一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-《10 自然世界與人工世界》-蘇教版

蘇教版小學(xué)科學(xué)第一冊(cè)第4單元《用雙手創(chuàng)造》

第10課《自然世界與人工世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)資源的開發(fā)】

《自然世界與人工世界》一課是蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一課。繼前兩個(gè)單元“用感官觀察”、“用大腦思考”之后，本單元主要致力于創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)。本單元從科學(xué)與技術(shù)、與生活、與社會(huì)的關(guān)系角度來認(rèn)識(shí)科學(xué)，從最基礎(chǔ)的人造物與自然物、人造世界與人工世界區(qū)分，到了解衣食住行等各種物品的演化過程，再到閱讀“輪子的故事”，讓學(xué)生初步感知科學(xué)技術(shù)是在不斷發(fā)展的。本課按照由面到點(diǎn)的邏輯順序，逐漸深入。通過一系列的觀察活動(dòng)發(fā)現(xiàn)人造物與自然物的區(qū)別。使學(xué)生體驗(yàn)到人類用雙手創(chuàng)造出人工世界，加深對(duì)“科學(xué)”豐富理解。

【學(xué)情分析】

從學(xué)生角度來看，他們所在的世界既有豐富多彩的自然世界，又有龐大復(fù)雜的人工世界。但由于一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平有限，還做不到準(zhǔn)確的區(qū)分。因此本課應(yīng)在借助已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察對(duì)比、擺弄物品、視頻講解、動(dòng)手操作等多樣的教學(xué)形式來幫助學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)。同時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，創(chuàng)設(shè)問題時(shí)逐步引導(dǎo)，形成一個(gè)具有較強(qiáng)邏輯性的答案。【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)：知道什么是人造物、什么是自然物；什么是人工世界，什么是自然世界。

科學(xué)探究：能使用自然物制作一個(gè)人造物?？茖W(xué)態(tài)度：感受到自然物質(zhì)的珍貴，產(chǎn)生保護(hù)自然的意識(shí)?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解什么是自然物，什么是人造物。

難點(diǎn)：區(qū)分人造物和自然物，發(fā)現(xiàn)人造物上人們加工留下的痕跡。了解自然物是怎么變成人造物的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生分組材料：裝有小花、樹葉、夾子等物的盒子裝有柳枝、樹葉等物的方便袋。

【教學(xué)教程】認(rèn)識(shí)自然世界與人造世界1.老師提出話題：“現(xiàn)在正是春暖花開的好季節(jié)，你們出去游玩了嗎？都去哪玩了？”出示野外的圖片：我們先來欣賞家鄉(xiāng)野外里的美景，說說你看到了什么？出示游樂場(chǎng)的圖片：再來瞧瞧游樂場(chǎng)里的景物，哪些是自然的，哪些是人造的？。2.老師接著問：“你有沒有發(fā)現(xiàn)在游樂場(chǎng)看到的景物和在家鄉(xiāng)野外看到的景物有什么不同？3.學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)，揭示課題。小花、小草、大樹……這些各種各樣的自然物的集合就是自然世界。（板書:自然世界）摩天輪、過山車、房屋……這些各種各樣的人造物組成了人工世界。（板書：人工世界）這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)第10課，學(xué)生讀課題《自然世界與人工世界》。二、區(qū)分自然物和人造物的不同1.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察書上六幅圖：“你能區(qū)分哪些是自然的，哪些是人造的嗎？”2.指名交流，請(qǐng)學(xué)生說說自己區(qū)分的理由。教師小結(jié)順便揭示自然物和人造物的概念。自然物是自然生長(zhǎng)的，是大自然本來就有的。人造物是人們創(chuàng)造出來的。3.練一練：給自然的涂上紅色，給人造的涂上綠色。學(xué)生完成后交流。4.小游戲：每個(gè)小組的桌堂里老師都藏了一個(gè)神秘的小盒子，請(qǐng)找到這個(gè)盒子并打開它，看一看里邊的東西你都認(rèn)識(shí)嗎？你能給它們分分類嗎？自然物排一排，人造物排一排。小組活動(dòng)后交流小結(jié)。5.小朋友們真厲害，老師遇到難題，看這兩幅圖，你如何區(qū)分？自然風(fēng)化的石頭和人工雕刻的石頭人工雕刻的更精美。出示兩幅人造物和自然物相互融合的圖片，學(xué)生區(qū)分。6.師小結(jié)：可見大多數(shù)情況下，人工世界和自然世界都不是單獨(dú)存在，是相互融合的。

三、把自然物改造成人造物，，激發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

1.老師過渡：人們?yōu)榱藵M足生活需要，常常利用自然材料制造物品。出示圖片：這是森林里的一棵棵大樹，你知道人們會(huì)將大樹砍伐后制造出什么呢？

學(xué)生交流結(jié)果，教師發(fā)出感嘆：大樹對(duì)我們這么重要，我們可要保護(hù)它們呀！2.你能猜猜老師身上的毛衣是用什么編織成的？學(xué)生回答后看圖羊——毛線——毛衣汽車這個(gè)大家伙是怎么制造出來的呢？看圖鐵礦石——鋼鐵——汽車我們來看一段視頻，感受中國(guó)科技的厲害。3.你能再舉幾個(gè)利用自然材料制造物品的例子嗎？《活動(dòng)手冊(cè)》第10頁，學(xué)生完成填空后指名交流。發(fā)現(xiàn)人造物的特點(diǎn)：對(duì)我們的生活會(huì)產(chǎn)生幫助，更加美看、好用等

4.師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

師：人造物為我們的生活提供了這么多的便利，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)很多人造物都是通過對(duì)自然物的加工制作而成的，你們說自然物對(duì)我們重要嗎？

四、用自然物制作物品。

1.老師：用手又用腦，才能有創(chuàng)造，接下來，我們小組合作，利用你們準(zhǔn)備的自然物完成一件作品。使用剪刀時(shí)要注意安