三年級(jí)上冊(cè)《面具》教學(xué)反思二

三年級(jí)上冊(cè)《面具》授課反省二三年級(jí)上冊(cè)《面具》授課反?。ǘ┤昙?jí)上冊(cè)《面具》授課反?。ǘ┍菊n是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。進(jìn)行了兩節(jié)課的授課，第一節(jié)課主要以認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)面具為主，第二節(jié)課以創(chuàng)新制作為主分別進(jìn)行教育授課。第二課時(shí)授課反?。盒隆墩n程標(biāo)準(zhǔn)》重申要讓學(xué)生在美術(shù)中多看優(yōu)異作品，多給學(xué)生感覺(jué)美的機(jī)遇，在優(yōu)異的美術(shù)作品欣賞中睜開(kāi)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課時(shí)經(jīng)過(guò)觀察、分析多種不一樣樣風(fēng)格的面具，認(rèn)識(shí)面具的文化。感覺(jué)它的藝術(shù)特點(diǎn)，表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。在授課中我努力使自己的藝術(shù)擁有形象性、感情性、創(chuàng)辦性的特點(diǎn)。從其余一個(gè)層面來(lái)講，教師精心安排、設(shè)計(jì)的講堂授課才能充滿(mǎn)了美的氛圍，更易于學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中遇到美的熏陶，激發(fā)創(chuàng)新精神，促發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)實(shí)踐能力。談?wù)摽偨Y(jié)的目的是"促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改良教師的授課，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展"。因此本課我注意加強(qiáng)了談?wù)摰脑\療、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化談?wù)摰恼鐒e與選拔功能。教師應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的目光對(duì)待學(xué)生，應(yīng)當(dāng)知道學(xué)生需要從教師那里獲取敬愛(ài)和友好。由于學(xué)生的個(gè)體不一樣樣，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)上有必定的差異，這是特別正常的。我們決不可以用獨(dú)一的一把尺子去衡量每一個(gè)學(xué)生，要表現(xiàn)出談?wù)摰亩鄻有?。?duì)待畫(huà)得好的學(xué)生，就腳扎實(shí)地地賞賜炫耀，并提出新的'希望；對(duì)于畫(huà)的略差一些的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他的"閃光點(diǎn)"，比方"想法好"、"用色英勇"等，去激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英勇的創(chuàng)作，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在此后的授課中應(yīng)當(dāng)再多給孩子們留點(diǎn)時(shí)間顯現(xiàn)自己的作品并進(jìn)行分組談?wù)?、互相談?wù)?，學(xué)生們不僅可以在同學(xué)眼前表現(xiàn)自我、談?wù)撟晕?，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷、審美等方面的能力，而且還在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了寬容和互相欣賞，創(chuàng)辦出一種互相學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)、共同成長(zhǎng)的氛圍?！端枷氲纳衿妗肥谡n反省《思想的神奇》授課反省本學(xué)期公然課我執(zhí)教的選擇的是北京教育初版社小學(xué)《心理健康》五年級(jí)下冊(cè)第六課的內(nèi)容《思想的神奇》一課，聯(lián)合本節(jié)課的反省，我認(rèn)為上好一節(jié)優(yōu)異課有可以從以下做起：一、教材分析到位教材是上課的根本，一節(jié)好課第一對(duì)于教材的分析要到位。本節(jié)課屬學(xué)習(xí)指導(dǎo)范圍，其指導(dǎo)的目標(biāo)重點(diǎn)就在于思想力的培養(yǎng)，在整個(gè)心理健康教育學(xué)習(xí)指導(dǎo)范圍中起承前啟后的作用。本課教材以圖文并茂的形式和多個(gè)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)顯現(xiàn)了思想力的重要性，啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)思想力，廣闊學(xué)生的思想能力，并運(yùn)用用逆向思想和發(fā)散思想來(lái)解決實(shí)質(zhì)生活問(wèn)題。