囊袋阻滯綜合癥共21張課件

囊袋阻滯綜合癥16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。囊袋阻滯綜合癥囊袋阻滯綜合癥16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。文檔儀供參考,不能作為科學依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人除隨著白內(nèi)障超聲乳化技術的進步及人工體的發(fā)展,白內(nèi)障的手術效果達到了接近完美的程度?！鲞B續(xù)環(huán)形撕囊(CCC)術是白內(nèi)障超聲乳化吸除術的關鍵步驟,使手術安全得到保證文檔儀供參考,不能作為科學依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人除CCC的優(yōu)點:CCC為人工晶狀體盡可能地接近生理位置,減少人工晶狀體對虹膜的束激和最大限度地使人工晶狀體保持中心位置,為獲得最佳視覺質(zhì)量奠定了基礎。■缺點:囊袋阻滯綜合征(囊袋收縮綜合征)是與CCC密切相關的并發(fā)癥。中學思想品德復習方法直接關系到教學工作的成敗，教學效率的高低和把學生培養(yǎng)成為怎樣的人。古人云：“事必有法，然后可成，師舍則無以教，弟子舍則無以學?！碑敶澜缰ú艑W者奧本海曾言：“方法比事實更重要?！蔽倚５膹土暦椒ㄔ谶@些年中發(fā)生了較大的變化，但是這些變化無論是規(guī)范上還是在性質(zhì)上，都還不能完全適應現(xiàn)我校的發(fā)展要求。根據(jù)中學生在生理，心里上的特點，再加上終生教育的思想，學習型社會的形成。這些因素要求中學在教學方法方面做出相應的改革。一、我?？倧土暡捎谩叭啅土暦ā保撼跞龔土曤A段的學習效率對迎接中考起決定性作用，我們要根據(jù)考試大綱、考試說明、老師的要求和自己的實際，持之以恒的認真復習，保證每一天、每一節(jié)課都能有收獲。那么才能有效地搞好思想品德中考復習呢？（一）、用好兩綱一材，抓好基礎（二）、制定計劃，系統(tǒng)復習.進入復習之后，首先要制定合理的復習計劃，一般建議做好三輪復習安排。第一輪復習（2014年2月―4月下旬）：這一輪復習要抓“面”，大約需要兩個月時間。主要是回歸教材，目標是夯實基礎，讓學生系統(tǒng)掌握教材中的基本知識結構、基本概念和基本規(guī)律。這一輪復習主要是：狠抓教材，打好基礎關。這一階段，我們要全面掌握教材中涉及的考試范圍內(nèi)的基本概念、基本原理和基本觀點。思想品德課中考強調(diào)考查考生理論聯(lián)系實際的能力，第二輪復習（2014年4月下旬―5月下旬）：這一輪復習要抓“專題”，大約需要一個月時間。目標是提升能力，主要是專題講座形式。這一階段的目的是辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關系，對主干知識進行梳理，串聯(lián)構成科學、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡.在這一階段我們要將相關知識綜合歸類，進行歸納復習。我們在復習時應把“點”和“線”有機地聯(lián)系在一起，既要歸類復習，又要重難點突出。第三輪復習（2014年5月下旬-6月中旬）：這一輪復習要抓“訓練”，回歸課本。目標是強化能力訓練，中考沖刺。強化訓練之外，最后20天，還要留出一周時間回歸課本，強調(diào)重要基礎知識，加強重點時政掌握，尤其解決重要的時政客觀題。（三）加強訓練，查缺補漏。思想品德的中考復習教學，進過前三個階段的復習后，進入了實戰(zhàn)訓練階段。這個階段的復習教學，既能檢查前三個階段的復習效果，又能取到了查缺補漏的作用。二、中學思想品德復習方法對我校的教學價值――育人的作用（一）、中學思想品德復習方法，可以提升我校的辦學水平。學校是育人的樂園，是人才成長的搖籃，是師生和諧，進步與發(fā)展的陣地，歸根到底是促進人成長的發(fā)展場所。（二）、中學思想品德復習方法，可以實現(xiàn)學校和諧發(fā)展。倡導“和諧發(fā)展”，就是通過建設符合人性和教育教學規(guī)律的科學、民主、人文、開放的教育生態(tài)系統(tǒng)，為師生的生命成長提供最適宜的環(huán)境和土壤，讓學校成為學生體驗成長快樂，教師感受職業(yè)幸福的精神家園。