2021安徽教師資格考試考試真題卷

第頁(yè)2021安徽教師資格考試考試真題卷本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）

1.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指()。

A．發(fā)展性功能

B．個(gè)體性功能

C．教育性功能

D．社會(huì)性功能

2.美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合實(shí)踐活動(dòng)反映出對(duì)()在課程中地位的重視。

A．知識(shí)

B．能力

C．直接經(jīng)驗(yàn)

D．間接經(jīng)驗(yàn)

3.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的()。

A．學(xué)科課程

B．活動(dòng)課程

C．綜合課程

D．融合課程

4.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是()。

A．認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B．實(shí)踐活動(dòng)

C．交往活動(dòng)

D．課堂活動(dòng)

5.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書(shū)出來(lái)：12÷３=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了()。

A．鞏固性原則

B．直觀性原則

C．理論聯(lián)系實(shí)際原則

D．因材施教原則

6.布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()。

A．百科全書(shū)式課程理論

B．綜合課程理論

C．實(shí)用主義課程理論

D．結(jié)構(gòu)主義課程理論

7.把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。

A．分層教學(xué)

B．合作學(xué)習(xí)

C．小班教學(xué)

D．復(fù)式教學(xué)

8.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于()。

A．非指導(dǎo)性教學(xué)模式

B．結(jié)構(gòu)主義課程模式

C．發(fā)展性教學(xué)模式

D．最優(yōu)化教學(xué)模式

9.“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種()。

A．相對(duì)評(píng)價(jià)

B．絕對(duì)評(píng)價(jià)

C．定性評(píng)價(jià)

D．定量評(píng)價(jià)

10.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為()。

A．正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B．相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)

C．形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

D．正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

11.世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著是__

A．《論語(yǔ)》

B．《學(xué)記》

C．《理想國(guó)》

D．《雄辯術(shù)原理》

12.1632年英國(guó)哲學(xué)家——首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分了出來(lái)。__

A．培根

B．斯賓塞

C．夸美紐斯

D．赫爾巴特

13.提出“教育即生活”，“學(xué)校即社會(huì)”，“從做中學(xué)”等口號(hào)的現(xiàn)代教育派的代表是__

A．盧梭

B．洛克

C．杜威

D．赫爾巴特

14.教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了__

A．教育的社會(huì)性

B．教育的平等性

C．教育的階級(jí)性

D．教育的生產(chǎn)性

15.構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是__

A．教師、學(xué)生、教材

B．教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容

C．教育者、受教育者、教育內(nèi)容

D．教育者、受教育者、教育環(huán)境

16.人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是__

A．社會(huì)生產(chǎn)

B．人口數(shù)量

C．科學(xué)技術(shù)

D．自然環(huán)境

17.在現(xiàn)代生產(chǎn)中，提高經(jīng)濟(jì)效益的最主要的策略是__

A．增大勞動(dòng)力數(shù)量

B．延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間

C．增加勞動(dòng)強(qiáng)度

D．提高工人的熟練程度

18.17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在——中對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論闡述。__

A．《教學(xué)與發(fā)展》

B．《大教學(xué)論》

C．《普通教育學(xué)》

D．《大教育論點(diǎn)》

19.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的__

A．十二大

B．十三大

C．十四大

D．十五大

20.心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說(shuō)明了個(gè)體身心發(fā)展的__

A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．個(gè)別差異性

21.“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則是——中提出的。__

A．《關(guān)于教育工作的指示》

B．《關(guān)于改革學(xué)制的決定》

C．《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

D．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

22.“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！笔莀_________中對(duì)教育方針的表述。__

A．《中華人民共和國(guó)教育法》

B．《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

C．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

D．《中華人民共和國(guó)憲法》

23.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是__

A．從事智力勞動(dòng)

B．從事體力勞動(dòng)

C．接受教育

D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

24.我國(guó)學(xué)校課程的雛形“六藝”是指__

A．“詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、射、數(shù)”

B．“詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、御、數(shù)”

C．“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”

D．“禮、樂(lè)、射、御、詩(shī)、畫(huà)”

25.學(xué)校工作必須堅(jiān)持__

A．以思想政治教育為主

B．以智育為主

C．以教學(xué)為主

D．以活動(dòng)為主

26.我國(guó)的教育專著《學(xué)記》中就提出“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的——相結(jié)合的教育思想。__

