“荒島遇雨”審題立意名師優(yōu)質課賽課一等獎市公開課獲獎課件

一、文題有三個人流落到一個荒島上，突然天降大雨。甲說：“荒島之上，沒有地方能夠躲雨，何須奔逃，徒勞無功?！北闾┤惶幹o靜地待在原地。乙說：“荒島這么大，可能其它地方并沒有下雨，依我看，不如四處找找?！庇谑遣晦o辛勞，處處尋找沒有下雨地方。丙說：“靜坐無聊，奔走無益，何不雨中漫步，享受自然妙趣?！北懵朴频卦谟曛行凶摺Ｔ谏钪?，我們經常會碰到一些類似情況。這三個人言行，引發(fā)了你怎樣思索？請寫一篇記敘文，寫出你了解和感受。要求：①自選角度；②自擬題目；③不少于800字。第1頁二、解析這是一道訓練思維好題。一是材料豐富性生動性可刺激學生寫作細胞，激發(fā)寫作欲望，在思維亢奮中發(fā)表看法，完成命意；二是材料豐富性生動性又可考量學生寫作思維高低，到達命題人考查學生思維目標意圖；三是考查學生對材料作文審題立意成熟是否。首先，這是一則經典材料作文。完整材料作文試題，普通由題干、題料、題引、題限等四部分組成。其中“題引”是命題指向、命題意圖所在，要尤其引發(fā)關注?！邦}料”很豐富，卻是為“題引”服務，作鋪墊?！邦}限”是對命題限制。審題宜以“題引”統(tǒng)攝“題料”，從“題料”中去豐富“題引”。

第2頁其次，審讀題料。這則題料是一則感性、有情節(jié)內容三人對話，高度概括一下關鍵詞就是“人”“雨”二字?！叭恕笔腔膷u之人，“雨”是意外之雨。

第3頁心理

情態(tài)

行為

態(tài)度與觀點甲:無處躲雨泰然處之靜待原地遇雨泰然處之乙:可能他處無雨不辭辛勞處處尋找坐守不如找尋丙:坐無聊奔無益慢悠悠雨中行走漫步雨中享受雨趣第4頁再次，審讀題引。

解析之，“一些類似情況”，就是題料中荒島遇雨情形，引申開來就是，生活中我們都會或多或少或遠或近遭遇如雨普通逆境或困境；假如真碰到雨，是學甲，學乙，還是學丙？還是你另有他途？就“怎么想、怎么做”這個問題，你能夠從上述三種觀點態(tài)度中選取一個、兩種，或三種，進行立意。假如你不認同題料中三種觀點態(tài)度，能夠就你第四種、第五種觀點去發(fā)表看法。第5頁從實戰(zhàn)而言，更多人會選丙觀點，從享受自然妙趣中去立意寫作，

如《改變無益，何不享受？》《何妨吟嘯且徐行？》《痛并高興著》《與其靜坐奔走，不如雨中散步》《在風雨中享受》等。選甲、選乙，也可，只要自圓其說，說得有理，一樣得高分。

第6頁如選評甲，就其“靜守其處，不懼風雨，泰然處之”作文，生發(fā)開來，命題可寫

《靜待人生風雨》《等候也是一個智慧》；就后一題，有同學演繹道：如忽遇他船來島泊船，或許就能被船中人發(fā)覺，帶你上船避雨；如你找尋避雨之處走了，反失機會。如此自圓其說，無懈可擊。

第7頁選評乙，就是與其坐等，不如找尋避雨之處，

寫《毫不放棄點滴希望》《荒島之大，豈無無雨之處？》《主動尋找生命出口》等

第8頁三、問題不少學生在審題立意中，偏于“題料”，忽略“題引”，被“題料”豐富性、多樣性所迷惑住，沉于其中，就“題料”中三人對話側射出方方面面，單方面去審題立意。

《思想不一樣》《心態(tài)決定高度》《性格造就思想》，這些題目，著眼于對話主體思想、心態(tài)，從材料看，三人心態(tài)、思想是不一樣，但不是這則材料作文命意所在。

第9頁側重點應就處世態(tài)度方面去立意，不是叫你去寫思想、心態(tài)、性格不一樣?！蹲屗季S之花綻放》《何妨讓思維轉個彎》《換位思索換位人生》，這三則題目，剔開題引，只關注了對話主體顯現出來思維差異性，忽略了命意指向?！督嵌葲Q定高度》《不一樣視角不一樣風景》《遠近高低各不一樣》《不一樣角度不一樣觀點》，幾個題目依然著眼于三人不一樣對話，忽略前提及話引，作了發(fā)散思維，但就是見木不見林，只見“題料”，不見“題引”命意。第10頁第二種情況，就是審讀材料不細，隨意偷梁換柱。有些同學審題立意相當馬虎、隨意，往往從中找到一兩個詞，就頭腦發(fā)燒隨意去生發(fā)，用自己喜歡詞去替換材料中關鍵內容，或遠或近或淺或深地駕空材料。

