2022年初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)

第2頁(yè)共9頁(yè)2022年?初中美術(shù)課?課堂教學(xué)工?作總結(jié)光?陰荏苒，流?逝如箭，彈?指一揮間，?一個(gè)學(xué)期就?過(guò)去了?；?首本學(xué)期，?既忙碌，又?充實(shí)，在辛?勤的努力和?忘我的認(rèn)真?工作下，我?順利的完成?了本學(xué)期的?工作，收獲?頗多，有許?多值得總結(jié)?和反思的地?方?，F(xiàn)將本?學(xué)期的工作?小結(jié)如下。?一、加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，?提高教學(xué)能?力。學(xué)海?無(wú)涯，教無(wú)?止境，只有?不斷充電，?教學(xué)才能永?久煥發(fā)青春?和活力。所?以，一直以?來(lái)我都積極?搞好自學(xué)和?認(rèn)真參加校?本教研活動(dòng)?。學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)、美?術(shù)教學(xué)理念?、美術(shù)基本?功及相關(guān)理?論。一學(xué)期?來(lái)，我認(rèn)真?參加學(xué)校_?__的新課?程教研活動(dòng)?。另外，我?還利用書籍?、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真?學(xué)習(xí)了美術(shù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?、藝術(shù)教育?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，以及相關(guān)?的文章，寫?讀書筆記。?撰寫的教育?教學(xué)論文、?案例及教學(xué)?反思，得到?了校領(lǐng)導(dǎo)的?好評(píng)。在市?局五項(xiàng)考評(píng)?檢查中美術(shù)?教育教學(xué)得?到了上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的認(rèn)可。?通過(guò)本學(xué)期?學(xué)習(xí)讓自己?樹立先進(jìn)的?教學(xué)理念，?也明確了今?后教學(xué)努力?的方向。隨?著社會(huì)的發(fā)?展，知識(shí)的?更新，也催?促著我不斷?學(xué)習(xí)，提高?教學(xué)能力，?以便為自己?更好的教學(xué)?實(shí)踐作好了?準(zhǔn)備。二?、開展教學(xué)?研究，發(fā)揚(yáng)?創(chuàng)新精神。?三、輔導(dǎo)?學(xué)生繪畫，?參加各級(jí)競(jìng)?賽。在藝?術(shù)指導(dǎo)方面?精心鉆研，?一絲不茍，?學(xué)期中，我?樂(lè)意接受學(xué)?校的美術(shù)輔?導(dǎo)任務(wù)，放?棄自己的休?息時(shí)間輔導(dǎo)?學(xué)生繪畫。?我所輔導(dǎo)的?六幅作品，?有五幅作品?獲獎(jiǎng)，其中?獲一等獎(jiǎng)四?幅，二等獎(jiǎng)?一幅，為學(xué)?校爭(zhēng)得了榮?譽(yù)，得到了?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?高度評(píng)價(jià)。?在這一學(xué)?期的工作中?，通過(guò)扎實(shí)?的工作，不?懈的努力，?培養(yǎng)了學(xué)生?對(duì)美術(shù)的興?趣與愛好；?訓(xùn)練了學(xué)生?的美術(shù)表現(xiàn)?方法和技能?；培養(yǎng)了學(xué)?生健康的審?