2022年初中音樂欣賞課教案5篇

2022初中音樂欣賞課教案5篇音樂是一種藝術形式和文化活動，其媒介是按時組織的聲音。在最一般的形式中，將音樂描述為一種藝術形式或文化活動，為了大家學習方便，筆者特地準備了初中音樂欣賞課教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學習!初中音樂欣賞課教案1一、教學目標【情感態(tài)度與價值觀】學唱歌曲，體會歌曲真摯的情感，并引導學生以積極的心態(tài)正確的歌唱，培養(yǎng)良好的歌唱習慣?！具^程與方法】在體驗、比較的過程中感受民族音樂多元化的風格特點?！局R與技能】有感情演唱歌曲，體會不同作品之間體現(xiàn)的不同音樂要素。二、教學重難點【重點】演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲舒展優(yōu)美的特點?！倦y點】用正確的發(fā)音技巧唱好變化音。三、教學過程新課導入播放歌曲《青春舞曲》，學生自由跟唱。提出問題：曲作者是誰?學生自由發(fā)言，教師總結：《青春舞曲》是王洛賓的作品，那么他還寫過那些作品?學生再次發(fā)言，教師總結：王洛賓，中國作曲家和民族音樂學家。王洛賓自1937年就開始搜集、整理、編寫、出版中國西部地區(qū)的民歌，被譽為“西部歌王”。1938年他在蘭州改編了第一首*民歌《達坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結下了不解之緣，創(chuàng)作了《在那遙遠的地方》《半個月亮爬上來》等優(yōu)美動聽、流傳極廣的民歌。引出這節(jié)課主題《在那遙遠的地方》。新課教學欣賞歌曲聆聽歌曲，感受情緒，歌曲描寫了什么內(nèi)容?學生自由回答。老師歸納總結：這是一首青海民歌，前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達出青年對姑娘真摯的愛情。再次欣賞老師設置問題：邊聽邊思考歌曲的速度、節(jié)拍是如何表現(xiàn)的?學生自由回答。老師歸納總結：優(yōu)美、抒情的旋律，舒展的節(jié)奏、高亢自由的音調(diào)、緩慢的速度。朗讀歌詞，體會歌詞所抒發(fā)的情感。學唱歌曲(1)進行發(fā)聲訓練，以氣帶聲，以聲傳情。(2)老師跟著鋼琴范唱歌曲。學生學唱歌曲第一段，注意歌曲音準。老師設置問題：請同學們看歌譜，曲調(diào)中出現(xiàn)了一個變音記號，大家知道這個變音記號的名稱和意義嗎?學生自由回答。老師歸納總結：這個變音記號叫“升記號”，所標示的音符將升高半音演唱跟琴學唱旋律，識讀樂譜。用模仿的方法唱好變化音。老師用兩種方式演唱，第一種是短促的嗓音，第二種是圓潤的嗓音。設置問題：哪一種唱法更好?學生自由回答。老師歸納總結：第二種我運用了正確的發(fā)音技巧與咬字方法，演唱出了青年對姑娘的愛慕，同學們在演唱的時候要注意歌唱時氣息的控制，口腔打開，微笑著歌唱，身體的每一個部位都處于興奮的狀態(tài)。（5）學生完整的有情感的演唱。（剛才提到了前兩段和后兩段在表達內(nèi)容上的區(qū)別，為了體現(xiàn)青年對姑娘的真摯情感，第二段要逐步推向高潮。）（6）分小組練習并表演。（三）鞏固提高欣賞《康定情歌》，對比《在那遙遠的地方》與《康定情歌》之間的區(qū)別。老師設置問題：《康定情歌》是四川民歌，音樂熱情飽滿，旋律歡快跳躍，輕快的速度，形象的表達了人們對愛情的直白和坦率?！对谀沁b遠的地方》是青海民歌，以舒緩，深情的旋律，形象、生動、真摯的語言委婉地表達了男青年對年輕貌美的草原姑娘的愛慕。（四）課堂小結今天我們這節(jié)課學了《在那遙遠的地方》，感受了*音樂的溫柔含蓄的風格特點，希望同學們課下多了解關于*音樂文化，了解我們祖國各民族的音樂，這節(jié)課就到這里，下課。四、板書設計初中音樂欣賞課教案2一、教學構想及教學目的：隨著社會的不斷發(fā)展，科技的日新月異，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂作為一門不可或缺的藝術種類而言，有著其自身的特點。音樂是美的、多種類、多元化的。它既古老又現(xiàn)代，既優(yōu)雅又時尚。通過優(yōu)美動聽的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現(xiàn)了人們在不同意境中的思想感情。學生們喜歡音樂、喜歡唱歌，從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關信息。顯然，單一的音樂教學內(nèi)容，相對傳統(tǒng)的教學模式已滿足不了學生對不同音樂的求知欲望?！鞍蚜餍幸魳芬胍魳氛n堂”——這是音樂課程設置中的挑戰(zhàn)，也是一個不可避免的過程。