《鍋爐課程設計》課程簡介與教學大綱

《鍋爐課程設計》課程簡介課程編號：14014808課程名稱：鍋爐課程設計（CurriculaDesignoftheBoiler）學分：3.0學時：3周（實驗：0上機：0課外實踐：0）適用專業(yè)：能源與動力工程建議修讀學期：7開課單位：能源與環(huán)境學院先修課程：工程熱力學、流體力學與流體機械、傳熱學、機械設計基礎、鍋爐原理與設備等。考核方式與成績評定標準：課程設計平時表現(xiàn)：10%，分析與解決設計問題能力：30%，課程設計說明書及圖紙質(zhì)量60%。教材與主要參考書目：（1）《鍋爐課程設計》，趙伶玲、周強泰主編，中國電力出版社；（2）《鍋爐課程設計指導書》，李加護、閆順林、劉彥豐編著，中國電力出版社。內(nèi)容概述：中文：燃料數(shù)據(jù)校核和煤種判別、燃料燃燒計算、鍋爐熱平衡及燃料消耗量計算、爐膛結(jié)構(gòu)設計和熱力計算、前后屏過熱器設計和熱力計算、高溫過熱器設計和熱力計算、高低溫再熱器設計和熱力計算、懸吊管熱力計算、轉(zhuǎn)向室熱力計算、省煤器設計和熱力計算、空氣預熱器設計和熱力計算，以及校核計算與匯總等，并完成鍋爐本體及其附屬設備的選型。英文：Checkthefueldataandcoaltypeidentification,fuelcombustion,boilerheatbalanceandfuelconsumptioncalculation,thestructuredesignandthermalcalculation,andSuperheaterdesignandthermalcalculation,designandthermalcalculationofhightemperaturesuperheater,hightemperaturereheaterpipedesignandthermalcalculation,thermodynamiccalculation,thermodynamiccalculation,economizerchamberthedesignandcalculationofairpreheaterdesignandthermalcalculationofsteering,andcheckingcalculationandcollection,selectionandcompletionoftheboilerandancillaryequipment.

《鍋爐課程設計》教學大綱課程編號：14014808課程名稱：鍋爐課程設計（CurriculaDesignoftheBoiler）學分：3.0學時：3周（實驗：0上機：0課外實踐：0）適用專業(yè)：能源與動力工程建議修讀學期：7開課單位：能源與環(huán)境學院先修課程：工程熱力學、流體力學與流體機械、傳熱學、機械設計基礎、鍋爐原理與設備等。課程教學目標：1、在鍋爐課程設計的實訓中，使學生進一步理解和掌握傳熱學、流體力學、燃料及燃燒學、鍋爐原理與設備等專業(yè)基礎課和專業(yè)課的基本理論、基本原理和基本研究方法，用于分析和解決相關的工程問題。2、在鍋爐課程設計的實訓中，使學生了解和熟悉所學的鍋爐設備的工作原理和工作過程，鍋爐設備系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)形式或類型，以及電站鍋爐系統(tǒng)的工藝流程等。3、通過鍋爐課程設計的實踐與鍛煉，培養(yǎng)學生收集和查閱有關于鍋爐原理與技術、鍋爐及壓力容器的工藝設計與技術設計等方面的中外文獻、技術資料、設計手冊、國家標準和技術規(guī)范的能力。4、通過鍋爐課程設計的實踐與鍛煉，使學生初步掌握電站鍋爐的工藝設計原理、設計計算方法和設計步驟。培養(yǎng)學生分析和解決鍋爐工程設計、安裝、運行以及管理等方面實際問題的能力，以及工程制圖能力。5、通過鍋爐課程設計的實踐與鍛煉，使學生了解和熟悉相關的工程技術規(guī)范和工程職業(yè)道德規(guī)范，并遵守這些工程技術規(guī)范和工程職業(yè)道德規(guī)范，履行其工作職責。畢業(yè)要求指標點和教學目標的對應關系、達成途徑及評價依據(jù)：No.畢業(yè)要求指標點教學目標達成途徑評價依據(jù)3-2針對工程問題，能夠設計出滿足特定需求的系統(tǒng)工藝流程或單元部件，并能夠在設計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識，具有一定的創(chuàng)新能力。教學目標2教學目標3教學目標41、通過課堂教學，講述鍋爐課程設計中所涉及到的重要專業(yè)基礎理論和專業(yè)知識、使學生掌握鍋爐的工作原理、工作過程，鍋爐設備的結(jié)構(gòu)類型，以及電站鍋爐系統(tǒng)的工藝流程等；2、通過鍋爐課程設計，使學生學會收集和查閱有關鍋爐原理與技術、鍋爐及壓力容器的工藝設計與技術設計等方面的中外文獻、技術資料、設計手冊、國家標準和技術規(guī)范；3、通過鍋爐課程設計，使學生初步掌握電站鍋爐的工藝設計原理、設計計算方法和設計步驟。