二、充分認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)生是授課的主體，一節(jié)好課對(duì)學(xué)情的正確掌握是特別重要的。本節(jié)課的授課對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了思想發(fā)展的重點(diǎn)期，因此我們必定重視對(duì)學(xué)生思想習(xí)慣的培養(yǎng)，授課反省《《做一只會(huì)拐彎的毛毛蟲(chóng)》課后反省》。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和思想要求都是嶄新的，如若照搬從前的學(xué)習(xí)方法和問(wèn)題解決習(xí)慣，被從前的經(jīng)驗(yàn)所控制，難以跳出原有的定勢(shì)思想，必定以致了學(xué)生失敗經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)生，需要對(duì)其進(jìn)行思想訓(xùn)練的指導(dǎo)。三、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)詳盡，重點(diǎn)突出。心理課不一樣樣于一般的學(xué)科授課，不需要太多理論與知識(shí)的表達(dá)，因此授課方案的目標(biāo)要仔細(xì)詳盡，不要太散，一般一節(jié)課2-3個(gè)目標(biāo)即可，此后依照授課目的和學(xué)情，確定重難點(diǎn)，做到目標(biāo)詳盡，重點(diǎn)突出。環(huán)節(jié)相扣，設(shè)置巧妙。所有的分析和假定最后都需要授課環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)成，因此授課環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)是特別重要的。本節(jié)課我以“123拍掌”作為熱身活動(dòng)，經(jīng)過(guò)視頻故事《毛毛蟲(chóng)試驗(yàn)》讓學(xué)生初步感知思想定勢(shì)的消極作用，引起學(xué)生思慮，讓他們意會(huì)到思想要“拐彎”，從而揭示了課題，接著經(jīng)過(guò)一系列的游戲活動(dòng)——“腦筋急轉(zhuǎn)彎”、“桔子會(huì)拐彎”、“煩憂(yōu)能拐彎”，讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)多角度思慮問(wèn)題的能力，并將學(xué)習(xí)應(yīng)用到自己的實(shí)質(zhì)生活中。以生為本，啟迪到位。五年級(jí)學(xué)生正處于以詳盡形象思想為主導(dǎo)向抽象邏輯思想為主導(dǎo)的階段，是學(xué)生思想發(fā)展的重點(diǎn)期，需要對(duì)其進(jìn)行思想的訓(xùn)練，因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)表現(xiàn)了學(xué)生的需要，同時(shí)，在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中，要向來(lái)敬愛(ài)學(xué)生的`主體地位，去欣賞每一位學(xué)生的思慮，及時(shí)賞賜正向的激勵(lì)和引導(dǎo)，進(jìn)一步深入了學(xué)生對(duì)于擴(kuò)展思想重要性的認(rèn)識(shí)。形式多樣，寓教于樂(lè)?；顒?dòng)和體驗(yàn)是心理課最核心的因素，在本節(jié)課中，我主要經(jīng)過(guò)活動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感覺(jué)，提高了學(xué)習(xí)效率，并讓學(xué)生將所學(xué)與自己的生活實(shí)踐相聯(lián)合，學(xué)習(xí)見(jiàn)效較好，同時(shí)，多媒體的合適使用，提高了學(xué)生的理解效率，促進(jìn)了高效講堂的建立。選擇活動(dòng)，不宜過(guò)多?；顒?dòng)是為授課服務(wù)，是授課的載體，活動(dòng)不是越多越好，好多活動(dòng)看著喧鬧，但其實(shí)流于形式，失去了活動(dòng)的真切目的，少而精的活動(dòng)以及結(jié)束后有效的分享和小結(jié)才是好的活動(dòng)。本節(jié)課中導(dǎo)入的活動(dòng)過(guò)多，假如將放松訓(xùn)練放在過(guò)關(guān)游戲的第二個(gè)此后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘?，一是讓?dǎo)入更高效，二是讓學(xué)生的思想訓(xùn)練更有張有弛，更高效。全面參加，各有所獲。心理的活動(dòng)課以活動(dòng)為主，但要注意活動(dòng)的參加度，每個(gè)學(xué)生都盡量要參加到活動(dòng)中來(lái)，即使參加的程度不一樣樣，感情的層次不一樣樣，但能學(xué)有所獲，也是一種進(jìn)步。