中班科學教案：水上造高樓教案及教學反思

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中班科學教案：水上造高樓教案及教學反思

目標：

1.感知不同材料的性質(zhì)，能自主選擇材料，搭建別出心裁的水上"高樓'。

2.愿意在探究中調(diào)整搭建方案，體驗發(fā)覺問題、解決問題的歡樂。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

預備：

1.多種可用于支撐的材料，比如養(yǎng)樂多空罐、樂高小方塊積木、木質(zhì)細圓柱積木、木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋等。

2.20厘米見方的正方形KT板假設(shè)干，塑料小盤假設(shè)干(如圖1)。

3.盛水的中型透亮塑料箱假設(shè)干，干毛巾假設(shè)干。

玩法：

1.游戲前，幼兒獨立選擇正方形KT板和各種可用于支撐的材料假設(shè)干，并放入塑料小盤內(nèi)。

2.游戲中，幼兒利用自己選擇的材料，在透亮塑料箱內(nèi)制造性地搭建水上4層"高樓'。出自:大;考.吧如用塑料瓶蓋、養(yǎng)樂多空罐和四塊KT板，在水面上搭起4層"高樓'，分層處用瓶蓋、養(yǎng)樂多空罐等間隔并作支撐。

3.幼兒也可自行制定規(guī)章，開展雙人或多人競賽活動(如圖2～4)。比如，可選用相同的材料在水上搭4層"高樓'，看誰搭得快、搭得高、搭得好;也可選用不同材料在水上搭4層"高樓'，看誰搭得別出心裁。

規(guī)章：

1.搭建水上"高樓'時，最下面一塊正方形KT板需要是漂移在水面上的，否那么視為失敗。

2.各個透亮塑料箱里的水位要保持全都。造好的"高樓'不能用手扶。

3.游戲后，須用毛巾將材料擦干并送回"家'。

評析：

"水上造高樓'是老師設(shè)計的一個探究性游戲。老師細心選擇和投放了多種可用于支撐的、各具特點的材料。比如，養(yǎng)樂多空罐靈巧、可漂在水面上，樂高小方塊積木靈巧穩(wěn)定，木質(zhì)細圓柱積木簡單倒，木質(zhì)粗圓柱積木穩(wěn)定性好但會沉入水中，三角形積木用來支撐有難度，瓶蓋有輕有重需要掂量辨別。所以，幼兒從選擇材料的那一刻起，就決斷了水上造"高樓'能否勝利，搭建的"高樓'是否別出心裁。

"水上造高樓'游戲的亮點，是把教育目標隱含在玩法和規(guī)章中，即游戲本身能引發(fā)幼兒的活動愛好并長久地進行探究，幼兒在探究用不同材料作支撐物的過程中，感知了沉浮與材料的輕重、重心與平衡的關(guān)系等，積累了有關(guān)物體沉浮、平衡的科學閱歷。

在游戲過程中，老師發(fā)覺，有幼兒會在不斷試誤的過程中積極探究材料、積極嘗試多種壘高方式，在完成任務時感受到"和別人不一樣'，從而獲得了自信心;還有幼兒追求"短平快'，只圖搭起"4層樓'。對于后一類幼兒，老師首先應予以確定，同時可鼓舞他們?nèi)ピ囈辉噭e的材料和別的壘高方法，以進一步引導他們獲得發(fā)覺的樂趣。

教學反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個活動，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，上心傾