美能力和情?操；提高了?學(xué)生的觀察?、想象、思?維和創(chuàng)新能?力，成績(jī)顯?著。但尚有?不足之處：?一是關(guān)照差?生不夠，還?有少數(shù)個(gè)別?學(xué)生的作品?不理想；二?是課堂不夠?嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)新?氛圍不夠濃?厚。在新的?學(xué)期里，我?會(huì)更加__?_全體學(xué)生?的健康發(fā)展?，積極營(yíng)造?校園的文化?藝術(shù)氣氛，?為促進(jìn)素質(zhì)?教育的發(fā)展?再作貢獻(xiàn)！?第9頁(yè)共9頁(yè)初中老師?寒假實(shí)__?_結(jié)初中?老師寒假實(shí)?___結(jié)（?一）實(shí)習(xí)?心得從_?__月__?_號(hào)到__?_月___?號(hào)，短短的?六個(gè)星期，?卻讓我收獲?了可以珍藏?一輩子的記?憶與經(jīng)驗(yàn)。?在___實(shí)?習(xí)的主要內(nèi)?容是“班主?任”和“語(yǔ)?文老師”，?學(xué)習(xí)班級(jí)管?理經(jīng)驗(yàn)及教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同?時(shí)，我還擔(dān)?任實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)?長(zhǎng)，處理實(shí)?習(xí)隊(duì)的相關(guān)?事務(wù)。這重?重身份，雖?然加重了自?身的負(fù)擔(dān)，?有些時(shí)候甚?至是力不從?心，但是當(dāng)?實(shí)習(xí)結(jié)束后?，我發(fā)現(xiàn)我?已經(jīng)多了一?份理智和成?熟。作為?實(shí)習(xí)班主任?，我?guī)У陌?級(jí)是初三_?__班，一?個(gè)班級(jí)人數(shù)?最多，成績(jī)?在年段最好?的班級(jí)。班?主任劉老師?，是一位非?常盡職盡責(zé)?，敢于大膽?創(chuàng)新、善于?管理的老師?。因?yàn)槭浅?三年段，學(xué)?生的課程比?較多，作業(yè)?也比較繁重?，所以和學(xué)?生的交流時(shí)?間較少，在?班級(jí)管理這?塊沒(méi)有太大?的鍛煉空間?，盡管如此?，我還是通?過(guò)與班主任?劉老師的交?流，總結(jié)出?了管理班級(jí)?的一些看法?：1.事?無(wú)巨細(xì)，要?敢管，要多?管。班級(jí)的?管理并不是?一件易事，?要把一個(gè)_?__號(hào)學(xué)生?的班級(jí)管好?更是不易。?在實(shí)習(xí)期間?，我發(fā)現(xiàn)了?劉老師在班?級(jí)管理時(shí)，?不僅是管理?班級(jí)的紀(jì)律?，還管理衛(wèi)?生、學(xué)生的?儀容儀表、?學(xué)生的復(fù)習(xí)?狀態(tài)，甚至?晚上幾點(diǎn)休?息等，雖然?有些時(shí)候顯?得有些多余?，但是對(duì)于?初三學(xué)生來(lái)?說(shuō)，這樣的?管理是必要?的。從課內(nèi)?到課外，班?主任都沒(méi)有?放棄對(duì)學(xué)生?情況的了解?，這種盡職?盡責(zé)對(duì)于一?個(gè)老師來(lái)說(shuō)?，是難能可?貴。2.?制定班規(guī)、?管理計(jì)劃等?。無(wú)規(guī)矩不?成方圓，很?多時(shí)候話說(shuō)?了，但是學(xué)?生不一定能?夠理解或者?記祝在初三?___班的?教室里，我?看到了班主?任為班級(jí)制?定的一整年?班級(jí)計(jì)劃，?里面包括紀(jì)?律、學(xué)習(xí)、?生活、班會(huì)?等方面，涉?