1.學生的和諧發(fā)展。思想品德學習方法為促進學生的全體發(fā)展，全面發(fā)展，自主發(fā)展和個性發(fā)展有重要意義。學校教育應該突出全體性原則，堅持面向全體學生，真正做到“一個都不能少”。學校要根據(jù)教育規(guī)律和學生身心特點為他們提供適宜的成長環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育服務，讓學生都能進步和發(fā)展。學校教育要突出“素質(zhì)教育”，堅持德智體美勞全面發(fā)展。用有效的課堂教學來支撐，用多彩的興趣活動來補充。學校教育要積極圍繞培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”這個核心目標開展教育教學活動做到了既重視學科教學，也關注了行為習慣的養(yǎng)成。2.教師的和諧發(fā)展。教師是最重要、最鮮活的教育資源。學校既重視教師業(yè)務能力的提高，也重視教師職業(yè)道德素養(yǎng)的提升，還關注他們的身心健康與工作狀態(tài)，力求讓每個教師都有幸福的職業(yè)體驗。教師的和諧發(fā)展還要注重一般發(fā)展與特殊發(fā)展的協(xié)調(diào)。教師個體之間存較大的差異，除了統(tǒng)一的工作規(guī)范與考核要求外，學校還要兼顧教師的個體差異，尊重他們的興趣愛好，為他們搭建自主個性發(fā)展的平臺，鼓勵學有所長、教有所專的特殊人才進一步提升自我。3.學校的和諧發(fā)展。新一輪課程改革為學校發(fā)展提供了機遇，學校的發(fā)展要注重科學性、規(guī)范性和可持續(xù)性，不僅重視學生的發(fā)展，也關注教師的發(fā)展；不僅重視教育教學質(zhì)量的提升，也關注辦學特色的創(chuàng)建；不僅強化硬件的建設，也關注軟實力的提升；不僅重視學校自身的發(fā)展，也要關注和促進社會的和諧發(fā)展。（三）、中學思想品德復習方法，可以達到育人的作用。學科育人的關鍵在教師。只有通過教師的創(chuàng)造性教學活動，才能將教學內(nèi)容具化為學生的道德認知、道德情感和道德實踐。有效提高教師學科德育的自覺意識，提升教師的育人能力，關鍵是要深刻把握教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，堅持科學的教師專業(yè)發(fā)展觀。我們要大力加強師德建設，牢固樹立教師“育人為本”、“人人都是德育工作者”的觀念。提高教師育德的熱情，自覺主動地研究把握學科的育人特點和規(guī)律，使教師以獨特的學識智慧和人格魅力肩負起育人使命?！菊Z文課堂教學提問，是語文教學的重要組成部分。是教學實施過程中不可缺少的一個重要內(nèi)容。課堂提問是語文教師駕馭課堂能力的集中反映，是保證教學效果的重要因素。因此說有經(jīng)驗的老師都十分重視課堂教學的提問設計及效果。下面就結合自己的實際教學，談談語文教學中問題設計的有效性。1.初中語文教學問題設計的現(xiàn)狀分析新課改已經(jīng)實施一段時間了，初中語文教學的局面已經(jīng)有了很大的改觀，但是，教學永遠是一門缺憾的藝術，永遠需要教師不斷地探索和追求，完善教學方法，提高教學質(zhì)量。在教學中，問題設計是教學深入發(fā)展的標志，是成功完成教學的必要因素。但是目前的中學課堂教學中，問題設計的情況依然不能讓人樂觀，還存在著一些問題。比如問題的設計脫離教學目標，不能體現(xiàn)重點和難點；問題設計缺乏探究性和思考性，或者問題過于難，脫離學生的實際認知水平；或者問題過于淺顯，沒有思考價值；問題設計的針對性不強，缺乏層次性；問題設計沒能夠結合課堂教學，不能進行靈活和及時的調(diào)整，沒有實際效果。2.提高問題設計有效性的策略2.1問題設計要具有一定的梯度。初中學生的認知水平和生活閱歷有限，對文本的閱讀理解也有限，教師的問題設計須遵循低坡度，多臺階的原則，讓學生跳跳摘桃子，給他們的思維一個緩沖地帶，讓學生由淺入深地進行課文的理解。根據(jù)教學進度和教學內(nèi)容，教師結合學生的實際情況，提出不同的問題，引導學生由低層次目標向高層次目標不斷前進。注意學生的差異性，對不同的學生提出不同的問題，注意問題的覆蓋面要廣，要面向全體學生。