精品-古詩《黃鶴樓》賞析題及答案

黃鶴樓唐·崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。理解選擇：1.下列說法有誤的一項(xiàng)是()A．這是一首七言律詩,作者是唐代詩人崔顥。B．詩的首聯(lián)借傳說落筆,“空余”二字,令人心生遐思。c．頷聯(lián)中“空悠悠”的“空”字寫的是黃鶴樓。D．這首詩的前四句與后四句相互映襯又聯(lián)成一體,既烘托了詩人登樓遠(yuǎn)眺的愁緒,使全詩波瀾起伏而又一氣貫通.2.下列說法有誤的一項(xiàng)是()A.開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化，抒發(fā)了寂寞惆悵之感，氣概雄渾，感情真摯。B.后四句想象在天晴時登樓遠(yuǎn)眺，由渺不可知的感覺轉(zhuǎn)到晴川草樹的景象，文勢波瀾起伏。C.尾聯(lián)緊承前三聯(lián)，用煙波浩渺的長江烘托作者的歸思，與開頭意境相應(yīng)，情融景中。D.此詩起、承、轉(zhuǎn)、合出神入化，文思如行云，富于變化，歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱。3.對《黃鶴樓》分析不正確的一項(xiàng)是()A、崔顥的詩風(fēng)歷來雄渾奔放，風(fēng)骨凜然。B、詩中最后一句運(yùn)用倒裝的句式，使之讀起來更顯氣勢。C、這首詩情景交融，氣勢恢宏，令人讀后回味無窮。D、這首詩抒發(fā)了詩人漂泊異地，思念故鄉(xiāng)的情懷。4.下列關(guān)于詩歌《黃鶴樓》的說法，錯誤的一項(xiàng)是()A、這是一首吊古懷鄉(xiāng)的詩歌，流露出作者對故鄉(xiāng)的向往之情。B、據(jù)說李白為此詩折服，當(dāng)時發(fā)出這樣的感嘆：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”。C、詩中“萋”與“凄”意思相近，說的是凋零的草木叫人傷心。D、“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！睂懗隽嗽娙藢q月不再的遺憾和世事茫茫的感慨。5.下列理解不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)引述有關(guān)黃鶴樓的傳說，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)作潛在的鋪墊。B.頷聯(lián)描繪黃鶴樓高聳的雄姿，也抒發(fā)了詩人對歲月流逝的感慨。C.頸聯(lián)采用疊詞描畫江上美景，讓詩作的思想品位顯得更為高遠(yuǎn)。D.尾聯(lián)展現(xiàn)朦朧的江上暮色，表達(dá)出作者漠然無奈的思鄉(xiāng)之情。6.下列理解不正確的一項(xiàng)是()A.“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”寫出了美好憧憬與尋常江樓的落差，表達(dá)了詩人心中的悵然若失之情。B.“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”將歷史傳說與眼前景色相映襯，流露出物在人非、鶴去樓空之感，表達(dá)出詩人心中的悠悠鄉(xiāng)情。C.“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！泵鑼懥搜矍八姷慕厦谰埃宏柟?、樹木、芳草、漢水、沙洲，借景抒情，使詩的意境更為高遠(yuǎn)。D.“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！币痪涫侨姷狞c(diǎn)睛之筆，詞語“鄉(xiāng)關(guān)”準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的思念故鄉(xiāng)之情。名句賞析：賞析“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”。賞析“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。理解作答：詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。2.這首詩的前四句中，“黃鶴”三見，“突”字重出，是否有重復(fù)之嫌，為什么？“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了一幅怎樣的畫面？詩歌的一、二兩聯(lián)和尾聯(lián)表達(dá)的思想感情有什么不同？李白用“眼前有景道不得，崔穎題詩在上頭”來評價該詩，難道這首詩僅在寫景方面有獨(dú)到之處嗎?請說說你的看法。內(nèi)容解析：1.