我們要通過縝密的資料查閱、細致的篩選、嚴謹客觀的講解、極有趣味的教學方式，引導學生從簡單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發(fā)展進程、學會多角度客觀地評價鑒賞流行音樂。初三年級的學生，有獨立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細膩的心理特征。相比之下，女中學生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦，更愿意成為美的少女。新的教學大綱也告訴我們，要引導學生用心去感受音樂的美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。二、教學內(nèi)容：本課的題目是——“流行音樂中的幾種形式”，因此重點放在“形式”上。教師從眾多的流行音樂形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時尚性的音樂形式它們分別是“節(jié)奏布魯斯(RB)”、“說唱(RAP)”、“搖滾(ROCKROLL)”和“電子音樂(ELECTRON)”。22、本課全部教學內(nèi)容來源于相關書籍查閱、網(wǎng)絡下載、日常音樂知識的積累。在某種意義上，本課可以定格為一節(jié)“音樂實驗課”。三、教學環(huán)節(jié)：本課教學環(huán)節(jié)設計以清晰、簡潔、趣味性參與性強為原則，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生自學、自習、自創(chuàng)的綜合能力。1、新課導入2、流行音樂中四種形式的音樂淵源、音樂特點、構成規(guī)律的講解、分析、辨別，學生相關參與活動貫穿始終。3、課堂小結（注：具體內(nèi)容參看教案）四、教學方法：1、本課以學生為主體展開，課前、課中、課后都貫穿學生的各項參與活動。如：課前將學生分組，對自己感興趣的音樂形式進行資料查找收集;課上通過教師的引導即興創(chuàng)作音樂形式，理解其特點;課后的討論等等。充分調(diào)動學生主動學習的熱情，挖掘她們的創(chuàng)造、創(chuàng)新思維潛能，理智地欣賞鑒別音樂。大量有趣豐富的影音資料，錯落有致地安排在自制的多媒體教學課件中，不僅為概念的講解、舉例提供了方便，而且更突出了知識的條理性，有效地突破重難點，增加教學密度，提高教學質(zhì)量。3、教師盡可能地把較先進的音樂設備帶到課堂上，與教學常用樂器相結合，進行演示，使一些抽象的概念變得立體真實。如：RB音樂要素構成的分析、RAP的即興創(chuàng)作、電子音樂是通過什麼樂器實現(xiàn)的等等問題。學生從中可以真正體會到音樂的多元快速的發(fā)展，大大開闊了視野，豐富了的知識，使課堂更加富有現(xiàn)代氣息。五、課前準備：1、在校園中以采訪的形式提出關于流行音樂的相關問題，學生們按照自己的理解回答，并攝制成影像。教師根據(jù)本課音樂知識需要，個人攝制教學用演示影像。2、課前，將作課班分為四組，學生選擇音樂形式進行資料查找。3、制作本課教學課件及相關教具。4、音樂設備的準備。2001年11月教案課題：流行音樂中的幾種形式課型：綜合課課時：一課時教學目的：一、通過介紹流行音樂中的四種形式，從發(fā)展進程、基本結構、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點，引導學生學會客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂。二、學生們通過理解體會，參與各項音樂活動，充分發(fā)揮學生音樂方面的創(chuàng)造創(chuàng)新才能，啟迪美的意識，創(chuàng)造美的空間。三、音樂是多元化的藝術，本課還要使學生充分感受到現(xiàn)代科技在音樂中的運用，展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍。教學重點：一、四種音樂形式的講解分析。其中節(jié)奏布魯斯和說唱為重點，搖滾和電子為了解。二、圍繞四種音樂形式展開的學生活動。教學難點：一、學生通過理解分析對音樂的即興創(chuàng)作。二、學生通過本課可以真正地對流行音樂有更新更多的認識，并學會客觀地分析欣賞不同的音樂。教學方法：講解演示比較列舉即興創(chuàng)作分析學生相關的參與活動教具：自制教學課件音樂設備電腦投影黑板鋼琴教學過程：教師活動學生活動設計意圖一、新課導入：（5分鐘）1、教師播放在校采訪的錄像：關于流行音樂的一些問題及學生們的回答情況。學生看后可以進行討論，從而引出本課的教學內(nèi)容。2、學生們按照預習作業(yè)劃分的小組坐好，準備出預習作業(yè)。觀看錄像，觀察其他同學對流行音樂的理解，結合自身觀點，發(fā)表看法。