呼吸機(jī)基本通氣的模式共33張課件

呼吸機(jī)基本通氣的模式1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。呼吸機(jī)基本通氣的模式呼吸機(jī)基本通氣的模式1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。呼吸機(jī)基本通氣模式臨淄區(qū)人民醫(yī)院急診科榮凱目錄、四種通氣方式二、容量控制通氣三、壓力控制通氣四、輔助-控制通氣模式我國(guó)教育改革的最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)教育作為教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生中學(xué)、大學(xué)以及終身學(xué)習(xí)具有重要影響。小學(xué)體育是一門提高學(xué)生體能、幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)科。在當(dāng)前小學(xué)教育中，我國(guó)教育部提出小學(xué)體育教學(xué)改革的主要內(nèi)容為改變傳統(tǒng)的教育理念，將學(xué)生作為教學(xué)主體，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。1在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育理念的必要性傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式為簡(jiǎn)單敘述課堂教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行必要的運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)指導(dǎo)，具有單一性、機(jī)械性等特點(diǎn)，而由于小學(xué)生心智發(fā)育還不成熟，學(xué)習(xí)時(shí)往往只有“三分鐘熱度”，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式容易使小學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生厭煩情緒，不利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。進(jìn)行創(chuàng)新性體育教學(xué)具有以下作用。1.1激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，要想真正提高教學(xué)效果，在教學(xué)過程中則必須將學(xué)生興趣與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新性的體育教學(xué)可讓小學(xué)生充分領(lǐng)略體育學(xué)科的魅力，幫助學(xué)生直觀感受其它教學(xué)課程與體育課程的不同之處，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.2增強(qiáng)小學(xué)生的審美意識(shí)體育是美育的主要載體，創(chuàng)新性、多姿多彩的體育活動(dòng)，如小學(xué)瑜伽課、小學(xué)健美操課、小學(xué)武術(shù)課等，不僅可培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)美的感悟能力、塑造能力與表現(xiàn)能力，同時(shí)可使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的、直觀的審美感受，從而提高小學(xué)生的審美意識(shí)。1.3營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)新性體育教學(xué)要求小學(xué)體育教師深入了解學(xué)生，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由以往的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)汲取知識(shí)，提高小學(xué)生課堂主人翁意識(shí)，從而營(yíng)造了和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。1.4提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力小學(xué)生容易被新鮮事物所吸引，創(chuàng)新性體育教學(xué)充分結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鍛煉，從而提高了小學(xué)生的創(chuàng)新能力。如某小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中引入游戲，為避免小學(xué)生在游戲一段時(shí)間后，降低游戲熱情，指導(dǎo)學(xué)生按照自己的喜好自主改變游戲規(guī)則，顯著提高了小學(xué)生的創(chuàng)新能力。2在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育理念的具體措施2.1轉(zhuǎn)換教育理念，明確創(chuàng)新概念小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新理念是指小學(xué)體育教師在創(chuàng)新教育理念的引導(dǎo)下不斷探索、與時(shí)俱進(jìn)，深入分析當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好，創(chuàng)造性的整合并完善教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)素材等。在小學(xué)體育教學(xué)過程中小學(xué)體育教師要努力營(yíng)造輕松、平等、快樂的教學(xué)氛圍，摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)中裹足不前、呆板僵化的教學(xué)模式，以鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)提升小學(xué)生對(duì)體育的情感認(rèn)知，讓小學(xué)生明白體育學(xué)習(xí)不僅是課程學(xué)習(xí)，而且還可強(qiáng)健體魄，提高自我身體素質(zhì)。