慣用語調(diào)查問卷

V:1.0精細整理，僅供參考慣用語調(diào)查問卷日期：20xx年X月潮汕文化知多少調(diào)查問卷您是否是潮汕人a是b否您的性別：a男b女您的年齡是：a0-15b16-20c21-25d26-30您的受教育程度：小學(xué)b.初中c.高中d?？苹虮究芿研究生5.你較多是通過哪些途徑了解潮汕文化的（可多選）：a長輩的教授b學(xué)校的教學(xué)c身邊的伙伴d自己上網(wǎng)了解e社會的媒體或活動的宣傳f書籍g其他6.潮汕三市指的是以下哪些a潮州b梅州c汕尾d揭陽e閩南三縣f汕頭7.您認為這些手工藝哪些是屬于潮汕的（可多選）：a嵌瓷b剪紙c木雕d石雕e刺繡f抽紗g漆畫h美術(shù)陶器i泥塑8.以下哪些是屬于潮汕文化（可多選）a舞獅b迎老爺c歌冊d潮劇e吃早點f火把節(jié)g木偶戲9.哪些屬于潮汕民間習(xí)俗（可多選）a十五出花園b賽大豬c農(nóng)歷初七吃七樣羹d揖老爺e行彩橋f對歌10.“厝角頭有戲出”指的是哪種潮汕工藝a木雕b嵌瓷c漆畫d泥塑11.潮汕功夫茶的特點包括（多選）a精b潔c和d思12.潮汕俗語“假力洗茶渣”意思是a做事沒有按部就班，卻歪打正著，收到意想不到的效果。b不該干的事情你去干了，結(jié)果是吃力不討好c是詛咒為非作歹的惡人的氣話d告訴人們作事要抓往眼騰騰的機會13.您認為自己對潮汕文化的了解程度a幾乎不了解b知道一點c還好d很熟悉14.您對潮汕文化的發(fā)展持著哪種態(tài)度a很樂觀b一般c比較悲觀d很反感很失望15.請列出你所熟悉的潮汕小吃的名稱（至少3個）篇二：調(diào)查問卷問題設(shè)計“六忌”調(diào)查問卷問題設(shè)計“六忌”調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式寫出調(diào)查情況的一種應(yīng)用文書。調(diào)查報告的寫作應(yīng)從調(diào)查開始，問卷調(diào)查以其簡便易行、客觀真實、省時省力等優(yōu)點成為現(xiàn)代常用的一種調(diào)查方式。然而能否獲得較好的調(diào)查效果，能否設(shè)計出一份高質(zhì)量的調(diào)查問卷很重要。一份完整的問卷，一般包括標題、指導(dǎo)語、問題、結(jié)束語幾個部分，其中的問題設(shè)計很有講究，一份問題設(shè)計題設(shè)計不規(guī)范、不科學(xué)的調(diào)查問卷，往往無法搜集到準確而全面的資料，從而影響調(diào)查結(jié)果。如何設(shè)計出一份質(zhì)量較高的調(diào)查問卷，筆者認為應(yīng)做到“六忌”。一、忌提不必要的問題明確調(diào)查目的、選準調(diào)查對象、確定好調(diào)查內(nèi)容是設(shè)計調(diào)查問卷的基礎(chǔ)。調(diào)查問卷的問題應(yīng)直接為目的服務(wù)，問卷問題應(yīng)緊緊圍繞主題提出，層層遞進，環(huán)環(huán)緊扣，與此無關(guān)的問題均不應(yīng)列入。如：有一份《大學(xué)生消費調(diào)查問卷》，在指導(dǎo)語中寫有“我是××大學(xué)市場營銷專業(yè)的學(xué)生。現(xiàn)針對在校大學(xué)生的消費情況作一個調(diào)查，希望同學(xué)們給予支持”這樣一句話，已清楚地表明調(diào)查的對象是在校大學(xué)生?？墒谴朔輪柧淼牡谝粋€問題如下：你是大學(xué)生嗎（）