按組的劃分坐好，準備出查找的資料。通過課前的錄像采訪，深入到學生中間，觀察她們對流行音樂的理解，并給同學播放。觀看的學生不僅感到親切真實，更激發(fā)了她們的求知欲望，在新課導入時就已抓住學生的注意力了。課前已劃分了小組，對本課中即將出現(xiàn)的四種音樂形式進行資料查找，培養(yǎng)學生預習自學的習慣。二、流行音樂中的四種形式：（35分鐘）（一）節(jié)奏布魯斯音樂（15分鐘）英文名稱：RB1、提問：RB音樂的起源?RB在音樂表現(xiàn)上有什麼特點?2、總結：(電腦演示)起源：RB(RhythmandBlues)中文翻譯成：“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂，最早RB是Blues和Jazz的混合體，是從慢舞轉向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂。特點：RB體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽罷給人留下深刻印象。目前RB已成為樂壇寵兒，當然現(xiàn)代的RB又混入了別的音樂的元素。RB音樂的基本結構：布魯斯的音樂元素+強勁的節(jié)奏3、教師發(fā)出印制的歌譜，帶領學生進行視唱。教師利用音樂設備加入節(jié)奏的伴奏部分播放本段旋律的原版演唱。4、教師帶領學生用RB的音樂方法演唱已學過英文歌曲《yesterday》。以組為單位，根據(jù)個人查找的資料，回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。聽講觀看演示思考分析記憶學生看歌譜進行視唱，掌握歌曲旋律。和著音樂的節(jié)奏，哼唱音樂旋律。聽賞對比分析用感情和理解對音樂進行新的詮釋。進入本課重點內(nèi)容的教學。RB音樂為當今比較流行的音樂形式，且學生們聽到的機會很多，對其有一定的認識基礎。為學生們介紹這種音樂形式之前，可以將英文書寫展示給學生，使學生相關了解字母代表的意思，有利于音樂結構的理解。學生先進行預習作業(yè)的反饋，教師給予總結，有利于知識的理解記憶。通過介紹音樂形式的起源和特點，引導學生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構成把簡單的旋律給學生視唱，加入強勁的節(jié)奏，恰好是RB音樂的基本構成模式學生可以親身感受到RB音樂的特點。之后，放出本旋律的原版演唱，學生們可進行對比，加深趣味性和記憶。學生將已學過的歌曲加入RB的音樂元素，培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂感覺。（二）說唱音樂：（10分鐘）英文名稱：RAP1、提問：RAP音樂的特點？2、關于RAP音樂：（電腦演示）70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區(qū)那些去不起時髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂，他們演奏更重一些的黑人流行音樂，來回重復同一張唱片的內(nèi)容。當主持人在音樂中加入說唱（開始時是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌），這種音樂開始成為了說唱。RAP的基本構成：說唱+節(jié)奏3、學生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞，引導學生用RAP的語感進行說唱，教師和以伴奏。回答討論聽講理解觀看演示初中音樂欣賞課教案3【教材分析】《猛聽得金鼓響》選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》。這個唱段是穆桂英在聽得金鼓響起時所唱，表現(xiàn)了她性格中超強的自信心，同時也表現(xiàn)了這位女將保家衛(wèi)國的責任感。這一唱段采用西皮流水板式，有板無眼?！局R目標】1、情感態(tài)度與價值觀：在對傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞與演唱過程中激發(fā)學生對京劇藝術產(chǎn)生濃厚的興趣，并調(diào)動其參與實踐活動的積極性。2、教案過程和方法：在聆聽、演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所表達的情感，并結合對京劇基礎知識的了解，能唱準旋律、唱出京劇的意味。3、知識與技能：初步認識京劇產(chǎn)生、發(fā)展的過程以及京劇藝術的重要地位。了解傳統(tǒng)風格特點。能自信、有感情地演唱京劇唱段?！