中班語言教案：過獨木橋教案及教學(xué)反思

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中班語言教案：過獨木橋教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、通過觀測角色表情，理解各角色的心理活動。

2、觀測畫面環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的猜測和推理。

3、體驗閱讀的樂趣

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

獨木橋、《過獨木橋》的圖片

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入，讓幼兒體驗過獨木橋

1、師：小伙伴，在河的對面預(yù)備要播放電影了，你們想去看嗎?我們怎么樣過河呢?

2、共享過獨木橋時的心情。

二、學(xué)習(xí)讀本

封面：

1、會有多少動物來看電影?

2、會有哪些動物來看電影呢?

第一頁：

1、小鳥拿著喇叭會對小動物們說什么?

2、誰會第一個走過去，為什么?

第二頁：

1、小蛇現(xiàn)在在想什么?

2、小鳥會對小蛇說什么?

3、小蛇過橋后會坐到在哪個凳子上?

第三頁：

1、小鹿為什么是這樣的表情?

2、你覺得小鹿會安全過橋嗎?為什么?

3、下一個過橋的會是誰?

第四頁：

1、青蛙是怎樣過橋呢?他這樣過橋會發(fā)生什么事?

2、青蛙能安全過橋嗎?

3、下一個過橋的又會是誰?

第五頁：

1、青蛙去哪里了?

2、大象過橋了嗎?

3、他過橋的時候是輕松的還是焦灼的?

4、你從哪里看出來的?

5、大象會坐在哪個位置上?

6、接下來是誰過橋?

第六頁：

1、袋鼠媽媽過橋的時候可怕嗎?袋鼠寶寶怕不怕?你從哪里看出來的?

2、袋鼠媽媽過了橋應(yīng)當(dāng)坐在哪個地方?

3、青蛙現(xiàn)在在哪里?他還能回來看電影嗎?

第七頁：

1、犀牛為什么是這樣的表情?他在想什么?

2、袋鼠媽媽坐到哪里去了?她的小凳子剛才是在這個地方嗎?她為什么要換位置?

3、小青蛙還能回來嗎?

第八頁：

1、青蛙為什么不坐著看電影?

2、小鳥也來看電影，你幫他們找個位置吧。

三、為讀本起名字

四、幼兒過獨木橋離場

教學(xué)反思

1、在設(shè)計活動時，我首先考慮到以培育幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性為主，而且活動的趣味性也吸引幼兒能積極參與，雖然活動的材料不是很豐富，但卻能夠讓幼兒沉醉在游戲的歡樂。

2.對活動過程的反思：

⑴、對幼兒進(jìn)展的反思，在整個活動中，幼兒的表現(xiàn)還是很不錯的，積極性很高，能自覺的遵守紀(jì)律，也能根據(jù)老師的要求活動，當(dāng)然，還有極少個別幼兒有害怕，不敢參加活動的想法，但最末，通過耐煩引導(dǎo)，最終還是參與了活動。

⑵、對老師專業(yè)進(jìn)展的反思，由于我是帶班老師，所以對本班的幼兒的基本狀況比較了解的，對他們的閱歷水平、學(xué)習(xí)的特點和性格個征都有肯定的掌控，所以能夠把握教育內(nèi)容的核心及其進(jìn)展線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。

⑶、對師幼互動的反思活動開始是由老師示范，給幼兒講解游戲的玩法，

4.假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會在活動設(shè)計上多花點心思，把活動過程設(shè)計得更有趣些，而且再設(shè)計一些環(huán)節(jié)，比如，在過獨木橋時會遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對膽子比較小的幼兒做好活動前的預(yù)備，

使全體幼兒全身心的投入活動的歡樂中。

活動設(shè)計背景

中班幼兒對于一些有趣，好玩的事特別的感愛好，依據(jù)他們的進(jìn)展需要，相對本班幼兒的基本狀況，在滿意幼兒喜歡游戲的心理下，進(jìn)展幼