在《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》這篇課文的教學中，我提出這樣的問題共學生思考：（1）就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，雨果的立場和態(tài)度是怎樣的？（2）作為一個外國人，他和中國人一樣譴責強盜，你認為他的胸懷怎樣？學生在教師的講解過程中，對此問題已經(jīng)有個大概的了解了，思考后都能給予正確的回答。為了讓那個那些差一些的學生也能體會到成功的快樂，我又提出了一個很淺顯的問題：中國的圓明園在雨果的心中，有怎樣的地位？他又是怎樣評價八國聯(lián)軍對圓明園的損毀行為的？學生在課文中很容易找到答案。這樣一來讓每一個層次的學生都能體會到成功的快樂，都能找到自信，形成學習興趣。2.2提高問題的質(zhì)量。問題設計的質(zhì)量是教學質(zhì)量的保證，所以老師要認真分析課文，結合學生的實際和文本內(nèi)容，找準切入點，圍繞教學的目標和重難點進行，有的放矢地提出問題、解決問題。這是教師控制教學、駕馭課堂的本領所在。課堂提問的問題一般需要老師在備課時就準備好，一些問題需要教師在教學中臨時發(fā)揮，所以問題的提出和解決直接和教學時間相聯(lián)系，否則容易造成拖堂的后果。所以提出問題的質(zhì)量要具有一定的思考性，要為學生對文本的對理解、對文本思想內(nèi)涵的理解服務。初中生已經(jīng)有了一定的理解能力，所以課堂上那些俗、濫的問題就不要提了，這樣的問題不能激發(fā)學生的思考欲望，不會對文章的分析和理解產(chǎn)生積極的推進作用，而是成為影響教學的垃圾因素?；蛘呃蠋熖岢龅膯栴}泛泛而談，把一篇優(yōu)美的文章肢解，破壞了文章的整體美。在講《智取生辰岡》時，我為學生共設計了三個問題：第一吳用一伙的智取體現(xiàn)在哪兒？楊志押送生辰岡可謂用心良苦，他的“智”又表現(xiàn)在哪兒？第二楊志為何以失敗告終？第三施耐庵將“搶劫”之事寫得如此大快人心目的何在？學生在這樣一系列的問題引導下，從情節(jié)、人物入手提煉出了文章的主題。學生被問題吸引著，直至教學結束。課堂教學節(jié)奏緊湊，行云流水，珠聯(lián)璧合。教學的成功與課堂問題的提出有很大的關系，教師要保證教學中簡約、精致、凝練、富有思考性。2.3選擇恰當?shù)奶釂枙r機。長期以來，我們注重課堂教學的精致化，出現(xiàn)一點問題，都被認為是教學的失敗。但是我感到，這是做不到的。教學中問題的提出是預先做好的，但是也有隨時提出的，根據(jù)教學的具體情況，教學過程中問題的出現(xiàn)應該隨著課堂教學的節(jié)奏而來，隨著學生對文本的理解進程而來，不是一成不變的，而是靈活的運用。問題的提出以及問題的理解，都是學生對文本理解的體現(xiàn)，是師生思維火花碰撞后的結果。問題的提出可以由學生來完成，學生根據(jù)自己對文本的理解提出自己的問題。而且老師要積極鼓勵學生提出問題，為學生能夠提出具有一定思考價值的問題而感到欣慰，及時給與表揚和肯定。在文本的閱讀理解中，力求做到美、做到詩意，讓學生在美的意境中學習語文。教師注意聆聽學生的心聲，用自己詩情畫意的理解，把學生帶到那種美好的情境中，用美好的語言，美好的意境熏染學生，感染學生。2.4豐富提問的樣式。教師的提問要靈活不死板，是問題的形式多樣化、多元化，同時注重依據(jù)文本解決問題，要使語文學習書聲瑯瑯，在讀中悟，在悟中感受。問題的多元可以促進學生的發(fā)散思維，把問題以不同方式提出來，對各種基礎的學生都是一個挑戰(zhàn)，讓他們都能面對，提升學生的自信。問題的正問、反問都是藝術，只要能調(diào)動學生的積極性，只要能促進學生的發(fā)散思維，就可以。學生問教師答，教師問學生答，這種形式也是促進民主課堂的方式，都可以在教學中應用。課堂教學是一門藝術，而教學中問題的提出仍然是藝術。有效的問題設計是一堂成功語文課的基礎條件，只有教師認真思考，精心設計問題，反復推敲語文課堂的提問和探究問題，就能夠保證語文課的教學質(zhì)量。同時幫助學生進一步地去理解文本，理解文字背后作者要表達的思想感情，培養(yǎng)學生的閱讀能力、閱讀習慣和思維習慣。