千課萬人聽課有感：走出名師的課堂我們思緒萬千名師新課堂聽課有感

千課萬人聽課有感：走出名師的課堂，我們思緒萬千名師新課堂聽課有感千課萬人聽課有感：走出名師的課堂，我們思緒萬千四天的學(xué)習(xí)總讓我們有這樣一種感受--聽名師講課，就像在聽前進(jìn)的號角。一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂教學(xué)，一場場深入淺出的專家報(bào)告，一次次智慧碰撞的互動交流，這一道道豐盛的教育文化大餐使我們不僅享受到了優(yōu)課的豐富營養(yǎng)，更促使我們更新教育觀念，重新審視語文課堂教學(xué)的本質(zhì)，在今后的課堂教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值和生活世界，精心打造學(xué)本課堂&”。我們在欣賞中贊嘆，在贊嘆中反思。反思我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，反思我們自身的教學(xué)素養(yǎng)......我們認(rèn)為，在我們平時(shí)的教學(xué)中，只有樹立正確的教學(xué)理念：以生為本&”，在課堂上，相信每一個(gè)學(xué)生&”、尊重每一個(gè)學(xué)生&”、研究每一個(gè)學(xué)生&”、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生&”，這樣才能奏響學(xué)本課堂主旋律，營造一個(gè)充滿活力的學(xué)本課堂。這是名師們綻放的光芒，也是我們所不懈追尋的境界。1.新型關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛每一個(gè)學(xué)生都渴望平等，希望被尊重，需要教師給予發(fā)自內(nèi)心的愛。因此我們教師應(yīng)把自己作為平等活動的首席，讓學(xué)生在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場所，啟動學(xué)生的積極性、自發(fā)性，使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入，有話說、想說話；真情流露，說真話，說心里話。盡力做到無偏頗、無成見、無條件地關(guān)注全體學(xué)生，為每一位學(xué)生提供平等參與活動的機(jī)會。2.靈活方法，創(chuàng)設(shè)民主的課堂環(huán)境在課堂中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生提供充分發(fā)表見解、張揚(yáng)個(gè)性的空間，鼓勵、幫助、引導(dǎo)學(xué)生參與課堂探究、討論、合作與交流活動，鍛煉學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，激活學(xué)生的思維，在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的主角&”，老師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、合作者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。在教學(xué)實(shí)踐中，力爭每節(jié)課都要拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動。并通過多種形式讓學(xué)生養(yǎng)成參與課堂的習(xí)慣，真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，讓師生在充滿生命活力的課堂里相互關(guān)照，幸福成長。3.以學(xué)定教，樹立教為學(xué)的服務(wù)意識現(xiàn)代教育觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，不是消極、被動的知識接受者，而是積極參與者，是學(xué)習(xí)的主人?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》也明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體&”。確立學(xué)生的主體地位，首先要樹立在教學(xué)活動中以學(xué)生為主體&”的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主動精神，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)重心轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)，因此教師的教&”要為學(xué)生的學(xué)&”服務(wù)，教學(xué)時(shí)做到以學(xué)定教&”順學(xué)而導(dǎo)&”。教學(xué)順序應(yīng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律；學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇、學(xué)習(xí)過程的展開，以及學(xué)習(xí)評價(jià)都要求學(xué)生的積極主動參與；重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果以及對自己教學(xué)行為的反思，開展有效的教學(xué)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)方向不明確時(shí)，要積極引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生思路混亂時(shí)，要不斷開導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要多加輔導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不正確時(shí)，要加強(qiáng)指導(dǎo)。激勵學(xué)生以獨(dú)立的角色對教師、教科書作出科學(xué)的質(zhì)疑、批評及至爭辯，教師不急于端出現(xiàn)成的答案，能裝傻就盡量裝傻。因?yàn)闆]有這種爭辯，就沒有給學(xué)生提供揭示知識本源的機(jī)會，就沒有異質(zhì)、創(chuàng)新思維的萌芽，學(xué)生就沒有進(jìn)一步探索的興致與動力。使教與學(xué)的關(guān)系變單向傳授為師生互動，變學(xué)生接受性的學(xué)習(xí)為探究性的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生個(gè)性差異，從學(xué)生學(xué)的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和程序，讓學(xué)生主動地獲取知識。4.面向全體，關(guān)注每一位學(xué)生的成長經(jīng)歷學(xué)本課堂，就是要求我們一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生。我們老師應(yīng)該用欣賞的眼光去看待學(xué)生，并不斷地給予學(xué)生支持和鼓勵，讓學(xué)生感受和分享成功的喜悅，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，讓每一位學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。課堂教學(xué)中既培養(yǎng)優(yōu)等生和中等生，更要注意去積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生。對差生熱心、耐心，愛護(hù)他們的自尊心，激勵他們的上進(jìn)心。用愛心去關(guān)心他們，幫助他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)努力去尋找，去發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評，多肯定，少否定。鼓勵和賞識就像生命中的陽光和水一樣對學(xué)生是必不可少的。及時(shí)肯定學(xué)生。對學(xué)生的贊美真誠、發(fā)自內(nèi)心、實(shí)事求是；對學(xué)生評價(jià)公正、公平，對所有學(xué)生一視同仁，不能厚此薄彼。評價(jià)學(xué)生注意語言的藝術(shù)性，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。評價(jià)的方式多樣化，可以是語言的鼓勵、也可以是物質(zhì)的獎勵和批評指正。讓學(xué)生在體驗(yàn)成功與失敗、正確與錯誤的同時(shí)明白人生并非事事如意，而是酸甜苦辣的百味人生、每個(gè)人都應(yīng)勇敢地去面對各種困難。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，心懷每一個(gè)學(xué)生，把愛心、耐心、信心貫穿于每一節(jié)課，正確運(yùn)用評價(jià)語言，就一定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂教學(xué)效率與活力。5.潛心修煉，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)我們聆聽名師的課，感嘆著大師們課堂的精彩，最令人折服的就是他們深厚的文化底蘊(yùn)。只有具有濃厚的文化底蘊(yùn)，才能很好地解讀教材、駕馭材料和創(chuàng)造性地使用教材，才能創(chuàng)造一個(gè)豐富的、開放的課堂，讓學(xué)生的心靈氤氳在博大、溫暖的氛圍中。也只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)以生為本，才能讓我們的課堂充滿魅力。這些給與我們這些一線的老師以前沿的引領(lǐng)和智慧的啟迪，同時(shí)也帶給我們帶來深深的思索......對于語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面練就自己的內(nèi)功。首先要練就解讀文本的功力。只有教師對文本準(zhǔn)確地、深入地、獨(dú)到地進(jìn)行解讀，才