小學一年級語文《大熊貓》原文教案及教學反思

小學一年級語文《大熊貓》原文、教案及教學反思

我國有很多珍奇動物，最得意的要數(shù)大熊貓了。

大熊貓的身子胖乎乎的，尾巴很短。頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵，還有兩個圓圓的黑眼圈。

大熊貓小的時候很活潑，喜愛爬上爬下。長大以后，不大愛活動，經(jīng)常用爪子抱著頭，呼呼睡大覺。你去逗它，它會睜開眼睛看一看，然后又呼呼地睡覺。有時它也搖擺著胖乎乎的身子，走來走去找東西吃。

大熊貓喜愛吃新奇的竹葉和竹筍。你看，它抱著竹子，吃得多香??！【篇二】小學一年級語文《大熊貓》教案

教材內(nèi)容：

《大熊貓》是九年義務(wù)訓練課程標準試驗教科書《語文》（語文S版）一年級下冊的一篇課文。

教材分析：

這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的得意形狀，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，以及大熊貓的寶貴和受歡送，一只得意的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學生對大熊貓的寵愛之情，增加愛護珍稀動物的意識。

學生分析：

1、大局部的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有肯定的熟識度。

2、一年級的學生，雖然已有初步的熟悉事物的力量，對一些客觀的生活情景能進展簡潔的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不標準的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必需要努力創(chuàng)設(shè)直觀的教學情景，幫忙他們學習、感悟、積存語言。

設(shè)計理念：

1、《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們在新課程試驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的共性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的才智和力氣。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培育學生對大自然的正確情感和態(tài)度。

教學目標：

1、學問目標：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的形狀特點和生活習性。

2、力量目標：有感情朗讀全文。

3、情感目標：體會大熊貓的得意，激發(fā)愛惜珍稀動物，愛護大自然的情感。

教學重點：

了解大熊貓的形狀特點和生活習性。有感情朗讀課文。

教學難點：

有感情朗讀課文。體會大熊貓的得意，激發(fā)愛護珍稀動物，愛護大自然的情感。

教學預(yù)備：

制作多媒體教學課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、教師引言：同學們，你們喜愛猜謎語嗎？今日教師給大家?guī)硪粋€謎語?？凑l能猜出來。（出示課件）對，就是大熊貓。我國有很多珍奇動物，最得意的要數(shù)大熊貓了。

2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）

3、教師引言：你們喜愛大熊貓嗎？（喜愛）那么，這節(jié)課，我們就來好好地熟悉大熊貓。（板書課題：大熊貓）請齊讀課題。

二、引入情景，品讀感悟，理解課文。

1、讓學生觀賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）

2、請學生說一說大熊貓的樣子。（出示課件）

根據(jù)課件中的挨次，讓學生逐一答復(fù)。（總結(jié)板書：樣子很得意）

3、指導朗讀課文第2自然段。

（1）教師范讀。

（2）指名讀，齊讀。

4、教師引言：我們剛剛通過圖片學習了第2自然段。下面我們來學習課文第3自然段。

5、學習課文第3自然段。

（1）教師引言：大熊貓那么得意，那它平常又是怎樣生活的呢？請小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時候和長大后的生活習性有什么不同？

（2）指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現(xiàn)。

教師相機出示課件：小時候——爬上爬下（板書：小時侯很活潑）

長大——抱頭睡大覺（板書：長大愛睡覺）

（3）觀賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。（出示課件）

（4）指導朗讀

6、寓學于練：（出示課件）

讀一讀，說一說：

大熊貓走來走去找東西吃，

小鳥在風雨中__來__去，迷了路。

小魚在水中__來__去做嬉戲。

小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。

7、有感情朗讀第4自然段。

（1）讓學生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）

（2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉，竹筍）

教師相機出示課件：愛吃——竹葉、竹筍（板書：愛吃竹葉、竹筍）

（3）教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。

8、指導朗讀課文第1自然段。

（1）教師引言：大熊貓?zhí)貏e得意，而且，只有我們國家擁有。它屬于國家一級愛護動物，稱為“國寶”。它那么寶貴，難怪在動物里成了最吸引人，歡送的動物。

（2）讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。

三、檢查詞語（出示課件）

1、先指名讀出每個詞語。

2、不同形式讀每個詞語。

四、拓寬視野，情感升華。

1、教師引言：今日我們通過學習，熟悉了大熊貓，下面我們再來觀賞一首關(guān)于大熊貓的歌曲。（出示課件）

教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。

2、出示課件《挽救大熊貓建議書》

五、作業(yè)超市

1、有感情地朗讀課文。

2、畫一幅大熊貓的圖畫。

3、仿照大熊貓的樣子?！酒啃W一年級語文《大熊貓》教學反思

《大熊貓》是一篇說明文，第一自然段總寫大熊貓是一種最得意的吸引人的珍奇動物，后三個自然段分別從大熊貓的形狀特征、生活習性兩個方面作詳細的說明。字里行間滲透著對大熊貓的寵愛之情。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學伊始，我出示大熊貓的圖片，讓學生觀看大熊貓的形狀，以此調(diào)動學生的熱忱，為全文教學創(chuàng)設(shè)良好的“樂學”氣氛。

二、以讀為本，以讀促講。新課程標準強調(diào)：小學各階段都要重視朗讀。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的根本方式。所以，教學時，我運用了齊讀、指名讀、小組讀等形式，讓學生在讀書聲中感受大熊貓的得意。

三、引導感悟。教學時，我讓學生圖文結(jié)合，以及板書，生動再現(xiàn)了大熊貓的得意的形狀，以及它吃竹葉的得意樣子，從而讓學生體會到大熊貓是很多珍奇動物中最得意的一個，加深了學生對課文的感悟。

四、注意學生的詞語積存的訓練和課外學問的拓展延長。在教學時，我指導學生運用文中疊詞對大熊貓的形狀進展填空式的描述，讓學生感受大熊貓憨態(tài)可掬的樣子，以此強化學生的詞語積存的運用。同時在課外學問