培養(yǎng)學生工程設計能力和工程制圖能力，以及創(chuàng)新意識和一定的創(chuàng)新能力。學生在課程設計的實踐中的具體表現(xiàn)、平時對問題的理解和掌握情況，以及完成課程設計說明書及圖紙的質(zhì)量等。6-1能夠基于工程相關背景知識進行合理分析。教學目標1教學目標4通過課堂教學，講述鍋爐課程設計中所涉及到的重要專業(yè)基礎理論和專業(yè)知識、用于合理分析和解決鍋爐工程設計、安裝、運行以及管理等方面的實際問題。學生在課程設計的實踐中的具體表現(xiàn)、平時對問題的理解和掌握情況，以及完成課程設計說明書及圖紙的質(zhì)量等。8-2能夠在課程設計的實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和工程規(guī)范，履行職責。教學目標3教學目標5通過課堂教學及課程設計實訓，簡述鍋爐課程設計中可能涉及到的工藝設計流程、工程技術規(guī)范、國家技術標準、以及工程職業(yè)道德規(guī)范等，使學生能夠充分的理解和掌握。學生在課程設計的實踐中的具體表現(xiàn)、平時對問題的理解和掌握情況，以及完成課程設計說明書及圖紙的質(zhì)量等。12-1在課程設計的實際訓練中，具有自主學習和終身學習的意識，以及適應發(fā)展的能力。教學目標2教學目標3教學目標4通過鍋爐課程設計的實踐與鍛煉，充分調(diào)動學生對工程設計的興趣和學習的積極性和主動性，培養(yǎng)和訓練學生查閱資料的能力，工程設計能力，工程圖的繪制能力，以及分析和解決工程實際問題的能力。學生在課程設計的實踐中的具體表現(xiàn)、平時對問題的理解和掌握情況，以及完成課程設計說明書及圖紙的質(zhì)量等。一、課程性質(zhì)、目的與任務《鍋爐課程設計》是一門涉及基礎理論面較廣，而專業(yè)實踐性又較強的課程，是在系統(tǒng)掌握《鍋爐原理與設備》的基本原理后，熟悉鍋爐結(jié)構(gòu)及工作原理和方法的一個重要環(huán)節(jié)，目的是加強對鍋爐的工作原理、工作過程與鍋爐構(gòu)造之間關系的更深入的認識和了解，尤其是對鍋爐構(gòu)造、設計計算方法和步驟的了解。任務是要求學生通過學習，掌握鍋爐一般的基本構(gòu)造、結(jié)構(gòu)設計、計算方法及設備選型等。要求學生通過本課程的學習，使學生了解鍋爐工藝設計的內(nèi)容、程序和基本原則，掌握鍋爐設計中的計算方法、計算步驟等；提高運算和制圖能力，同時通過設計鞏固所學的理論知識和實際知識，并運用知識解決工程問題。二、教學內(nèi)容、基本要求及學時分配（按章節(jié)列出內(nèi)容要求學時等，實驗上機項目要列課程內(nèi)容）課程內(nèi)容及對應主要教學目標教學要求重點（☆）難點（△）學時安排實驗學時上機學時備注課堂教學（教學目標1，2，3，4，5）A6講述鍋爐課程設計中所涉及到的專業(yè)基礎理論和專業(yè)知識、鍋爐的基本原理、基本構(gòu)造和基本的設計計算方法與設計步驟等?！鹘榻B鍋爐課程設計中所使用到的技術資料、設計手冊、國家標準和設計技術規(guī)范、工程職業(yè)道德規(guī)范等?！钫n程設計（含上機）（教學目標1，2，3，4，5）B541、鍋爐結(jié)構(gòu)類型的選擇與布置☆2、鍋爐燃料與燃燒計算3、鍋爐熱平衡及燃料消耗量計算☆4、鍋爐爐膛的熱力計算☆△5、鍋爐凝渣管的熱力計算（根據(jù)需要）6、鍋爐蒸汽過熱器的熱力計算☆7、鍋爐蒸汽再熱器的熱力計算☆8、鍋爐省煤器的熱力計算☆9、空氣預熱器的熱力計算☆△10、鍋爐的煙氣阻力計算（根據(jù)需要）11、鍋爐的空氣阻力計算等（根據(jù)需要）△12、鍋爐熱力計算與阻力計算匯總13、繪制圖紙并編寫課程設計計算說明書☆14、期終考核（教學基本要求：A-熟練掌握；B-掌握；C-了解）三、課程設計報告基本要求1、收集查閱和消化電站鍋爐課程設計參考資料，確定設計方案，并進行必要的方案論證。2、完成燃料數(shù)據(jù)校核和煤種判別、燃料燃燒計算、鍋爐熱平衡及燃料消耗量計算、爐膛結(jié)構(gòu)設計和熱力計算、前后屏過熱器設計和熱力計算、高溫過熱器設計和熱力計算、高低溫再熱器設計和熱力計算、懸吊管熱力計算、轉(zhuǎn)向室熱力計算、省煤器設計和熱力計算、空氣預熱器設計和熱力計算，以及校核計算與匯總等。3、完成鍋爐本體及其附屬設備的選型。4、編制電站鍋爐課程設計說明書。5、繪制鍋爐本體圖紙（1#圖或0#圖）一份。四、建議實驗（上機）項目及學時分配無五、教學方法與教學手段課堂教學與現(xiàn)場指導以及課外答疑相結(jié)合。六、考核方式與成績評定標準課程設計平時表現(xiàn)：10%，分析與解決設