高三化學教學計劃范文

第10頁共10頁高三化學教學方案范文高三化學教學方案范文一、指導思想認真研究《化學新課程標準》和《202_年理綜考綱》,仔細分析^p近四年高考化學試卷,廣泛搜集廣東省高考信息,以最新考綱和考試動向為根據(jù),合理安排教學進度,做好備考各環(huán)節(jié),充分調(diào)動學生學習的積極性,保證復習扎實高效地順利進展,圓滿地完成教學任務。二、備考目的通過全面系統(tǒng)地指導學生復習備考,爭取讓化學成為理科生的強勢科,爭取理綜多出尖子。三、備考總體安排1、根底復習階段(202_.8.1-202_.3.31)注重回歸課本,不留知識死角,利用好復習資料,編寫高質(zhì)量學案,注意根本技能和根本方法的訓練,著力構(gòu)建學生學科知識和技能體系,構(gòu)建知識系統(tǒng)化。在復習過程中要回歸課本、依靠資料、學案認真落實。作業(yè)和測試要全批全改,注意解題的標準性,盡量對尖子生進展面批;注重評講,評講時適當做到前后關聯(lián),對復習過的內(nèi)容實行往復式測試,幫助學生形成知識體系。局部習題要根據(jù)高考要求,高考不考的要大膽舍棄,防止做無用功。2、專題復習階段(202_.4.1-202_.5.15)以專題板塊為主,套題訓練為輔,重點打破第II卷的四道大題,全面進步學生綜合運用知識解決問題的才能。對各道大題所含的知識規(guī)律進展提練、升華,重點解決在近幾年高考中出現(xiàn)的熱點題型和難點問題。本輪復習力求進一步進步的應試才能,注重知識的橫向和縱向聯(lián)絡,培養(yǎng)解題感覺,兼顧解題的速度和準度,盡量向高考情景靠攏。3、查漏補缺階段(202_.5.16-202_.6.6)學生在老師指導下進展有針對性的自主復習。針對學生在模擬考中出現(xiàn)的缺陷和搜集到的高考信息,對薄弱環(huán)節(jié)進展查漏補缺,使學生在根底知識、應試技能方面進一步進步。要特別注意調(diào)整學生的心理狀態(tài),讓學生以最飽滿的精神,充滿自信地參加高考。四、詳細措施1、準確把握高考方向,科學優(yōu)質(zhì)備考。認真研讀《化學新課程標準》和《202_年考綱》,結(jié)合《教學大綱》的考點要求,合理分散教材的難點,強化知識的重點,對知識點的處理應于教材高于教材。要明確考試的目的、才能要求和考察內(nèi)容,以務實效。以落實根底知識的掌握為目的,指導學生閱讀并記憶教材的根本知識(尤其是教材中一些實驗根本操作及重點知識),建構(gòu)知識網(wǎng)絡,并形成根本的學科才能,向高考的以才能立意靠攏。在總復習中要把課本知識進展適當?shù)纳罨瓦M步,但不要隨意拓寬知識范圍。2、實在進步教學質(zhì)量,打造高效課堂。如今高三復習課中存在的老大難問題是:老師講學生聽,一邊聽一邊忘;一聽就懂一做就錯。因此,在教學中一定要要求學生提早預習學案和資料,將疑難問題提早做好記錄,以到達有目的、有方案地聽課。不定期收學生的學案和資料進展檢查,同時也要注意引導學生自己進展總結(jié),搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié),并想方法進展改善。要求學生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在《錯題集錦》中,老師也要做好錯題記錄,備課組整理成電子文檔,在以后的練習中進展重復呈現(xiàn),使學生對薄弱知識反復強化做到真正理解。3、精心命制學案試題,掌握學情反應。第一輪復習以資料為主,學案為輔,再根據(jù)學生的詳細情況由備課組的老師分工負責命制好小測、月考和模擬試題。習題的內(nèi)容要和所復習的內(nèi)容匹配,難度要和學生的實際程度相吻合。針對學生易錯易漏薄弱知識點,反復操練。4、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差輔導,爭取多出尖子。每個老師負責抓好班上的尖子生。每周多發(fā)一份才能題給他們,做到面批面改。尤其是總分較高而化學較差的,平時多理解其情況,多加鼓勵和指導。5、互聽互學,揚長避短。為進步復習質(zhì)量,備課組老師之間要經(jīng)?；ハ嗦犝n。通過互相聽課學習,取別人之長,補自之短,進步教學程度和復習質(zhì)量。高三化學教學方案【二】一、指導思想繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導思想,全面推進素質(zhì)教育認真研究高考改革的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求,加強高三教學的集體攻關,確保高考質(zhì)量。堅持以進步課堂教學質(zhì)量為重點,改良課堂教學方法,以促進學生全面開展為中心,大力培養(yǎng)學生的學習才能、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),不斷增強高考復習的科學性和實效性。二、教學要求1、認真研究教育改革開展趨勢,努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念,積極投身教改理論,勇于探究新思路新方法,不斷強化學生主體地位,自覺面向全體學生,著眼培養(yǎng)學生的科學品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),努力使學生真正成為學習的主人,使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。2、認真研究高考改革開展趨勢,深化學習《考試大綱》,正確把握高考的標準和特點,認真分析^p學生學習狀況,堅持精心設計和上好每一節(jié)課,有針對性地制定符合高考改革開展趨勢的教學目的,注重培養(yǎng)學生的學習才能和運用根本知識分析^p問題解決問題的才能,不斷進步課堂教學的科學性和實效性。