2.2創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)的最終目的是促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，而不是通過分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)劣評(píng)價(jià)。在小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，小學(xué)體育教師要淡化選拔意識(shí)、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。教學(xué)評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新包括教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)形式兩方面。（1）教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容創(chuàng)新。在對(duì)小學(xué)生的技能、體能方面進(jìn)行“硬性評(píng)價(jià)”同時(shí)增加“軟性評(píng)價(jià)”，即對(duì)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度以及進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）教學(xué)評(píng)價(jià)形式創(chuàng)新。采用多種評(píng)價(jià)方式，如師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)等，鼓勵(lì)學(xué)生在體育課堂中互相學(xué)習(xí)，自我糾正完善。如某小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，為促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，力求評(píng)價(jià)“公平、公正、公開”，由不同學(xué)生的知識(shí)接受能力、技術(shù)水平分層布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每位學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合特長(zhǎng)評(píng)價(jià)與成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末考核，全體學(xué)生均在這樣的評(píng)價(jià)方式中認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足，教學(xué)效果良好。2.3開發(fā)課程資源，拓寬教材學(xué)習(xí)內(nèi)容小學(xué)體育是小學(xué)生身心健康發(fā)展的奠基階段，是培養(yǎng)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的初級(jí)階段。在小學(xué)體育教學(xué)過程中要以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目的，因此小學(xué)體育教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際、地域?qū)嶋H，不局限于教材內(nèi)容，適時(shí)開發(fā)課程資源，取舍、重組、增補(bǔ)教材內(nèi)容，拓寬教材學(xué)習(xí)內(nèi)容。如某小學(xué)體育教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時(shí)，在跳遠(yuǎn)的熱身運(yùn)動(dòng)中，以跳橡皮筋代替以往的跑步活動(dòng)，不僅使學(xué)生在預(yù)定時(shí)間內(nèi)達(dá)到運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與心率，同時(shí)激發(fā)了小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。2.4改進(jìn)教學(xué)方法，重新進(jìn)行教師角色定位傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中教師為教學(xué)主體，學(xué)生屬于知識(shí)的被動(dòng)接受方。要在小學(xué)體育課堂中引入創(chuàng)新教育理念，則需要重新對(duì)小學(xué)體育教師的教學(xué)角色進(jìn)行定位，以學(xué)生為主體，教師作為活動(dòng)的參與者。在新的體育內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，教師要做好正確示范，規(guī)范學(xué)生活動(dòng)動(dòng)作，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者、參與者、鼓勵(lì)者，促使體育教學(xué)課堂更加活躍，促進(jìn)學(xué)生與老師互動(dòng)，以建立和諧親密的師生關(guān)系。3結(jié)語(yǔ)小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)為喚醒小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是傳授技能。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師要充分結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引入創(chuàng)新性教學(xué)模式，提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。一、相關(guān)背景《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生掌握聽”說”讀”寫四種基本技能。在這四種技能中，$寫$這一技能屬于較高層次的綜合語(yǔ)言能力，是語(yǔ)言輸出的重要途徑，能比較客觀地反映學(xué)生多方面的語(yǔ)言運(yùn)用能力，諸如書面語(yǔ)言表達(dá)能力和思維組織能力等。