本節(jié)課的活動(dòng)學(xué)生參加率極高，全班同學(xué)最少都參加了一項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生參加熱情，積極性高，學(xué)有所獲?？傊?，要上好一節(jié)心理課，要做到重學(xué)生的心里體驗(yàn)和感悟，重學(xué)生的整體參加，重學(xué)生的實(shí)質(zhì)運(yùn)用，輕理論的教授，輕價(jià)值談?wù)摚p求全責(zé)怪。對(duì)目前課改背景下某些授課行為的反省對(duì)目前課改背景下某些授課行為的反省目前，新一輪課程改革正以令人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)各地順利推進(jìn)，廣大教師以此為契機(jī)，不斷更新自己的授課理念，不斷改革自己的授課實(shí)踐。但筆者發(fā)現(xiàn)，有些老師對(duì)課改精神的理解有失偏頗，由此而對(duì)講堂授課帶來(lái)了一些不利影響。在此試作分析，以期引起大家的關(guān)注。一、新課程不需要老師講了嗎“講”就是“滿(mǎn)堂灌”“填鴨式”？就是“學(xué)生沒(méi)有成為學(xué)習(xí)的主體”？不！它們之間不可以簡(jiǎn)單畫(huà)等號(hào)。新課程其實(shí)不排擠老師講。問(wèn)題是如何講。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：講自然是必要的問(wèn)題可能在如何對(duì)待“講”和“如何講”教材但是是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生可以貫穿交融，練成閱讀和作文的嫻熟技術(shù)，因此教師就要朝著促進(jìn)學(xué)生“反三”這個(gè)標(biāo)的精要地“講”，務(wù)必啟迪學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可能自己去研究。因此可知，語(yǔ)文授課其實(shí)不是一概地反對(duì)老師講，而是主張“精要地講”，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)辦性的講。從從前教師的繁瑣分析到此刻教師談“講”色變，我們不可以從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，要從教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，好好研究“講”，正確反握“講”的作用。學(xué)生暢所欲言，老師加上精當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)，就能把學(xué)生的思想引向深入；學(xué)生自主研究，老師加上啟迪引導(dǎo)，就有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的`培養(yǎng)；學(xué)生自讀感悟，老師加上精妙的點(diǎn)撥，學(xué)生便能感悟得更深。我們不可以當(dāng)講的不講，該發(fā)掘意會(huì)的不去發(fā)掘意會(huì)，這樣的授課必定缺少深度和廣度，也不得學(xué)生的發(fā)展。講堂上的“兵教兵”運(yùn)用合適，固然有效，但教師大多還是能見(jiàn)學(xué)生所未見(jiàn)，思學(xué)生所未思。教師要執(zhí)行好“相同中的首席”這一職能，合適而精要的“講”還是少不了的。二、這樣的合作學(xué)習(xí)適用嗎目前，幾乎所有的講堂，特別是公然授課，都可以看到小組合作學(xué)習(xí)。教師從講臺(tái)上走了下來(lái)，不再“居高臨下”，師生之間的距離湊近了，學(xué)生的確是“動(dòng)”起來(lái)了。但稍作注意，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題好多，合作學(xué)習(xí)的有效性很低。如有的把合作學(xué)習(xí)作為一種形式，一種點(diǎn)綴，只用兩三分鐘時(shí)間，學(xué)生還沒(méi)有真切進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就草草結(jié)束；有的看似全員參加，實(shí)際上是好學(xué)生一統(tǒng)“天下”，學(xué)困生“冷眼旁觀”；有的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)集作，講堂幾乎處于失控狀態(tài)，教師缺少組織授課的策略；有的講堂氛圍憂(yōu)如很活躍，其實(shí)思想含金量很低；有的重視對(duì)合作結(jié)果的談?wù)?，忽視如何提高合作有效性的指?dǎo)依照最優(yōu)化的授課過(guò)程必定是信息量流通的最正確過(guò)程的原理，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種極佳的授課方式，它能使學(xué)生互相啟迪、互相幫助，對(duì)不一樣樣智力水平、思想方式、認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生實(shí)現(xiàn)“互補(bǔ)”，達(dá)到共同提高。但假如運(yùn)用不當(dāng)，合作學(xué)習(xí)的這些作用就無(wú)法發(fā)揮。