窘贪钢攸c】了解京劇的基礎知識，學唱傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》?！窘贪鸽y點】學生在學唱《猛聽得金鼓響》過程中，對傳統(tǒng)京劇韻味的把握?！窘贪阜椒ā繛榱送怀鰧W生在教案活動中的主體地位，我綜合運用多種藝術表現(xiàn)形式，并利用多媒體輔助教案，讓學生在學習過程中看、想、聽、唱、動，充分參與到教案活動中。在學生的學習方法上，我采用了“欣賞、討論、表現(xiàn)”等方法?！窘贪高^程】一、播放視頻感受京?。s5分鐘）師：同學們，又到了音樂課的時間了，今天這節(jié)音樂課呀，我們不學唱歌，不欣賞樂曲，我們要……我先不告訴你……師：以前上課學習的時候，都是聽教案范唱，今天呢，老師要親自為大家演唱，如果大家能說出我唱的是什么，那我就再唱一首，我們來比一比，看看是我會唱的多，還是你們知道的多。不知道同學們有沒有信心和老師一較高下呀?（生：敢）好，那我們開始啦（一）播放現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》伴奏，教師演唱生：現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》師：答對了，那我再唱一個，你們來說一說是什么。（二）播放京劇《包龍圖打坐開封府》伴奏生：這是《包龍圖打坐開封府》的唱段。師：又答對了，同學們還真厲害啊，那我就再來一首，聽好了。（三）播放京劇《猛聽得金鼓響》伴奏，教師繼續(xù)演唱。生：這個沒聽過……不知道……師：不知道了吧，我還以為得再唱幾首呢。剛才老師唱的這首是京劇《穆桂英掛帥》中的唱段《猛聽得金鼓響》。這也是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。這節(jié)課我們不唱歌，不欣賞樂曲，我們一起來唱京劇!二、知識拓展了解京?。s10分鐘）（一）了解京劇起源、行當，基本功師：讓我們先來觀看一段視頻，感受一下京劇文化，看完以后說說你的感受（課件播放欣賞視頻，讓學生感受戲曲文化）生：認真觀看視頻，小聲討論并自由回答觀后感受。師：說說你對京劇的了解，或者說一說你想了解京劇的哪些知識?生：小組討論，自由回答。想了解京劇的起源、京劇的行當、臉譜等。教師小結：中國京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”，有200年的歷史，是中國戲曲劇種。京劇是一門綜合性的表演藝術。即唱（歌唱）、念（念白）做（表演）、打（武打）為一體,通過表演手段敘演故事，刻畫人物，表達”喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲”思想感情。又分為：生、旦、凈、丑四大行當。人物有忠奸，美丑、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。在京劇中，藝術家為了表現(xiàn)人物的性格特點，就用豐富細膩的手法，夸張的顏色在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的圖案，這就是臉譜。（二）京劇臉譜欣賞師：不同顏色的臉譜代表不同的的含義。讓我們邊欣賞臉譜圖片，邊來了解吧。（課件播放各種顏色的臉譜圖片供學生欣賞，教師簡單介紹臉譜顏色的意義）師：從色彩上說，京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍、綠、黃、金、銀等色。紅色：描繪人物的赤膽忠心，義勇無敵，如關羽。黑色：體現(xiàn)人物富有忠耿正直、剛烈、勇猛、粗率、魯莽的性格，如包拯、張飛。白色：暗喻人物生性奸詐、手段狠毒的可憎面目;如曹操。藍色：喻意剛強勇猛、桀驁不馴;如竇爾敦。綠色：勾畫出人物的俠骨義腸、猛烈、暴躁;如青面虎張青、程咬金等。黃色：意示殘暴、驃悍、陰險;如宇文成、典韋等。金、銀二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻之感。三、體驗嘗試學唱京?。s25分鐘）師：我們已經(jīng)了解了一些京劇的基礎知識，接下來，我們一起來學唱選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》的唱段《猛聽得金鼓響》（一）了解《穆桂英掛帥》背景故事，激發(fā)學生學習興趣師：同學們，你們誰知道《穆桂英掛帥》講了一個什么樣的故事呀?生：自由回答……師：哦，同學們說對了一半，看來大家都看過苗圃和羅晉演的《穆桂英掛帥》了，我們學的這次“掛帥”和你們看的可不一樣，請同學們看大屏幕，看看這次“掛帥”的故事（課件出示《穆桂英掛帥》故事簡介）（二）播放視頻，欣賞《穆桂英掛帥》唱段。師：同學們，我們來欣賞名家演唱的《穆桂英掛帥》唱段，此唱段唱腔屬于西皮中的流水板試，簡單的說就是跟1/4拍很像請同學們在聽的過程中，隨音樂練習節(jié)拍。