囊袋阻滯綜合癥16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。囊袋阻滯文檔儀供參考,不能作為科學依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人除隨著白內(nèi)障超聲乳化技術的進步及人工體的發(fā)展,白內(nèi)障的手術效果達到了接近完美的程度?！鲞B續(xù)環(huán)形撕囊(CCC)術是白內(nèi)障超聲乳化吸除術的關鍵步驟,使手術安全得到保證文檔儀供參考,不能作為科學依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)文檔儀供參考,不能作為科學依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人除CCC的優(yōu)點:CCC為人工晶狀體盡可能地接近生理位置,減少人工晶狀體對虹膜的束激和最大限度地使人工晶狀體保持中心位置,為獲得最佳視覺質(zhì)量奠定了基礎。■缺點:囊袋阻滯綜合征(囊袋收縮綜合征)是與CCC密切相關的并發(fā)癥。文檔儀供參考,不能作為科學依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)文檔儀供參考,不能作為科學依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人除CBS最早由Davison報道于1990年,之為“白內(nèi)障術后晶狀體囊袋的膨脹Masket于1993年首次提出CBS這一名稱并沿用至國外文獻報道,CBS發(fā)生率1%~1.6%文檔儀供參考,不能作為科學依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)文檔僅供參考,不能作為科學依據(jù),請勿模仿:如有處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除CBS的定義由于CCC開口被晶狀體核或人工晶狀體光學面機械性阻塞導致晶狀體囊袋形成個密閉的液性腔,及與此并發(fā)或由此產(chǎn)生的如后發(fā)性白內(nèi)障、屈光度改變、繼發(fā)性青光眼等一系列眼部改變的綜合征。文檔僅供參考,不能作為科學依據(jù),請勿模仿:如有文檔僅供參考,不能作為科學依據(jù),請勿模仿:如有處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除CBS的分類根據(jù)病因及發(fā)生時間的差異分為3型:術中CBS術后早期CBS術后晚期CBS認識這種并發(fā)癥可以減少其對眼部的損傷。文檔僅供參考,不能作為科學依據(jù),請勿模仿:如有文檔僅供參考,不能作為科學依據(jù),請勿模仿:如有處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除術中CBS-病因多見于晶狀體核較大而CCC相對較小者最易發(fā)生于水分離與水分層時,晶狀體核上浮阻塞CCC的開口,過多過快的灌注液聚積在晶狀體囊袋內(nèi)引起CBS文檔僅供參考,不能作為科學依據(jù),請勿模仿:如有文檔僅供參考,不能作為科學依據(jù),請勿模仿:如有處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除術中CBS-臨床表現(xiàn)術中表現(xiàn)為前房變淺、眼壓升高,粘彈性物質(zhì)從眼內(nèi)快速流出、虹膜脫出、眼球變硬。應與暴發(fā)性脈絡膜上腔岀血相鑒別。術中CBS如處理不當易發(fā)生后囊膜破裂。水分離過程中出現(xiàn)瞳孔的突然收縮,液體沖破后囊膜,核下沉。隨之,前房加深。晶狀體核脫入玻璃體腔內(nèi)。文檔僅供參考,不能作為科學依據(jù),請勿模仿:如有文檔僅供參考,不能作為科學依據(jù),請勿模仿:如有處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除術中CBS-預防與處理撕囊口直徑必須足夠大(5~6mm);水分離的速度不宜過快術前應充分散瞳;日發(fā)生術中囊袋阻滯應盡快解除囊袋封閉、輕壓晶狀體核,放出液體。但對于有眼底血管性疾病者,要防止壓力迅速減低造成眼底出血。文檔僅供參考,不