因此，意會(huì)集作學(xué)習(xí)的精[1][2]初中物理壓強(qiáng)授課反省【3篇】反省一：初中物理壓強(qiáng)授課反省在本節(jié)課中，表現(xiàn)了新課改授課的三維目標(biāo)：知識(shí)與技術(shù)、過(guò)程與方法、感神態(tài)度與價(jià)值觀，讓學(xué)生經(jīng)歷了“觀察猜想探究應(yīng)用”的物理科學(xué)研究過(guò)程，在研究過(guò)程中我比較合適的掌握學(xué)生的經(jīng)歷水平、反應(yīng)水平、意會(huì)水平，其余，我覺(jué)的在各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡上基本做到了連接親近。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)得相對(duì)輕松，能從興趣出發(fā)，敢于發(fā)揮自己的想象力，敢于公布自己的看法，組內(nèi)積極談?wù)摚龅皆跍贤ㄖ袑W(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)操作中仔細(xì)謹(jǐn)慎，分析論證結(jié)論比較正確。本節(jié)課的不足之處。本節(jié)課的授課整體是成功的，但仍有不足之處：1、在制作課件上不夠圓滿(mǎn)。2、在理論推導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)給學(xué)生再多一點(diǎn)時(shí)間，充分讓學(xué)生進(jìn)行顯現(xiàn)。4、在有些環(huán)節(jié)中我的語(yǔ)言不夠精練。5、這節(jié)課的內(nèi)容比好多，在辦理連通器和帕斯卡原理不時(shí)間比較緊張?jiān)谑谡n時(shí)將本節(jié)課分為兩節(jié)課，我自己感覺(jué)對(duì)這一部分辦理的不太好。努力的方向：假如再讓我講這節(jié)課，我會(huì)進(jìn)一步研究教材，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)情，從學(xué)生的興趣和已有的更貼近的感知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)更合理的授課環(huán)節(jié)，在教授過(guò)程中進(jìn)一步完滿(mǎn)“自主高效，多維互動(dòng)”的開(kāi)放式創(chuàng)新性講堂授課系統(tǒng);刪去無(wú)效講堂環(huán)節(jié)，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出因材施教;使師生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)更默契。加強(qiáng)自己素質(zhì)的提高，為學(xué)生創(chuàng)辦更感興趣的情況，使學(xué)生從身邊的生活實(shí)例中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，再利用所學(xué)知識(shí)從物理走向社會(huì)。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生思想的發(fā)散，使之學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用多種科學(xué)研究方法，做到“授之一漁勝過(guò)授之一魚(yú)”;在學(xué)生的研究實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”的輕松氛圍中學(xué)習(xí);注意學(xué)生的差異，做到因材施教，全面提高講堂效益。反省二：初中物理壓強(qiáng)授課反省這是一堂《壓強(qiáng)》的復(fù)習(xí)課?！秹簭?qiáng)》這一章共有壓力壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和流體壓強(qiáng)三部分構(gòu)成。對(duì)于初三第一輪復(fù)習(xí)的詳盡情況，這節(jié)復(fù)習(xí)課我設(shè)計(jì)的基本思路是：突出重點(diǎn)知識(shí)兼顧全面復(fù)習(xí)，向來(lái)以壓強(qiáng)的看法貫串整節(jié)課，以之為主線(xiàn)，把各部分知識(shí)牢牢聯(lián)系在一同，并聯(lián)合生產(chǎn)生活中的實(shí)例睜開(kāi)講堂談?wù)摚訌?qiáng)基本能力的訓(xùn)練，重視講堂反應(yīng)，用以來(lái)達(dá)到提高復(fù)習(xí)授課的見(jiàn)效。在這節(jié)復(fù)習(xí)課中：成功運(yùn)用了多媒體，有效的進(jìn)行了物理與信息技術(shù)課程的整合在這節(jié)復(fù)習(xí)課中，我將平時(shí)的Powerpoint演示課件改成Prontpage的網(wǎng)絡(luò)課件，讓學(xué)生以上網(wǎng)的形式在網(wǎng)上自由閱讀以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。