首聯(lián)兩句話是仙人騎鶴的傳說，令人浮想聯(lián)翩，為這詩增添了一種神秘色彩，同時也表達(dá)了詩人悵然若失的心情，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)做了鋪墊。是虛寫。2.頷聯(lián)這里也既含有歲月不再、世事茫茫的感慨，也為這詩增添了一種神秘色彩，同時也表達(dá)了詩人悵然若失的心情，也為下文寫鄉(xiāng)關(guān)難歸的無限愁思鋪墊。3.頸聯(lián)寫晴川草樹歷歷在目，萋萋滿洲，欣欣向榮的繁榮景致，卻反襯出清冷的思鄉(xiāng)之情，是以榮景顯傷情。傳達(dá)出詩人深刻的漂泊感和對歸宿的向往。這一聯(lián)的景物描寫不但烘托出登樓遠(yuǎn)眺的愁緒，也使文勢因此波瀾起伏。是實(shí)寫。4.尾聯(lián)既表現(xiàn)了作者豐富復(fù)雜的內(nèi)心感受，又展示出黃鶴樓氣象萬千的自然景色。面對著沉沉暮色，浩淼煙波，思鄉(xiāng)之情油然而生。煙波與愁緒交融在一起，使這首詩又回到開頭渺茫的境界。答案：一．1.C2.B3.二．1.末句用煙波浩渺的長江烘托愁思，使這首詩又回到開頭渺茫的境界。2.內(nèi)容：天氣晴好，漢陽一帶的樹木歷歷在目，鸚鵡洲上的芳草一片繁茂。三．1.“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。不重復(fù)。由于氣勢貫通，自然天成，讀來并不感到重復(fù)。本聯(lián)描繪了作者晴日在黃鶴樓所觀之景：漢陽一帶的樹木歷歷在目，鸚鵡洲上的芳草一片繁茂（2分），展示了一派生機(jī)勃勃的自然美景（2分）。一、二兩聯(lián)表達(dá)的是寂寞、惆悵，尾聯(lián)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。該詩不僅寫景，還有抒情。前四句抒寫了人去樓空，世事蒼茫的感慨;后四句描繪了登樓所見，烘托思鄉(xiāng)之情。附錄資料：不需要的可以自行刪除良好的考試習(xí)慣有哪些同學(xué)們：你知道良好的考試習(xí)慣有哪些嗎？請認(rèn)真閱讀下面的文字，也許會對你取得好成績有一定的幫助。一、認(rèn)真的態(tài)度。無論是做作業(yè)還是考試，認(rèn)真的態(tài)度是至關(guān)重要的，這也是完成質(zhì)量高的作業(yè)或是考試取得成功的關(guān)鍵。二、仔細(xì)審題的習(xí)慣。讀題是審題的第一步，必須認(rèn)真、仔細(xì)，不添字，不漏字。讀題時放慢速度，至少連讀兩遍，理解題意了再開始答題。讀題時還要養(yǎng)成邊指邊讀的習(xí)慣，能將題目要求逐字逐句地過目、過指、過口、過心，達(dá)到手口眼心合一。審題第二步，在讀題目要求時，畫出重點(diǎn)字詞句，然后仔細(xì)推敲，以幫助自己準(zhǔn)確理解題意。磨刀不誤砍工，訓(xùn)練多了，找重點(diǎn)字詞的能力肯定會提高。審題第三步就是要觀察題型，進(jìn)行比較、歸類、補(bǔ)充。由于受思維定勢的干擾，有的學(xué)生在計(jì)算24×5、39+71等類似的題目時，總會不加思索地把答案寫成100。再如解決問題：學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)デ镉?，師?98人，大客車每輛可乘坐38人，面包車每輛可乘坐12人，問需要租幾輛大客車。很多同學(xué)在做這個題目時出錯了，把大客車和面包車用上了，其實(shí)這里根本用不著算面包車。又如：92-25+15，有很多同學(xué)想當(dāng)然先算25加15等于40，然后再用92減40等于40。這些現(xiàn)象都說明了思維定勢在審題過程中帶來了不良的影響。因此，拿到題目先進(jìn)行觀察，觀察題目是屬于什么類型的，跟以前做過的哪些題目類似，應(yīng)該加以區(qū)別，努力消除不利的思維定勢。另外審題還要培養(yǎng)認(rèn)真思考的習(xí)慣。特別是解決問題，解答解決問題需要一定的思考時間，要學(xué)會認(rèn)真思考。解答解決問題時分三個步驟，即：讀題（大致了解題意）——分析（從問題出發(fā)找相關(guān)的數(shù)量關(guān)系）——寫（解答），這樣就避免了拿到題目，看到數(shù)字就解答的壞習(xí)慣，大大降低了錯誤率。三、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。相當(dāng)一部分同學(xué)在練習(xí)中出現(xiàn)錯誤，并不是完全因?yàn)榛A(chǔ)知識掌握得不夠好引起的，而是由于作業(yè)習(xí)慣不好引起的。如抄錯數(shù)字、符號，數(shù)學(xué)書寫模糊，數(shù)位沒對齊等等。所以，一定要端正書寫作業(yè)的態(tài)度。從一位數(shù)到多位數(shù)，從整數(shù)到小數(shù)、分?jǐn)?shù)的書寫，作圖必須用鉛筆，連線作圖畫表格必須用尺子等都要嚴(yán)格要求自己。四、認(rèn)真檢查的習(xí)