增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件-2

增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛療Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL影響醫(yī)療安全的主要因素醫(yī)療安全的應(yīng)對措施2Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL體育課的教育是我國社會主義教育的重要組成部分之一，是貫徹黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)教育目的的一個不可缺少的方面。偉大的領(lǐng)袖毛澤東在《體育之研究》一文，對體育的意義、作用、方法作了精辟的論述，他說：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德育也?！薄绑w育，載知識之車，而寓道德之舍也?！斌w育之效在于“強(qiáng)筋骨、增知識、調(diào)情感、強(qiáng)意志……”這證明了毛澤東同志對體育十分重視。我國是一個人口眾多的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)人口占了很大的比例。要讓廣大農(nóng)村青少年從小健全地發(fā)育身體，成為祖國建設(shè)的合格人才。那么，農(nóng)村中學(xué)的體育課教學(xué)又如何在經(jīng)費(fèi)問題，師資力量問題，場地少、器材缺的情況下貫徹素質(zhì)教育呢？一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)體育教師是體育活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。要上好體育課，教師是關(guān)鍵。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，即是對體育教師的要求。作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會需要、培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。體育教師要有淵博的知識和多處技能。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時就會得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。有些體育教師對于正常體育教學(xué)都有一定的困難，更談不上在體育課中實(shí)施素質(zhì)教育。當(dāng)前，對于體育課的教學(xué)，除了領(lǐng)導(dǎo)的重視及支持外，教師應(yīng)努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。嚴(yán)格按照國家教委規(guī)定安排體育課時。體育教師應(yīng)主動、積極的學(xué)習(xí)體育教學(xué)大綱，并認(rèn)真鉆研大綱對各年級學(xué)生的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)體育課的業(yè)務(wù)知識、提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。二、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育毛澤東同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識之本，寓道德之舍也?！鞭q證地指出了體育與知識、道德的關(guān)系。所以，體育教學(xué)要把教育貫穿到教學(xué)中去，利用體育教學(xué)豐富的教育因素，加強(qiáng)學(xué)生的德育。第一，通過嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動作迅速、聽從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動的良好習(xí)慣和作風(fēng)。第二，通過教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。第三，通過田徑、球類、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)的意志及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學(xué)生，要時刻注意對學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動為學(xué)生樹立表率。三、要重視對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)體育教師要高度重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學(xué)活動中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運(yùn)動的內(nèi)在潛力和樂趣，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識教學(xué)，開闊學(xué)生視野，教會學(xué)生運(yùn)用知識技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。四、重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)通過豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。這是社會發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。五、加強(qiáng)課外體育活動課外體育活動是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴(kuò)大體育課效果，使學(xué)生得到全面鍛煉。在普及體育運(yùn)動的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主的運(yùn)動隊(duì)。對有特長的學(xué)生要集中進(jìn)行訓(xùn)練，運(yùn)動隊(duì)員必須要思想好，各科學(xué)習(xí)成績良好，并在學(xué)校體育活動中起骨干作用。