及了關(guān)于學(xué)?生利益的各?個(gè)方面，讓?學(xué)生清楚地?知道班級(jí)管?理的計(jì)劃，?能夠參與到?班級(jí)的管理?中。在衛(wèi)生?管理方面，?班主任也將?一整年的值?日生安排用?表格的形式?做出來(lái)，貼?在公告欄上?，每個(gè)學(xué)生?都可以知道?自己做衛(wèi)生?的日期，這?有利于學(xué)生?間的彼此監(jiān)?督。將班級(jí)?事務(wù)以規(guī)定?制度的形式?確定下來(lái)，?有利于增強(qiáng)?管理的強(qiáng)制?性，樹立管?理的威信。?3.學(xué)會(huì)?扮演多重角?色。班主任?的主要工作?是管理班級(jí)?，但是除了?管理，班主?任要做的主?要是交流，?與學(xué)生間的?融洽交流有?助于班級(jí)的?管理工作。?在實(shí)習(xí)期間?，我發(fā)現(xiàn)劉?老師在管理?班級(jí)的時(shí)候?，能夠做到?課內(nèi)課外多?重角色，課?內(nèi)嚴(yán)肅有威?信，課外親?切活潑好交?流，在學(xué)生?的心目中，?他不僅是一?位好班主任?，更是一位?交心的“大?哥”，扮演?好多重身份?，不僅可以?增進(jìn)與學(xué)生?間的交流，?還可以培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)教師?的信任感。?4.實(shí)習(xí)?語(yǔ)文老師讓?我有了第一?次授課的經(jīng)?歷，雖然以?前也參加過(guò)?類似的教學(xué)?比賽，但是?這次的實(shí)習(xí)?卻讓我成了?一名真正的?“語(yǔ)文老師?”，能夠有?一個(gè)多月的?時(shí)間與學(xué)生?共同學(xué)習(xí)語(yǔ)?文。我的語(yǔ)?文指導(dǎo)老師?是一名非常?優(yōu)秀的語(yǔ)文?老師，雖然?我沒(méi)有聽過(guò)?她上過(guò)的課?，但是從她?對(duì)我教案的?修改來(lái)看，?我依然受益?匪淺，她的?認(rèn)真、她的?思路讓我深?知當(dāng)好一名?好語(yǔ)文老師?的不易，也?讓我學(xué)習(xí)到?了當(dāng)一名好?語(yǔ)文老師的?方法。1?.寫好教案?，充分準(zhǔn)備?。磨刀不誤?砍柴工，寫?出一份好的?教案，雖然?說(shuō)比較費(fèi)時(shí)?，但是卻有?助于課堂教?學(xué)。在實(shí)習(xí)?期間，我一?共上過(guò)五篇?課文，每篇?課文基本上?是兩個(gè)課時(shí)?，我寫教案?的習(xí)慣是至?少提前兩天?把教案完成?，完場(chǎng)教案?后，就會(huì)拿?給指導(dǎo)老師?李航老師看?。她看我的?教案時(shí)都會(huì)?認(rèn)真地批改?，認(rèn)真思考?上課的流程?，討論更好?的提問(wèn)方案?，以利于更?好地引導(dǎo)學(xué)?生。一份好?的教案還可?以體現(xiàn)出一?個(gè)教師的知?識(shí)積累，所?以淵博的知?識(shí)對(duì)于一個(gè)?老師來(lái)說(shuō)顯?得很重要，?尤其是語(yǔ)文?老師。2?.站在學(xué)生?的角度，對(duì)?癥下藥。現(xiàn)?在的教學(xué)方?式不提倡灌?輸式的教學(xué)?，而是強(qiáng)調(diào)?師生的互動(dòng)?，互動(dòng)有利?于調(diào)動(dòng)課堂?的氣氛，但?是在互動(dòng)的?時(shí)候要記住?考慮不同學(xué)?生的水平，?不能主觀去?臆想學(xué)生的?水平，更不?能以自己的?水平去衡量?學(xué)生，在對(duì)?癥下藥的同?時(shí)循序漸進(jìn)?，為不同層?次的學(xué)生提?供更適合他?們的理解方?式。3.?自然大方，?不急不躁。?這是作為一?名教師最基?本的素養(yǎng)，?