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)按照能力水平將其設(shè)為九個(gè)級(jí)別，九年級(jí)結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到第五級(jí)，其中第五級(jí)對(duì)寫作是這樣要求的：能根據(jù)寫作要求，收集，準(zhǔn)備素材；能獨(dú)立起草短文，短信等，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行修改；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能簡(jiǎn)單描述人物或事件；能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說明。二、解決策略1、重視書寫訓(xùn)練。英語(yǔ)寫作是一門技巧、技能，需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過程才能趨于穩(wěn)固，因此無(wú)論從寫作能力本身的培養(yǎng)角度來說，還是從寫作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言，寫作訓(xùn)練都需要早期化。在英語(yǔ)教學(xué)中，寫有兩方面的含義。一是書寫或書法，包括字母”單詞”句子”標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”國(guó)際音標(biāo)的正確寫法。二是寫作，即筆頭表達(dá)，如看圖作文”縮寫”寫信”寫日記等。書寫是具有美術(shù)性質(zhì)的技能，書寫訓(xùn)練要貫徹始終。從教學(xué)的開始就要嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)格進(jìn)行書寫練習(xí)，使學(xué)生練得一手好英文字。2、緊密結(jié)合聽說訓(xùn)練。寫作技能與聽說技能有著密切的聯(lián)系。書面語(yǔ)言是從口語(yǔ)發(fā)展來的，口語(yǔ)是書面語(yǔ)的基礎(chǔ)。因此要想提高學(xué)生寫作能力，首先要提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。結(jié)合教材中所提供的聽說訓(xùn)練素材，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)多種交際情景，采用多種教學(xué)方式增加學(xué)生之間”師生之間的對(duì)話與交流，使學(xué)生有更多訓(xùn)練聽說的機(jī)會(huì)，如看圖說話”復(fù)述課文”講述故事”伙伴對(duì)話”表演對(duì)話和短劇”小組討論”闡述觀點(diǎn)等等均可以促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。3、重視背誦和朗讀，培養(yǎng)英語(yǔ)思維和語(yǔ)感。英語(yǔ)寫作最主要是英語(yǔ)思維的培養(yǎng)與運(yùn)用。只有打破中式英語(yǔ)傾向，培養(yǎng)用英語(yǔ)思維來構(gòu)思作文框架”表達(dá)思想”遣詞造句，才能形成較好的作文。而背誦和朗讀是培養(yǎng)英語(yǔ)思維，培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。這再清楚不過地說明了熟讀成誦對(duì)寫作是多么重要。4、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。利用閱讀教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練是一個(gè)行之有效的方法。因?yàn)殚喿x與寫作是密不可分的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是作文素材和表達(dá)方式的源泉。通過閱讀學(xué)生可以擴(kuò)充詞匯，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)語(yǔ)感，從而匯集大量的語(yǔ)言信息，為寫作打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。現(xiàn)行教材題材廣泛，涉及友誼”旅游”天文”地理”體育等，教材所選用文章的體裁也很豐富，有書信”日記”詩(shī)歌”記敘文”說明文”議論文等。5、循序漸進(jìn)，注重積累。寫作是一種語(yǔ)言輸出的過程，需要大腦的積極思考，這種語(yǔ)言輸出的能力是需要經(jīng)過長(zhǎng)期不懈的練習(xí)才能獲得。學(xué)生若沒有詞匯”短語(yǔ)”句型的積累，是寫不出好作文的。按照英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，寫作教學(xué)順序依次為#詞---句---篇”。同時(shí)，在授課中給學(xué)生列出與單詞有關(guān)的同義”近義”反義和詞形相似的詞，使記憶詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。其次，學(xué)生應(yīng)熟練掌握短語(yǔ)和常用句型。教師在教學(xué)中應(yīng)重視教材中的單句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握單個(gè)句型，再逐漸過渡到混用多種句型。6、重視寫前指導(dǎo)。寫前階段是寫作過程的鋪墊，如果單純地強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的自由寫作對(duì)于學(xué)優(yōu)生來說是一種解脫，對(duì)于后進(jìn)生可能非但毫無(wú)幫助，反而會(huì)使之更茫然。在寫前階段，教師可以將教材中的教學(xué)內(nèi)容做為依托，進(jìn)行寫前階段的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，采取多種方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，激活學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，選擇有效的方法收集和處理相關(guān)信息，輸入寫作所需語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生明確寫作目的和寫作模式，確定表達(dá)內(nèi)容，構(gòu)思文章和擬定提綱，從而實(shí)施寫作規(guī)劃。7、初稿階段。（1）教給學(xué)生正確的寫作方法是寫作教學(xué)的根本。