由于是復(fù)習(xí)課，可以放手讓學(xué)生復(fù)習(xí)自己?jiǎn)伪〉牟糠郑@樣既節(jié)儉了大量的講堂演示時(shí)間，又在盡可能短的時(shí)間里將整個(gè)復(fù)習(xí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)展此刻學(xué)生的眼前，設(shè)計(jì)與生產(chǎn)生活有關(guān)的Flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生從實(shí)踐中復(fù)習(xí)堅(jiān)固本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)在復(fù)習(xí)增大和減小壓強(qiáng)方法的過(guò)程中，我采納了生產(chǎn)生活中的一些實(shí)質(zhì)應(yīng)用，比方，尖銳的刀口、鐵軌鋪枕木、駱駝的腳掌比較大等等實(shí)例，以Flash動(dòng)畫(huà)的形式展此刻學(xué)生的眼前，讓學(xué)生談?wù)撈渲械牡览?，自但是然的認(rèn)識(shí)了增大和減小壓強(qiáng)的方法，使學(xué)生的印象特別深刻。追求實(shí)質(zhì)與知識(shí)點(diǎn)的有效聯(lián)合在復(fù)習(xí)到氣體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系時(shí)，我在網(wǎng)上找尋并截取了一段對(duì)于龍卷風(fēng)的視頻，讓學(xué)生親目睹解到了龍卷風(fēng)的威力。讓學(xué)生很自然的想到這是空氣流速與壓強(qiáng)的關(guān)系，從而使學(xué)生堅(jiān)固的掌握了它們之間的關(guān)系，從而進(jìn)一步鏈接到飛機(jī)的外型與升力的關(guān)系。設(shè)計(jì)有答案提示的反應(yīng)練習(xí)在本節(jié)課最后，我精心優(yōu)選了一些有針對(duì)性的練習(xí)題，這些習(xí)題都是當(dāng)學(xué)生作出自己的答案此后會(huì)給出詳盡的分析是對(duì)還是錯(cuò)，完滿(mǎn)讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，自己掌握復(fù)習(xí)的深度。在這節(jié)復(fù)習(xí)課中，學(xué)生充分意會(huì)了物理與信息技術(shù)課程整合的`實(shí)效性，能讓學(xué)生的知識(shí)面更為寬廣，但也存在一些不足之處，物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在網(wǎng)絡(luò)授課中考慮到知識(shí)應(yīng)用和鏈接的問(wèn)題，卻忽視了實(shí)驗(yàn)授課，忽視了學(xué)生著手能力的培養(yǎng)，在此后的授課中應(yīng)注意互相聯(lián)合，使學(xué)生講堂更為有效而豐富多彩。反省三：初中物理壓強(qiáng)授課反省《大氣壓強(qiáng)》這節(jié)課主要講的是對(duì)于氣體壓強(qiáng)中大氣壓強(qiáng)的初步知識(shí)，與前面所學(xué)的固體壓強(qiáng)，液體壓強(qiáng)一同構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完滿(mǎn)的系統(tǒng)。初中生的認(rèn)識(shí)感性多于理性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情大多來(lái)自他們的興趣;而物理授課又以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)幾乎向來(lái)陪伴著整個(gè)授課過(guò)程，因此在授課中，讓學(xué)生親身實(shí)踐，體驗(yàn)大氣壓的存在，談?wù)摯髿鈮旱奶攸c(diǎn)，應(yīng)用大氣壓知識(shí)解決實(shí)詰問(wèn)題。讓學(xué)生一同參加著手做，給學(xué)生親近感和真切感。這堂課按期達(dá)成既定授課目的，學(xué)生整體反應(yīng)比較好。我個(gè)人認(rèn)為這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn);演是實(shí)驗(yàn);易拉罐壓癟，燒瓶吞氣球?qū)嶒?yàn)，抓住學(xué)生的好奇心，引入大氣壓，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自己著手做覆杯實(shí)驗(yàn)，擠壓皮碗實(shí)驗(yàn)，礦泉水瓶扎孔裝水不流實(shí)驗(yàn)，模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，學(xué)生參加研究，體驗(yàn)大氣壓的存在，使講堂氛圍活躍，互動(dòng)有效，讓學(xué)生真切動(dòng)起來(lái)。利用生活實(shí)質(zhì)中的事例，深入對(duì)大氣壓的理解。大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用好多，除了教材中提及的外，教師可以讓學(xué)生松開(kāi)思想舉出實(shí)質(zhì)生活中的例子。讓分組談?wù)?，看哪一個(gè)組舉出的例子最多，學(xué)生會(huì)舉出好多特別好的例子，比方：“醫(yī)生上常用的拔火罐”、“用鋼筆吸墨水”“、用塑料管從瓶口吸飲料”“、塑料掛衣鉤”、“注射器吸藥液