（三）講解京劇發(fā)聲特點：音色圓潤明亮、發(fā)音位置靠前。練習發(fā)聲。師：唱戲和唱歌的發(fā)音是不一樣的，同學們跟我一起來“吊嗓子”。（四）課件出示曲譜，教師彈琴，逐句教唱《猛聽得金鼓響》。（五）學生小聲跟琴演唱，思考這一唱段表現(xiàn)了一個怎么樣的情境?生：自由回答……師小結：這一唱段豪氣沖天，表現(xiàn)了穆桂英這位年過半百的女將保家衛(wèi)國的責任感。（六）隨教案伴奏，手打節(jié)拍，完整演唱《猛聽得金鼓響》師：唱最后一句時，要注意氣息的控制，在適當?shù)牡胤綋Q氣（七）學習簡單京劇身段步法，再次感受京劇藝術。師：了解了京劇，學唱了京劇，接下來，老師再教同學們幾個簡單的京劇身段步法，同學們能更近一步的了解京劇的魅力。云手與山膀這是“手”法中的一個程式動作我們來練習一下。老師示范，同學們學做。（強調(diào)精氣神和亮相）生：練習并在演唱中運用上“手”法……三、課堂小結：（約2分鐘）同學們，今天這節(jié)課讓我們大家對于京劇有了一個全新的認識，我們不僅欣賞了名家的演唱，還學唱了一個傳唱度非常高的唱段《猛聽得金鼓響》。今天這節(jié)課只是一個開始，由衷地希望同學們能夠喜歡京劇，共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。期待同學們下節(jié)課出色的表現(xiàn)，下課。初中音樂欣賞課教案4一、樂曲簡析：《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。二、教學目標：通過欣賞音樂曲使學生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及它應體現(xiàn)的情緒特征;使學生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》三、教學難點：根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。教學過程（一）熟悉樂曲（25分鐘）“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”（音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……）“好，請同學們把書打開到第21頁，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》?！妒媛穹肥俏覈鴤鹘y(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學們仔細聆聽，用心的體會，聽完之后談談你們的第一感覺。播放琵琶曲《十面埋伏》;（7分鐘）首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?（琵琶）琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶?！拔覀兟犃诉@首樂曲的第一感覺是什么呢?它給你的整體氣氛是什么呢?興奮?激動?還是緊張?《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下（今安徽省靈壁縣東南）進行決戰(zhàn)時，漢軍設下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯，及當時刀光劍影、驚天動地的激烈場面，使人仿佛身臨其境?！跋旅嫖覀兘Y合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達的思想感情及它所運用演奏技巧?！痹俅尾シ牌鳂非妒媛穹?，同時請一位同學上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”（把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來）。（7分鐘）“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進行了長達數(shù)年的戰(zhàn)爭，由于西楚霸王項羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機，錯過消滅劉邦漢軍的機會，到該下決戰(zhàn)時，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。垓下歌力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。（二）拓展練習（15分鐘）“我們這里有哪些同學見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”（俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。）