同要健全學(xué)校體育競賽制度，每年舉行1～2次體育比賽。只有這樣，才能很好地完成學(xué)校體育的教學(xué)任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)的效果，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)。隨著小學(xué)英語課程改革的不斷深入，新穎的教學(xué)理論，活潑有效的教學(xué)方式，先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段，為我們創(chuàng)建高效的小學(xué)英語課堂提供了條件。打造小學(xué)英語高效課堂是來自于教師對教學(xué)方法的不斷摸索、創(chuàng)新，使教學(xué)既生動有趣，又具有實(shí)用性。下面，我談一談創(chuàng)建小學(xué)英語高效課堂的幾點(diǎn)體會。1.準(zhǔn)確把握特點(diǎn)不同年齡階段的小學(xué)生其學(xué)習(xí)特點(diǎn)也是不同的，教師只有充分了解并準(zhǔn)確把握低中高段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對該年齡段學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)，才能使教學(xué)更具針對性，課堂教學(xué)才能有效。如小學(xué)生喜歡游戲和娛樂。教學(xué)過程中盡可能多地設(shè)計(jì)歌曲、比賽、角色表演、游戲等形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃，學(xué)習(xí)動力會更足，教學(xué)效果會更為有效。2.關(guān)注情感態(tài)度小學(xué)生積極主動參與的課堂更具實(shí)效性。因而，教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注并有意鞏固和保護(hù)學(xué)生的情感態(tài)度。如學(xué)生初學(xué)英語時，好奇心強(qiáng)，積極性高，教師應(yīng)當(dāng)善表揚(yáng)多鼓勵，充分樹立并保護(hù)學(xué)生的自信心。一個階段后，學(xué)習(xí)遇到困難或?qū)W生受到挫折時，教師要充分理解寬容，適時給予幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生刻苦用功，有疑惑及時解決，當(dāng)天的任務(wù)要當(dāng)天完成，不留漏洞。尤其對于學(xué)困生，盡可能多地給予關(guān)愛，指導(dǎo)要耐心細(xì)致，多加肯定與鼓勵，不歧視放棄，幫助其消除自卑，如此這般，才能帶給他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣與信心，才能讓他們愛上英語這門學(xué)科。3.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境英語教學(xué)的目的是用英語語言工具交際，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于培養(yǎng)運(yùn)用英語的能力上。教師要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的語言環(huán)境，提供聽覺、視覺等感性認(rèn)識的機(jī)會，利用游戲或情境表演，讓學(xué)生有表達(dá)語言的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，培養(yǎng)發(fā)散思維及分析能力，提高運(yùn)用交際能力。教學(xué)中創(chuàng)造條件讓課堂練習(xí)情景化，鼓勵學(xué)生口語表達(dá)時有表情，并伴以手勢動作模仿、問答和復(fù)述，聯(lián)系生活實(shí)際，利用文中語句表述思想、體會及自由作文等實(shí)際操練，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽傾，認(rèn)真觀察，把握語言交際的時地、內(nèi)容、方式和情感，模仿說、寫，靈活地運(yùn)用所學(xué)過的語言知識和基本技能，從而真正地掌握運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。4.培養(yǎng)聽說能力小學(xué)英語教學(xué)必須注重對學(xué)生開口說話能力的培養(yǎng)，這對于努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說能力尤為重要。在小學(xué)階段，英語教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣并對他們進(jìn)行大量、反復(fù)的語言訓(xùn)練。作為小學(xué)英語教師，必須把培養(yǎng)聽說能力擺在首位，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常的持久的足量的聽說訓(xùn)練。（1）采用對話表演。模擬教材中的對話材料，分角色表演對話。（2）積極開展情景會話。結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，由學(xué)生自編對話，或在小組內(nèi)自由對話。（3）定期進(jìn)行專題說話。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，緊密結(jié)合教材內(nèi)容確定會話專題，如介紹人物、班級、學(xué)校、家庭、房間等。（4）自由會話。學(xué)生具備了一定的語言基礎(chǔ)后，發(fā)揮主觀能動性，隨意自選話題說話或會話，逐步養(yǎng)成日常聽說英語的習(xí)慣。另外，教學(xué)過程中教師要注意盡量采用英語組織教學(xué)，以增加聽說機(jī)會，努力創(chuàng)設(shè)英語會話語言環(huán)境，既能鞏固所學(xué)語言知識，又可發(fā)展所學(xué)語言材料，給學(xué)生創(chuàng)造更多的語境，提高所學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)率，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。5.