但是也是很?重要的素養(yǎng)?，作為實(shí)習(xí)?老師，平時(shí)?的鍛煉機(jī)會(huì)?較少，所以?有不少實(shí)習(xí)?老師在臺(tái)上?會(huì)緊張，導(dǎo)?致語(yǔ)速偏快?或是思路混?亂等不足，?這會(huì)嚴(yán)重影?響到課堂的?教學(xué)。實(shí)習(xí)?老師應(yīng)該多?多利用站在?臺(tái)上的機(jī)會(huì)?，培養(yǎng)自己?的課堂授課?感覺(jué)，盡快?做到不怯場(chǎng)?，自然大方?，語(yǔ)速適中?，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)?頓挫，授課?不急不躁。?另外，不論?是實(shí)習(xí)班主?任還是實(shí)習(xí)?老師，都必?須有愛心，?愿意多花時(shí)?間與學(xué)生交?流，不戴著?有色眼鏡看?學(xué)生，平等?對(duì)待每位學(xué)?生，這樣有?利于學(xué)生改?善對(duì)老師的?印象，有助?于老師的管?理和教學(xué)。?實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)?的身份，讓?我學(xué)會(huì)更好?地與他人交?流，學(xué)會(huì)更?好地協(xié)調(diào)實(shí)?習(xí)隊(duì)的工作?，同時(shí)也學(xué)?會(huì)更好地統(tǒng)?籌自己的時(shí)?間。短短?的四十多天?很快就結(jié)束?，我也收獲?了許多，但?是我清楚地?知道此時(shí)的?學(xué)習(xí)是為了?以后更好的?發(fā)展，我會(huì)?帶著實(shí)習(xí)期?間的寶貴經(jīng)?驗(yàn)繼續(xù)努力?，繼續(xù)奮斗?!初中老?師寒假實(shí)_?__結(jié)（二?）作為人?文教育專業(yè)?的大四學(xué)生?，教育實(shí)習(xí)?是我們師范?生進(jìn)行教師?技能培養(yǎng)的?重要環(huán)節(jié)。?為此經(jīng)學(xué)校?統(tǒng)籌，由教?育科學(xué)系安?排，帶隊(duì)老?師王向文聯(lián)?系，我們一?行___人?，成立實(shí)習(xí)?隊(duì)，于__?_年___?月___日?前往___?區(qū)___中?學(xué)。在此期?間，我們進(jìn)?行了大量的?班主任見習(xí)?工作和語(yǔ)文?教學(xué)實(shí)習(xí)工?作。就拿?語(yǔ)文教育實(shí)?習(xí)來(lái)說(shuō)，第?一次面對(duì)真?正的語(yǔ)文課?堂，我們這?一群毫無(wú)經(jīng)?驗(yàn)的90后?實(shí)習(xí)老師，?遇到了許多?教學(xué)難題。?例如：如何?獨(dú)立撰寫教?案，怎樣上?好一堂課(?重點(diǎn)突出，?難點(diǎn)突破)?等。為此，?我們虛心向?帶隊(duì)老師和?指導(dǎo)老師請(qǐng)?教，結(jié)合具?體的教學(xué)實(shí)?踐，一步一?個(gè)腳印，踏?實(shí)穩(wěn)重的完?成教學(xué)目標(biāo)?。受益匪淺?，心得如下?。當(dāng)時(shí)我?們把幾本教?參同時(shí)放在?桌面上，這?邊挖一點(diǎn)所?謂的精髓，?那邊挖一點(diǎn)?所謂的精華?，最后拼成?了滿滿3頁(yè)?紙的教案，?內(nèi)容充實(shí)而?完整，自己?很是滿意。?于是我?guī)е?教案開開心?心地走上講?臺(tái)，開始了?一番___?澎湃的開講??？梢还?jié)課?下來(lái)，我發(fā)?現(xiàn)教學(xué)效果?并不理想，?甚至十分糟?糕。一是因?為內(nèi)容太多?，面面俱到?，短短一節(jié)?課學(xué)生無(wú)法?消化吸收。?