“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對它也基本有所了解，下面我想來做個小游戲，我想請幾位同學來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型?！保ǚ謩e請三位同學上臺模仿，讓同學作出點評。）（三）結束小結（1分鐘）“好，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多，希望同學們回去仔細回想一下我們這節(jié)課所學的內(nèi)容，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這，下課!”初中音樂欣賞課教案5【教材內(nèi)容分析】《夏日泛舟海上》是一首根據(jù)意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的歌劇《弄臣》中的片段《女人善變》,重新配詞而成的歌曲,歌曲結構規(guī)整、旋律流暢、節(jié)奏明快、情緒活潑,表達了人們在海上泛舟時喜悅幸福的心情.在教授本課時,筆者以借鑒與對比導入的手法,激起學生的學習興致,在教授歌曲的過程中,通過欣賞、聽辨、分析創(chuàng)編、對比等多種手段,讓學生在實踐中嘗試音樂帶給他們的樂趣,體驗成功的愉悅,培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì),體現(xiàn)的基本要求。教學目標】1、能夠用自然流暢、舒展的聲音，有感情地演唱歌曲《夏日泛舟海上》。2、了解3/8拍子，掌握三拍子的特征;認識歌曲中的音樂記號。3、讓學生認識“重復”與“模進”的音樂創(chuàng)作手法,并做一些簡單的音樂創(chuàng)作。4、情感目標：激發(fā)學生樂觀向上，熱愛生活的情感。教學重難點：認識“重復”與“模進”的音樂創(chuàng)作手法,并做簡單的音樂創(chuàng)作?！緦W習者特征分析】學生思維活躍，參與積極，踴躍發(fā)言;已具備一定得抽象思維能力，但還需借助一些具體形象事物的支持;已經(jīng)具備一定的獨立分析、概括、歸納的能力;學生已具有一定的自學與合作學習的能力;學生自控能力還不強，需要教師在適當?shù)臅r候掌控課堂。大部分學生都喜歡聽音樂、喜歡唱歌，但也大部分學生聽了一些“好聽”的音樂，唱了一些“好唱”的歌曲之后卻很難明白、理解音樂中存在的音樂藝術魅力也較難進深地受音樂美的、健康的熏陶。甚至有許多學生上了幾年的音樂課卻還不會完整地唱好一首簡單的歌曲，這主要是現(xiàn)在的音樂課注重的是學生的音樂感受能力，卻忽略了學生的音樂知識的掌握能力。而我這節(jié)課特意注重了學生的音樂知識的掌握能力。我們老師不一定用教學生有多高超的歌唱技巧，但起碼要教會學生掌握如唱簡單的譜、歌曲的這種基本音樂知識能力，這樣也能更好的培養(yǎng)學生的音樂感受能力。【教學策略選擇與手段】以借鑒與對比的手法,激起學生的學習興趣,在教授歌曲的過程中,通過欣賞、聽辨、分析、創(chuàng)編、對比等多種手段,讓學生在實踐中嘗試音樂帶給他們的樂趣,體驗成功的愉悅,培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)。【教學環(huán)境及資源準備】音樂多媒體教室、鋼琴、教學內(nèi)容的材料【教學過程】一、組織教學課前播放歌曲《夏日泛舟海上》，為學生創(chuàng)設一個良好的音樂氛圍。二、導入讓學生觀察現(xiàn)在所處的時間：端午節(jié)快到了，天氣漸漸熱起來，夏季來了。我們今天就來學習一首有關夏季的歌曲《夏日泛舟海上》。（之前我們曾學過《金色的秋天》、《春之聲》有關季節(jié)的音樂作品）。回顧一下我們以前曾學過的關于人們乘坐小船，盡情游玩情景的歌曲，如《讓我們蕩起雙槳》、《劃船曲》。今天老師要帶大家到異域國度——意大利的海邊去享受一下夏日泛舟的樂趣。三、新歌教學（一）聽歌曲錄音回答問題。（帶著問題認真去聽。）1、這首歌曲表現(xiàn)的是怎樣的一種情緒?2、歌曲是何種節(jié)拍的?聽出它的強弱關系是怎樣的?歌曲情緒：歡快、活潑、熱情。歌曲是3/8拍子;三拍子的強弱關系是：強弱弱。介紹三拍子的基本打拍子方式及其它常見的方式。唱歌譜。老師用鋼琴伴奏。1、第一遍讓學生完整唱下來，對歌曲的整體音樂框架有一定的了解。2、讓學生找出歌譜上的音樂(表情)記號。老師分析這些記號：“▼、＞、P、mp、f、延長音記號”；還有附點音符、三連音等。歌曲中的音樂符號的情緒是相對而言，要確保歌曲的感情連貫性、完整性，不可過分突出。再次有情緒的唱歌譜。3、分析歌曲的結構：歌曲結構非常規(guī)整，共二十四小節(jié)，由六句