重視學(xué)法指導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，必須滲透學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生依此學(xué)習(xí)，便能形成技巧。一是教學(xué)設(shè)計(jì)時，教師應(yīng)充分了解學(xué)情，對學(xué)生所學(xué)知識掌握和運(yùn)用得如何；學(xué)生如何學(xué)習(xí)，方法是否科學(xué)；他們的困惑需求是什么……教師要了然于心，以便在教學(xué)中采取相應(yīng)措施進(jìn)行?對性的指導(dǎo)。二是學(xué)習(xí)進(jìn)程中，要分步驟、分層次開展學(xué)法指導(dǎo)。課前要明確預(yù)習(xí)目的，借助辭典掃清障礙，跟讀錄音模仿朗讀，標(biāo)注重點(diǎn)疑點(diǎn)。課中通過對語言的感知、體會、分析、理解和訓(xùn)練，逐步掌握語言知識。學(xué)會帶著問題聽課、抓住要點(diǎn)和重點(diǎn)思考，積極發(fā)言展示、參與課堂活動。課后梳理復(fù)習(xí)，及時消化鞏固所學(xué)內(nèi)容；并積極開展課外閱讀，提升實(shí)際應(yīng)用能力。6.開展合作學(xué)習(xí)高效課堂的構(gòu)建需要落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)。所謂小組合作學(xué)習(xí)，是指以小組為單位，為了完成共同的任務(wù)，小組成員一起學(xué)習(xí)、探索、討論的一種互助性學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性。6.1合理分組。學(xué)生存在個體差異，為了確保全體學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)中有所發(fā)展，組與組之間能夠公平競爭，教師必須結(jié)合學(xué)生的知識水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等，運(yùn)用"組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)"的原則，將全班學(xué)生分成若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待。這是小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。6.2明確職責(zé)。小組合作學(xué)習(xí)中存在有學(xué)生無所事事的問題，為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師在分好組的同時，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身能力，為他們分配適合的角色，如選擇綜合素質(zhì)高、組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長，選擇口語表達(dá)能力好的學(xué)生擔(dān)任匯報員等，以確保事事有人做，人人有事做，促使學(xué)生共同發(fā)展。6.3布置任務(wù)。學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)的目的是討論、解決教師提出的具有一定難度的問題，這些問題必須目的明確，具有一定的挑戰(zhàn)性。小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)中，教師不能將所有問題都設(shè)計(jì)成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)從中提煉一些有難度、有挑戰(zhàn)性的需要學(xué)生發(fā)散思維的問題，讓小組成員集思廣益，共同分析、討論，以得出結(jié)論。增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛增強(qiáng)增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛療Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL增強(qiáng)醫(yī)療安全意識增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2影響醫(yī)療安全的主要因素3醫(yī)道難在哪Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL影響醫(yī)療安全④服務(wù)溝通不到位。②制度不健全或落實(shí)不到位。③病歷管理不當(dāng)記錄不規(guī)范④收費(fèi)不規(guī)范。5年術(shù)操作失誤。7Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL④服務(wù)溝通不到位。(一)服務(wù)、溝通不到位如:(1)該醫(yī)護(hù)人員做的讓患者家屬做;(2)患者到門診看病,醫(yī)生問問了之,甚之患者就診即問開什么藥,不問、不看、不查Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)服務(wù)、溝通不到位(3)日常查房醫(yī)生,不認(rèn)真檢查,只走形式(4)檢査報告單誤報、漏報、錯報、丟失;(5)該巡診的不巡視;漏診、誤診;(6)該換液體的遲遲不換液體等家屬去找、去催()酒后上閔;(8)重癥、危癥該陪檢的不陪檢等。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(3)日常查房醫(yī)生,不認(rèn)真檢查,只走形式(⑨)因熟人辦理住院簡單、診治過程有意就簡,缺少證據(jù)。⑩其至個別醫(yī)護(hù)人員脫崗、服務(wù)態(tài)度惡劣等。造成患者及家屬不滿意,因醫(yī)院服務(wù)未到位而引發(fā)爭議甚至糾紛。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(⑨)因熟人辦理住院簡單、診治過程有意就增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛115張課件_2增強(qiáng)醫(yī)療安全意識防范醫(yī)患糾紛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