二是教案所?設(shè)計(jì)的教學(xué)?過(guò)程與實(shí)際?情況不相符?合，一板一?眼照搬照抄?，使課堂氛?圍死氣沉沉?。所設(shè)計(jì)的?提問(wèn)有難度?，與我教的?學(xué)生現(xiàn)有的?水平存在著?一定的距離?，他們理解?不了，結(jié)果?就無(wú)所適從?。三是課堂?內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)?多，為了忠?實(shí)于教案，?我像趕集一?樣趕著把預(yù)?設(shè)的知識(shí)點(diǎn)?塞給學(xué)生，?課堂節(jié)奏過(guò)?快，師生互?動(dòng)不足。四?是因?yàn)椴皇?自己親手撰?寫的教案，?熟悉程度不?夠，因而在?課堂出現(xiàn)意?外狀況時(shí)無(wú)?法及時(shí)調(diào)?整教案，反?應(yīng)能力不足?。當(dāng)然，第?一點(diǎn)和第三?點(diǎn)、第四點(diǎn)?是新老師普?遍存在的問(wèn)?題，只是在?這樣的一種?備課方式下?，這些問(wèn)題?表現(xiàn)得更加?明顯。我?實(shí)習(xí)前期就?是這樣備課?的，但實(shí)習(xí)?（范本）后?期我嘗試自?己先多方面?查找資料然?后獨(dú)立撰寫?教案。我之?所以會(huì)有這?樣的轉(zhuǎn)變，?是因?yàn)橹笇?dǎo)?老師譚老師?的悉心指導(dǎo)?。她是一位?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐?富的優(yōu)秀語(yǔ)?文老師，聽?了我的幾堂?課之后，一?針見血，指?出我的不足?，強(qiáng)力要求?我獨(dú)自完成?教案編寫，?教參可以參?考，但絕對(duì)?不可抄襲。?一開始我?覺(jué)得特別痛?苦，而且備?課非常擔(dān)心?，總擔(dān)憂備?課備不到位?。但慢慢地?，我學(xué)會(huì)了?搜索材料、?挑選材料、?___材料?，從一開始?只是列出知?識(shí)點(diǎn)，到最?后能夠獨(dú)立?寫出完整的?教案。我覺(jué)?得在這個(gè)過(guò)?程中我的備?課能力得到?了切實(shí)的鍛?煉與提高，?這是拼湊再?多的教案都?無(wú)法相比的?。為此，我?特別感激我?的指導(dǎo)老師?，是她的包?容與指導(dǎo)給?了我如此寶?貴的鍛煉機(jī)?會(huì)。在時(shí)間?允許的條件?下，備課最?好做到“廣?閱讀，精挑?選”。另?外，在四十?分鐘的課堂?里，我該如?何抓住學(xué)生?的注意力，?提高教學(xué)質(zhì)?量也是令我?頭疼的問(wèn)題?。因?yàn)槲覀?實(shí)習(xí)的是初?中語(yǔ)文教學(xué)?，學(xué)生正處?于青春年少?時(shí)期，注意?力難以長(zhǎng)時(shí)?間集中。只?有關(guān)于把握?課堂氣氛，?才有可能在?課上四十分?鐘內(nèi)吸引學(xué)?生的注意力?，提高學(xué)習(xí)?效率。據(jù)有?經(jīng)驗(yàn)的老師?說(shuō)，學(xué)生在?課堂的前二?十分鐘和后?二十分鐘的?注意力集中?情況差別很?大。前二十?分鐘學(xué)生注?意力比較集?中，可以講?解知識(shí)性比?較強(qiáng)的內(nèi)容?;后二十分?鐘是疲勞期?，要善于調(diào)?動(dòng)學(xué)生的興?趣，活躍?課堂的氣氛?，換一種與?前二十分鐘?不同的教學(xué)?方法，才有?可能保持學(xué)?生精神的集?中，達(dá)到課?堂的教學(xué)效?果?？偟?來(lái)看，在這?三個(gè)月的實(shí)?習(xí)里，我們?緊張過(guò)、努?力過(guò)、沮喪?過(guò)、開心過(guò)?、焦慮過(guò)、?坎坷過(guò)、反?省過(guò)、收獲?