A．游戲與學(xué)習(xí)

B．課內(nèi)與課外

C．學(xué)習(xí)與思考

D．學(xué)習(xí)與行動(dòng)

27.“知子莫如父，知子莫如母?！闭f(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有__

A．先導(dǎo)性．

B．感染性

C．權(quán)威性

D．針對(duì)性

28.教師職業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)在__

A．原始社會(huì)末期

B．奴隸社會(huì)初期

C．文藝復(fù)興時(shí)期

D．資本主義社會(huì)

29.我國(guó)教育家——在《師說(shuō)》中說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！盻_

A．孔子

B．茍子

C．楊雄

D．韓愈

30.“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙?！边@是為了保障兒童的__

A．生存權(quán)利

B．受教育權(quán)利

C．受尊重權(quán)利

D．安全權(quán)利

31.中小學(xué)生享有未成年公民所享有的一切權(quán)利，如身心健康權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等，并受到學(xué)校的特殊保護(hù)。這些規(guī)定指的是__

A．學(xué)生的身份

B．學(xué)生的法律地位

C．學(xué)生的義務(wù)

D．教師的義務(wù)

32.“化民成俗，其必由學(xué)”、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”出自__

A．《論語(yǔ)》

B．《大學(xué)》

C．《中庸》

D．《學(xué)記》

33.《普通教育學(xué)》一書(shū)的作者是__

A．洛克

B．盧梭

C．夸美紐斯

D．赫爾巴特

34.馬克思說(shuō)：“搬運(yùn)夫和哲學(xué)家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是由分工造成的?！边@說(shuō)明__

A．遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能

B．遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一

C．遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段

D．遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展

35.有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)是__

A．家庭教育

B．社會(huì)教育

C．學(xué)校教育

D．現(xiàn)代教育

36.《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”。這個(gè)要求反映的教學(xué)原則是__

A．鞏固性原則

B．循序漸進(jìn)原則

C．因材施教原則

D．直觀性原則

37.使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)的是__

A．營(yíng)養(yǎng)

B．遺傳

C．教育

D．環(huán)境

38.“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@句名言的提出者是__

A．裴斯泰洛齊

B．赫爾巴特

C．第斯多惠

D．烏申斯基

39.有的人認(rèn)為人的心靈猶如一塊白板，它本身沒(méi)有內(nèi)容，可以任意涂抹，外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。這種觀點(diǎn)典型的代表人物是__

A．洛克

B．弗洛伊德

C．格塞爾

D．威爾遜

40.小學(xué)教育的根本任務(wù)就是__

A．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

B．形成良好習(xí)慣

C．發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力

D．打好基礎(chǔ)

41.歷史上曾經(jīng)有過(guò)非正式教育到正式教育、非正規(guī)教育到正規(guī)教育的演變。正規(guī)教育又稱__

A．宮廷化教育

B．平民化教育

C．制度化教育

D．非制度化教育

42.“道之所存，師之所存也?！边@句話講的是__

A．教師的傳道者角色

B．教師的授業(yè)、解惑者角色

C．教師的示范者角色

D．教師的研究者角色

43.基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必須的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖莀_

A．讀、寫、唱

B．唱、跑、跳

C．讀、跑、跳

D．讀、寫、算

44.我國(guó)把課程分為國(guó)家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。那么，一級(jí)課程和二級(jí)課程指的是__

A．地方課程和學(xué)校課程

B．國(guó)家課程和學(xué)校課程

C．國(guó)家課程和地方課程

D．地方課程和國(guó)家課程

45.測(cè)驗(yàn)有個(gè)質(zhì)量指標(biāo)問(wèn)題。測(cè)驗(yàn)是否測(cè)出了它所要測(cè)出的東西，達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭龋@是指測(cè)驗(yàn)的__

A．信度

B．效度

C．難度

D．區(qū)分度

46.教材不僅包括擺在課桌上的課本，而且還應(yīng)包括__

A．經(jīng)驗(yàn)教材

B．鄉(xiāng)土教材

C．視聽(tīng)教材

D．自編教材

47.教學(xué)的首要任務(wù)是__

A．引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

B．發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

C．發(fā)展學(xué)生體力．提高學(xué)生的健康水平

D．培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣

48.我國(guó)小學(xué)德