一年級上冊數(shù)學(xué)教案-9.3 得數(shù)是10的加法和10減幾丨蘇教版

《得數(shù)是10的加法和10減幾》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會計算得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法，加深認(rèn)識加法與減法的聯(lián)系，并學(xué)會用學(xué)習(xí)的加、減法計算解決實(shí)際問題。2、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力、解決簡單實(shí)際問題的能力和合作交往的能力。3、在數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會計算得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法難點(diǎn)：理解算理，加減法算式中各數(shù)之間的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具，數(shù)字卡片。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知。1．拍手背兒歌：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七一起走，四六四六真快樂，五五湊成一雙手。”2.復(fù)習(xí)10的分與合2．對口令。師：“小朋友，老師想和你們玩一個對口令的游戲。我出1……”生：“我出9”（同時出示9的數(shù)字卡片）；師生：“1和9組成10”……二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、通過生提出問題，生解決問題，一圖列出四式。（1）師：小朋友們，你看過足球賽嗎？今天明明的班上舉辦了一場激烈的足球賽，我們一起去看一看怎么樣？出示主題圖。師：看，球場上小朋友們踢的正起勁呢，有的小朋友身穿黃色球衣，有的小朋友身穿藍(lán)色球衣，從圖中你知道了什么？師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，在足球賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。（藍(lán)隊(duì)和黃隊(duì)）數(shù)一數(shù)，藍(lán)隊(duì)有幾人，黃隊(duì)有幾人？連起來說一說“藍(lán)隊(duì)有6人，黃隊(duì)有4人”誰能根據(jù)這兩句話提一個問題？（一共有幾人？）（1）要求“一共有幾個小朋友”用什么方法計算？為什么？要求“一共有幾個小朋友”就要把（）和（）合起來（手勢表示）用加法計算。（2）你會列式嗎？指名匯報算式，教師板書：6+4=10（3）還有列出不同的算式嗎？指名匯報算式，教師板書：4+6=10（4）計算6+4和4+6我們都想哪個分合式？（比較兩道加法算式的共同點(diǎn)）3.引導(dǎo)：剛才我們應(yīng)用加法計算出一共有10個小朋友在踢足球。如果已經(jīng)知道“有10個小朋友在踢足球”，黃隊(duì)有4人，藍(lán)隊(duì)有幾人呢？（課件同步）指名一個學(xué)生把這三句話說一說。誰來說一說要求藍(lán)隊(duì)有幾人，怎么想？（1）學(xué)生口答，教師板書：10-4=6接下來問：10表示什么？4表示什么？6呢？（2）表揚(yáng)學(xué)生，轉(zhuǎn)換情境。（第二幅圖和第一幅圖整合在一張幻燈片上）剛才用10-4求出了藍(lán)隊(duì)的人數(shù)，下面老師再變換一下，課件出示，“請你根據(jù)這幅圖，說三句話”請兩到三個人說。學(xué)生口答，教師板書：10-6=4再說每個數(shù)字的含義。比較兩道減法算式：這兩道算式有什么相同點(diǎn)？（都是用10去減）4.對比溝通聯(lián)系（回到原圖）（1）今天我們看著這幅圖列出了四道算式。（2）這4道算式有什么特點(diǎn)？（都是由10．4．6組成的。）你能說說10．4．6各表示什么意思嗎？（3）根據(jù)這4道算式我們知道了把兩部分小朋友合起來，在求一共有多少時，是用加法計算；從總?cè)藬?shù)去掉一部分時，求另一部分，用減法計算。雖然計算方法不同但提供的信息是相同的，所以說這是4道有聯(lián)系的算式。想一想計算這4道算式時我們都要想什么？（想10的分與合）小結(jié)：由此我們也知道了一般情況下根據(jù)一幅圖或一組分合式我們可以列出四道算式。分合式真有用！5.找到了規(guī)律，我們可以更快地計算，現(xiàn)在請你打開書P66，例10，請你準(zhǔn)確快速地填一填。三、自主探究。1、試一試。（1）課件出示10個花片，讓學(xué)生分一分（用小棒代替），看著圖說出四道算式。（2）四人小組分組合作，每人想一種分法，并說出算式。（要求：請每位小朋友把手中的10根小棒排成一排，先請一號同學(xué)把這10根小棒分一分、說一說，他在說的時候請另外三位同學(xué)仔細(xì)聽，如果他說的正確，請你為他鼓掌）例如：一邊指一邊說：2+8=108+2=10；10-2=810-8=2。（生評價正確）（請二號同學(xué)想出另外一種分法，分一分、說一說……請三號和四號同學(xué)也像他們一樣想出不同的分法，分一分、說一說）（3）請一個學(xué)生匯報，上黑板來，事先排好，“誰來幫我分一分”其他同學(xué)根據(jù)黑板上分的海寶說算式。（4）請一組匯報。師出示算式。10+0=109+1=108+2=107+3=106+4=105+5=100+10=101+9=102+8=103+7=104+6=1010-10=010-9=110-8=210-7=310-6=410-5=510-0=1010-1=910-2=810-3=710-4=6△特別注意不排除10+0=10的情況。師：小朋友剛才通過拋圓片，得出了這么多組算式，我們一起來看一看各組算式。想一想你有什么好辦法可以把這幾組算式都記??？和你的同桌先討論一下，也可以動手分一分、試一試。（2）根據(jù)板書小結(jié)10的加法和相應(yīng)的減法的全部算式。師：我們可以像學(xué)10的組成時那樣，一次移動一個來記：9和1，8和2，7和3，6和4，5和5，當(dāng)然還不能漏了10和0。師：小朋友你們可真了不起，學(xué)會了所有和是10的加法與10減幾的計算。那么我可要考考你們了。四、鞏固深化。1、找朋友。（1）加法活動1。師在黑板上貼出數(shù)字卡片。師：哪兩張數(shù)字卡片上的數(shù)合起來是10呢？誰上臺來找一找。一邊找一邊根據(jù)這兩個數(shù)列出兩道加法算式。請學(xué)生上臺找。找到后說如：2+8=10，8+2=10。師：你還能找出其它的嗎？生拿出數(shù)字卡片。師：同桌合作，一個一個輪流找，一邊找一邊列出加法算式。已經(jīng)找過的就放在一邊，不要再找了。直到把這些數(shù)都找完?？纯茨膬蓚€同桌合作的最快、最好！我要請他們上臺來找給全班小朋友看。學(xué)生合作完后請學(xué)生上臺找。生只找出哪兩個數(shù)，其它小朋友列算式。（2）對減法口令。師先在黑板上出示“10—”師出示一張數(shù)字卡片（如1）。2、看我算得快（1）學(xué)生看圖說算式；（2）說說這些算式是通過想哪一個分與合算出來的；（3）學(xué)生讀一讀、記一記。3、孔雀開屏（1）能看懂圖片嗎？；（2）說說你找到的減法算式；（3）學(xué)生算一算。4．猜猜我是數(shù)字幾（1）每個小動物都代表一個數(shù)字，有信心幫助他們嗎？（2）說說算算小動物代表數(shù)字幾；（3）學(xué)生算一算。5、拓展延伸，模擬實(shí)踐。在圓圈里中填上合適的數(shù)，使每條線上的三個數(shù)的和都等于10。五、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道一幅圖一般可以列幾道加減算式？你還有哪些新的認(rèn)識或收獲？小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是得數(shù)是10的加法和10減幾的計算。通過