己所觀看到的。【切實(shí)理解“攔腰”、“清楚”】相繼【出示蘋(píng)果，同學(xué)切】【出示橫切豎切圖片】【出示課件關(guān)心理解“橫切面”、“清楚”’循規(guī)蹈矩”等詞語(yǔ)指導(dǎo)讀好感嘆句，體會(huì)驚異的心情】

你們平常切蘋(píng)果有誰(shuí)和小男孩一樣?

E、今日我們知道了小男孩橫切蘋(píng)果并且發(fā)覺(jué)里面有“五角星”，你們心情怎樣?(驚喜、意外)(讓同學(xué)與產(chǎn)生共鳴激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱)【隨機(jī)板書(shū)：豎切蘋(píng)果、橫切蘋(píng)果、循規(guī)蹈矩】

也和大家一樣，讓我們一起讀讀第四自然段

F.指導(dǎo)朗讀

三、悟道理【出示課件，指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)理解“魅力”】

1.指名讀第5自然段。

2.用上文的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)第一句里的“這樣切蘋(píng)果”是指怎樣切。

兩次用“或許是出于”表示什么意思?

指導(dǎo)朗讀：讀出不確定的猜想語(yǔ)氣。

3.指名讀最終三句話。

①“鮮為人知的圖案”指的是什么?

②從哪里看出它“竟有那么大的魅力”?

③誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)最終一句的含義?

4.小結(jié)：制造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。

四、總結(jié)全文。

由于習(xí)慣我們不再思索，缺少了制造，由于愛(ài)美我們往往忽視丑陋，恕不知丑的東西也有美的一面。不過(guò)值得老師興奮的是你們有制造性地學(xué)習(xí)了本文。

2.爭(zhēng)論