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀題目要求的習(xí)慣，要從每篇作文的文字說明或畫面中找線索，通過審題，明確寫作要求，對(duì)所寫內(nèi)容的體裁”格式”采用的基本時(shí)態(tài)做到心中有數(shù)，然后按規(guī)定的格式去寫。例如：有的要求以書信格式，有的要求寫1+：AEI，有的要求以對(duì)話形式表達(dá)。（2）寫作中要求學(xué)生抓住中心，層次”段落清晰。要在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，組織好題目要求的每個(gè)要點(diǎn)。確定好文章的整體結(jié)構(gòu)，開頭，過程和結(jié)尾都分別要寫哪些內(nèi)容。對(duì)文章有整體的把握。切忌死扣試題中的漢語(yǔ)提示進(jìn)行翻譯，而應(yīng)在不改變?cè)獾那疤嵯拢米约荷瞄L(zhǎng)的詞句和句型進(jìn)行流暢地?cái)⑹?。力求文理通順，語(yǔ)言規(guī)范，避免中國(guó)式英語(yǔ)。（3）逐步教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用連詞和過渡詞，以提升文章的連貫性和邏輯性。（4）檢查是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，檢查可以從以下幾個(gè)方面入手：注意句子成分是否完全，語(yǔ)序是否正確；整個(gè)句子的時(shí)態(tài)是否正確，主謂是否一致；能否正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，正確拼寫，卷面是否整潔，整篇文章是否達(dá)到所要求的字?jǐn)?shù)等。8、采用多種評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮學(xué)生主體作用。作文的批改與評(píng)價(jià)是寫作教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是不可或缺”極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于班級(jí)人數(shù)多，批改量的工作量很大。如果不及時(shí)批改，作文中的錯(cuò)誤得不到及時(shí)糾正，寫得再多也收效甚微；但在批改過程中，如果抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，有錯(cuò)必糾，改到最后，往往就變成了老師自己的文章。上面就初中英語(yǔ)寫作教學(xué)提出了一些看法和建議，在教學(xué)實(shí)踐中，各種方法和措施并不是孤立的起作用的，而是相互滲透”相互配合的。初中的寫作教學(xué)應(yīng)貫徹整個(gè)初中階段，教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，從適應(yīng)現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際需要，不斷研究，自己組織教學(xué)材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)引導(dǎo)，總結(jié)出適合具體學(xué)生和具體教學(xué)目標(biāo)的方法，精心設(shè)計(jì)好每一堂寫作課。訓(xùn)練內(nèi)容要切合學(xué)生實(shí)際，低起點(diǎn)”小步子”量適中”快速反饋，讓學(xué)生有話可寫。材料應(yīng)由易到難，訓(xùn)練形式要多種多樣，聽說結(jié)合，把聽到的說出來，把說的寫出來。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生獲得成功，增加自信，培養(yǎng)品質(zhì)。呼吸機(jī)基本通氣的模式1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。呼吸機(jī)呼吸機(jī)基本通氣模式臨淄區(qū)人民醫(yī)院急診科榮凱呼吸機(jī)基本通氣模式目錄、四種通氣方式二、容量控制通氣三、壓力控制通氣四、輔助-控制通氣模式目錄、四種通氣方式控制通氣(C)呼吸機(jī)通過一定的機(jī)制,按照設(shè)定的指令為病人通氣,完全替代病人的自主呼吸,即由呼吸機(jī)啟動(dòng)的指令通氣。2.輔助通氣(A)病人吸氣觸發(fā)而啟動(dòng)送氣過程,送氣過程按照設(shè)定的指令進(jìn)行,即由病人啟動(dòng)的指令通氣通氣過程都是由呼吸機(jī)按設(shè)定的“指令”來“強(qiáng)制”執(zhí)行,同屬于指令通氣或強(qiáng)制通氣方式。二者的唯一區(qū)別是由誰(shuí)觸發(fā)了呼吸機(jī)。、四種通氣方式四種通氣方式3支持通氣(S由病人吸氣觸發(fā)啟動(dòng)送氣過程,在送氣過程中呼吸機(jī)提供支持,吸氣問呼氣切換完全由病人定。4自主呼吸(Spont病人吸與觸發(fā)啟動(dòng)送氣過程擎?zhèn)€送氣的過程完全由病人切換也完全由病人控制。過程不提供任何幫助。呼吸機(jī)的作用只是配合病人的自主呼吸,并在有需要提供定的支持同屬于自主呼吸方式。二者的區(qū)別在有得到呼吸機(jī)支持。四種通氣方式四種通氣方式pl四道氣方式控制自主自主呼吸方式四種通氣方式四種通氣方式通氣方式吸氣的開始吸氣的進(jìn)行吸-呼切換控制呼機(jī)器觸發(fā)機(jī)器指令機(jī)器指令輔助呼吸病人觸發(fā)機(jī)器指令機(jī)器指令支持呼吸病人觸發(fā)札器+病人病人切換主呼病人觸發(fā)病人指令病人切換不同的機(jī)械通氣模式實(shí)質(zhì)上就是控制、輔助、支持和自主呼吸按照不同“規(guī)則”的組合。四種通氣方式容量控制通氣-CV屬于指令通氣,需要告訴呼吸機(jī)的指令包括次送多少氣潮氣量(Ⅵt)多長(zhǎng)時(shí)間啟動(dòng)一次送氣頻率(f)每次送氣學(xué)要多長(zhǎng)時(shí)間吸氣時(shí)間(Ti)&吸呼比(1:E)以什么樣的流速送氣氣體流速(FoW)容量控制通氣-CVVGv的基本波形Vcv的基本波形吸氣如何開始時(shí)間觸發(fā)(強(qiáng)制觸發(fā))吸氣如何進(jìn)行按照設(shè)定的流速在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)輸送設(shè)定的潮氣量ETrainingVGv的基本波形VCw吸氣流量波形流速=流量=Fow(L/min)□。門V=FlowxTi調(diào)節(jié)吸氣時(shí)間的長(zhǎng)短設(shè)置范圍40~100u/mn容量控制,呼吸機(jī)實(shí)ETrainingVCw吸氣流量波形VCV壓力時(shí)間曲線氣道阻力R=推動(dòng)氣體流動(dòng)的壓力差