3、在教學中,仔細分析^p新教材的特點,狠抓高考根底知識、根本技能的落實,加強學科內(nèi)綜合的意識,在復習課中,要堅持精選習題,妙題精解、融會貫穿。防止題海戰(zhàn)術和重結(jié)論、輕過程等不良傾向,進步舉一反三的才能。立足各班學生實際狀況,搞好分類指導、分層推進,在夯實根底的同時,重視優(yōu)秀生拔尖訓練,他們的作業(yè)要力爭面批,關注其每一個錯誤及時分析^p錯誤的原因。4、加強化學教學與科技、消費、生活和社會的聯(lián)絡。在教學中,親密聯(lián)絡有關的最新科技成果和社會熱點問題,注意化學與其他學科的互相浸透與綜合,引導學生在掌握本學科根底知識的同時,不斷拓展相關知識面,增強理論聯(lián)絡實際和解決實際問題的才能,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。5、有意培養(yǎng)學生解題習慣,注重分析^p訂正。①做題前認真讀題,站在出題者的高度來審題;②作題過程中,每個步驟都要“言之有理”、準確無誤,原理、結(jié)果與題意一氣貫穿,書寫要標準;③對作錯的題,務必認真分析^p訂正。6、搞好試卷講評。除年級大考外,本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié):分類統(tǒng)計解法樣本,分項統(tǒng)計錯誤地點,分題統(tǒng)計錯誤人數(shù),分段統(tǒng)計考試成績;查學生審題偏向,查學科知識破綻,查應用才能缺陷,查思維方法障礙,查造成錯誤根;分析^p試卷考察目的,考試范圍、背景材料、命題視角、分析^p解題方法、應試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。7、要求學生做好章節(jié)歸納總結(jié),提倡每日15分鐘回憶考慮消化當天的化學知識。8、重視作業(yè)。要求學生標準,按時完成;要求老師詳細修改,改后學生認真更正。三、教學進度安排9.1~9.30完成氧族、碳族、氮族元素的教學,在詳細時間安排上要保證氧族和氮族的教學時間,適當壓縮碳族元素的教學時間,并且在月末留出3課時進展本月教學內(nèi)容的小循環(huán)復習該復習形式(每月抽出少量時間向前綜合)每月進展。10.1~10.31化學平衡、電離平衡。本月教學任務中的的難點較多,需要更多的互相商討和協(xié)調(diào),月末針對根本理論模塊進展小綜合。準備期中考試11.1~11.30分析^p期中考試,總結(jié)經(jīng)歷教訓,針對問題提出整改意見幾種重要的金屬、電化學和膠體。這局部教學的重點在電化學知識。本月如有可能盡快開展有機化學烴的教學12.1~12.30本月方案在20日起完成有機化學的復習(進入高三的最初時間已經(jīng)對有機化學進展了一定的復習)。剩余時間有一周用于實驗復習。實驗復習主要針對第一道填空題,其余類型盡量分解到前面各章節(jié)中,直留較少時間用于綜合試驗題。1.1~1.20先小塊再綜合,完成6~8分綜合練習,迎接期末考試高三化學教學方案【三】進入高三,師生就已經(jīng)成為學校、社會、家長重點關注的對象,這無形中對高三師生造成了強大的心理壓力。作為高考參與對象的學生,素質(zhì)的上下、成績的好壞,社會把更多的壓力放到了輔導考生的老師身上了,而作為一名高三老師,心理壓力確實比擬大,但作為高三備考工作的組織者和管理者的班主任責任重大。而且高三七班才剛剛接手,這無形中又加了幾分壓力,頗感擔子之重。高三七班共69人,其中女生32人,現(xiàn)實不容樂觀。但只能面對現(xiàn)實,想方設法為學生營造一個良好的班級氣氛和環(huán)境,使學生在良好的氣氛中到達身心和諧開展、進步學習成績。本學期必須做好以下幾方面的工作:一、營建高考氣氛,讓學生盡早進入狀態(tài)。1.通過主題班會、講座,讓學生理解和認識高考形勢和動態(tài),以及高考對人生的影響,強化高考在學生心目中的分量,激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。2.通過往屆考生的經(jīng)歷教訓和心理體驗的交流,消除學生對高考的恐懼感、生疏感,讓學生零間隔地感悟高考。3.通過主題班會和高考理想的規(guī)劃,激發(fā)學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。4.吸收優(yōu)秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍,全方位參與班級管理,讓每一位學生都能感覺到時時有人管,事事有人做,處處有監(jiān)視。5.強化科代表的職能和作用,使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。6.樹立典范和典型,鼓勵學生發(fā)奮向上。二、學習生活中,讓學生保持昂揚向上的心態(tài)。1.親密關注學生思想動向。人有智力高潮低潮時,情緒也同樣,所以作為班主任要親密關注學生的思想動向。對班級中出現(xiàn)消極悲觀思想的學生,要及時做工作,讓學生始終保持樂觀進取的心態(tài);對班級整體出現(xiàn)思想波動現(xiàn)象時,要及時請心理輔導老師,讓心理輔導老師對學生進展心理輔導,使學生到達心理安康的程度。2.引進競爭機制。針對學生每一次?？汲煽?、總分名次來理解學生的階段學習情況。同時讓學生確立下次的目的,通過實現(xiàn)目的,完成目的情況與未完成情況的比擬,找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現(xiàn)打破。三、日常生活中,幫助學生解決實際困難。1.生活有節(jié)奏,有規(guī)律。催促學生做好方案,合理安排學習時