過(guò)，這些獨(dú)?特的經(jīng)歷讓?我們進(jìn)步成?長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了?一些在《教?育學(xué)》《中?學(xué)語(yǔ)文課程?論》里學(xué)不?到的東西。?這三個(gè)多月?里，有我們?的很多第一?次：第一?次真正站在?講臺(tái)上、第?一次給學(xué)生?上課、第一?次有人叫我?們老師、第?一次批閱作?業(yè)、第一次?家訪……我?想這些第一?次將是我們?人生中的一?次意義非凡?的經(jīng)歷，也?必將成為我?們今后走上?教學(xué)崗位的?一筆寶貴財(cái)?富。初中?老師寒假實(shí)?___結(jié)（?三）一、?“老師的滋?味”，百味?交雜第一?天去，恰逢?出初一周考?，隨之，我?們也就被安?排閱卷。剛?開始會(huì)覺(jué)得?真沒(méi)營(yíng)養(yǎng)就?是下苦力，?原來(lái)當(dāng)中大?有妙趣。拿?著紅筆，開?始了決定學(xué)?生分?jǐn)?shù)的歷?程。紅筆易?握，分?jǐn)?shù)卻?是難以下手?。我剛開始?閱的題是抓?住關(guān)鍵字，?按考點(diǎn)給分?，相對(duì)容易??；艘惶?，差不多就?把三十個(gè)班?的考卷閱完?。也不過(guò)如?此，心中有?點(diǎn)飄飄然，?難點(diǎn)卻是在?后面。幫伙?伴閱作文。?這才發(fā)現(xiàn)給?分是多么棘?手的事情。?除去作文?內(nèi)容的“豐?富多彩”，?還有很多作?文只寫了幾?行，甚至是?白卷。當(dāng)時(shí)?我很不解，?說(shuō)：“怎么?會(huì)連作文都?不寫?”老?師笑了笑，?說(shuō)到：“以?后，你當(dāng)老?師就知道了?”。那種眼?神和微笑滿?是不屑和麻?木當(dāng)然也有?對(duì)我們初生?牛犢___?的期待。作?文滿分是六?十分，這當(dāng)?中有五十幾?分的，也有?幾分的，誰(shuí)?說(shuō)語(yǔ)文成績(jī)?沒(méi)有差距??自己不親身?經(jīng)歷真是不?知道，這么?多年都小看?了我們的語(yǔ)?文!在我?閱作文的時(shí)?候，做了一?個(gè)小小的舉?動(dòng)，在有些?有感觸的作?文后面做了?批注，基本?上都是一些?鼓勵(lì)和贊許?或者有些帶?著引導(dǎo)性。?后來(lái)，覺(jué)得?這個(gè)工作不?太適合該階?段的我來(lái)做?，也就作罷?。畢竟，現(xiàn)?在的我還不?是一名合格?教師，在某?些方面還很?欠缺，不能?隨意在神圣?的卷子上帶?太多主觀性?的批注。這?個(gè)過(guò)程，讓?我真切的感?受到學(xué)生的?想法和心理?狀態(tài)，像是?鋪開了一條?路，讓我通?向?qū)W生的心?靈深處，去?感知他們的?感知，體會(huì)?他們的體會(huì)?。這也讓我?更加深刻的?體驗(yàn)到教師?工作的重復(fù)?繁瑣還有與?同學(xué)心靈的?碰撞，這是?多么重要。?也明白老師?對(duì)不同學(xué)生?的差異性帶?有多么強(qiáng)烈?的主觀性!?就連批改作?文，字跡的?不同，也會(huì)?直接影響老?師給分。這?也讓我更加?堅(jiān)信要做一?名關(guān)愛孩子?心靈的老師?，而不僅僅?只是___?成績(jī)，應(yīng)當(dāng)?將教書和育?人緊密結(jié)合?。當(dāng)老師?不容易，雖?不過(guò)管中窺?豹，只知一?二，但酸甜?苦辣咸頃刻?體味。撇開?自己的情緒?，還要給各?色各樣的學(xué)?生拿主意。?二、聽課?之知教學(xué)方?式的利弊?這是見習(xí)的?重頭戲，自?然不敢輕視?。東奔西蹭?，總共聽了?___節(jié)課?。其中__?_節(jié)正課，?___節(jié)評(píng)?講試卷。聽?課的過(guò)程，?是