是不是，若選b，請終止調(diào)查該問卷設(shè)計的這個問題就屬于不必要的問題，參與調(diào)查的人員一看標題和指導(dǎo)語，就知道自己是否屬于該份問卷調(diào)查的對象，此問的設(shè)置并沒有起到過濾篩選參與人員的作用，反而有畫蛇添足之嫌。二、忌措辭不得體問卷的言語要符合被調(diào)查人群的表達習(xí)慣和思維習(xí)慣，應(yīng)考慮文化程度、年齡、職業(yè)、地區(qū)等因素，注意使用適合被調(diào)查者身份、學(xué)識水平的詞句或用語，盡量做到通俗易懂，慎用學(xué)術(shù)語言和書面語。如果受訪者只具有小學(xué)文化水平，問卷的語言就應(yīng)多采用生活化、口語化的語句，以便于他們準確理解。若不顧受訪者的具體情況，用復(fù)雜的、書面化的句子，很可能致使受訪者理解困難，無所適從：拒絕答題或無效答題，從而影響調(diào)查的資料采集。三、忌含義籠統(tǒng)含糊的問題只會得到含糊的答案，每個問題都應(yīng)設(shè)計得具體、明確，避免歧義，使所有受訪者對這個問題都有同樣的理解。如：“你每月消費的伙食費是多少”在這個題干中有一點讓人感到無所適從，“每月消費”，每個月的消費數(shù)有可能是不一樣的，有時需要大筆支出，該月的消費就高，此題干并未排除該類情況，導(dǎo)致受訪者無法準確作答，如果改為“每月平均消費”就好得多。四、忌帶誘導(dǎo)性問題的題性要設(shè)置在中立位置，不參與提示或主觀臆斷，提問應(yīng)創(chuàng)造自由回答的氣氛，避免誘導(dǎo)性。受訪者在有外界影響的情況下，往往會選擇符合問卷偏好的答案，而不是他自己真正的意思表達。比如，“人們都說a牌洗衣機比b牌洗衣機好，您是不是也這樣認為”受訪者選擇時可能會更多地傾向于前者，從而夸大了a牌比b牌好的比例，如改為“您認為a牌和b牌電視機哪個更好”，這樣提問更為客觀?！氨Ｗo環(huán)境很重要，你認為有保護環(huán)境的必要嗎a.有；b.沒有；c.說不清”也犯了類似的錯誤。五、忌題支不準確在題支設(shè)計中，涵蓋的問題一定要準確、窮盡，要避免題支設(shè)計的不準確、不窮盡或處于同一維度的情況。題支不準確，不恰當(dāng)?shù)厥褂煤男稳菰~、副詞，特別是在描述時間、數(shù)量、頻率，以及“有時、經(jīng)常、偶爾、很少、很多、幾乎”之類的詞時，則可能因為不同的人對同一個可塑性概念的不同的理解而失去題支設(shè)計的意義。如在題支中出現(xiàn)“偶爾”、“經(jīng)?！钡倪x擇時，受訪者會因為沒有一個“偶爾”與“經(jīng)?！钡膮^(qū)分點而被迫猜測究竟什么樣的頻率是“經(jīng)?！?。這樣猜測的結(jié)果，受訪者就只能根據(jù)自己的主觀判斷猜測一個標準，然后依照這個標準判定這個問題。建立在這樣的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的結(jié)論是非常不可靠的，甚至可能讓運用調(diào)查報告成果的決策者由于數(shù)據(jù)的誤導(dǎo)而作出錯誤的決策。因此這些詞應(yīng)該用定量表述來代替。下面這個例子中，②顯然比①精確得多?！澳忝總€月到超級市場的采購情況如何”（）

①a.從不；b.偶爾；c.經(jīng)常；d.定期；②a.少于1次；b.1到2次；c.3到4次；d.超過4次。題支不窮盡，往往會使受訪者無法選擇或隨便選一個答案，造成調(diào)查數(shù)據(jù)不真實或信息有效性降低。比如，“你家的收入主要用于（）。a.購買生活必需品；b.購買住房；c.用于教育”這個問題的題支就沒有窮盡，顯而易見，此題還有其它的選擇。如按照以上方式設(shè)置則不可避免地使受訪者家庭收入消費方式限制于以上三種，若改為“你家的收入主要用于（）。a.購買生活必需品；b.購買住房；c.用于教育；d.其它”題支則更為完備一些，給受訪者更多的選擇，也使調(diào)查更符合實際情況。在題支的設(shè)計中，要避免所設(shè)問題處于同一緯度，造成選擇的混亂。此時應(yīng)用相關(guān)的多個問題來綜合測量。如下例：你是否愿意參加學(xué)院或上海教學(xué)服務(wù)中心開展的各項活動（）

十分愿意不愿意，沒什么意思不愿意，沒有時間遇到自己感興趣的活動就參加在此例中，答案b和c就處于同一緯度，該題分解為兩個問題來設(shè)計選項進行測量，就要合理一些。如：你是否愿意參加學(xué)院或上海教學(xué)服務(wù)中心開展的各項活動（）

十分愿意不愿意遇到自己感興趣的活動才參加2.如果在1中選擇b，原因是（）沒什么意思沒有時間其它六、忌題序排列不恰當(dāng)問卷設(shè)計好后，問題順序的安排也就有一定的規(guī)律可循。正確的排序應(yīng)前后連貫，先易后難，合乎問題之間的邏輯。否則受訪者可能會因為問題一開始就太難、太散或“本”“末”倒置等而終止被訪?，F(xiàn)在有很多問卷在順序安排上存在錯誤，比如問卷開始就要求受訪者填寫姓名、性別、年齡、婚否等，好像在填申請表，而不是在進行調(diào)查，這樣容易招致受訪者的反感或拒絕。正確的排序應(yīng)將基本信息安排在前，分類信息居中，鑒別性信息放在最后。問卷問題東拉西扯，組織不嚴密，往往也會影響受訪者的態(tài)度。作者單位：李靜，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院中文系；張皓，遂寧市中級人民法院辦公室來源：《考試周