（一）、《享受夢想》《享受現在》，抽掉材料中“自然妙趣”、抽掉“雨”、抽掉“逆境”，換自己鐘意“夢想、現在”。第11頁（二）、《生命在于追求》《光明需要尋找》，乙是在追求，在尋找，而生命價值也確要追求，光明也確要尋找，但一聯絡材料，乙是尋找避雨之處，對象是人，客體是避雨之處，尋求避雨之處，當是尋找走出困境出路，寫尋求光明、追求生命，不是很切題。第12頁（三）《放下顧慮，享受生活》《尊重他人，創(chuàng)造友好》，這兩個題很好，但前一則套用全國綱領卷高考作文，用高倍顯微鏡從材料中看出了幾乎沒有“顧慮”一詞，是學生自己放大了，刻意為之；后一則可惜了文墨，題目不錯，文也不錯，但題料中有“尊重”嗎？是講“友好”嗎？第13頁（四）《以苦為樂》《苦盡樂來》，放大“不辭辛勞”，丟掉人遇雨這個前提，去寫享受挫折，享受痛苦，也不是寫樂，“題引”是遇雨怎么辦，遇雨是講所處環(huán)境，講不以人意志為轉移客觀外在條件，挫折是自己做事不順，側重于主觀努力，不宜把享受雨趣代以享受挫折，要說也是與雨相近處境、困境、逆境。第14頁四、總結處理問題之法寶：一明白材料作文組成，二明確以“題引”統(tǒng)攝“題料”，三基于材料，不隨意替換材料關鍵詞。第15頁五、習作點擊

勝似閑庭信步高三（1）班楊美娟生活從不吝嗇他情趣，就是處于貧困伯母都會“勝似閑庭信步”。我一直都很迷惑，伯父是農民，也是水泥工人，平日里上房揭瓦都為常事，而伯父卻從未穿過一件帶補丁衣服，我不禁好奇，他們家衣服什么料子，怎么這么耐穿？第16頁

雖是一塊小小補丁，可是卻能看出當家主婦能耐。心靈手巧主婦作品拿出來就有些人夸。而那些粗糙主婦們月白衣服上黃補丁，油黑衣服蔥綠補丁，草綠衣服桃紅補丁，針腳也像赤腳趕路漢子，咔嚓幾步就到了頭，讓人說不出嘴。而他們說似乎也挺有道理：“鄉(xiāng)下人灰里來，土里去，窮考究干什么？”第17頁一天，我去伯母家，恰好看見他給伯父做一件冬裝。她用是細小針，用極密線在肩口，膝蓋等易磨處縫了兩層。午后陽光慵懶地灑在伯母身上，針在衣間靈活地穿梭，伯母神情安詳，雖只是幾針針線，她卻用一份虔誠心去完成他工藝品，小小針在陽光下反射著柔和清亮光，像是小星星一樣，我似乎看見伯母在針尖上盡情地舞蹈。陽光正暖，伯母看著我，笑盈盈地說道：“這衣服是你伯父做活兒時穿，現在打上內補丁，等日子久了，補丁既不扎眼也堅固?！钡?8頁我驚嘆伯母氣量。即便處于貧困又怎樣，生活不會吝嗇它情趣，貧困如雨，可是任憑風吹雨打，我們依然能勝似閑庭信步。伯母用嘴咬斷了針線末梢，小心地將針線插在線筒上，提著衣服抱在胸前，告訴我：“你伯父做活習慣好，一件活兒上穿，一件道兒上穿，讓人省心，不費衣服?！辈笇⒁路归_，細細地檢驗每一處縫合口，她眉頭突然一蹙：“這兒針腳大了?！彼肿屑毜卮炅舜昴莾翰剂?，伯母微微嘆了一口氣：“再縫一縫?！彼帜闷疳樉€。我看見那細小銀白色精靈，又開始了它舞蹈。第19頁陽光像是一把金色粉末，給伯母鍍了一層金邊，那些小小，刺眼精靈，那個貧困、漂亮主婦，在我眼中，凝成一首漂亮小詩。我聽見伯母小聲地唱：“我們故鄉(xiāng)，在希望田野上……”我看著這個安于貧困女子，想起一句詩：“勝似閑庭信步?！钡?0頁心似繁榮錦上晴

高三（10）班王以磊窗外，繁榮似錦，落英繽紛。屋內，老何正在躺椅上細瞇著眼，望去，金燦陽光下，一片繁花。驀地，手指微微扯了手中錦。當年他，風風火火，眼前風光大好。殊不知，天有不測風云。他被選去了農村當知青。儼然五雷于頂，他傲氣煙消云散。他聳拉著腦袋在田地里干活，昏天黑地。

第21頁老何他傲氣是沒了，可是北方人火氣大著哩！吃不慣粗茶淡飯，文藝手做不上粗活、重活。一天，他愣是甩飛了鏟，粗著口大嚷著，端是一副要跟人急模樣。這時，江南小女子她看著，不禁笑了。眼前北方漢子，端是北方人錚錚火氣，挺好！她俏皮著在他面前，用腳在地上劃了字“心似繁花錦上晴”然后，飛著跑開了。他心頭發(fā)蒙了，傻愣了半天，才上前往看那字，突然，他會心一笑。轉身，撿起遠處鏟，頭是深深地扎進了田里。第22頁晚上回來，老何躺在麥秸上，看著天上星。他嗅出了土地氣息，他聞出了百姓身上芳香。一股悸動在心底生根，要脹過他心房。過了幾天，他和她被分在了一組上山砍草。離了半山腰村落，他那渾厚嗓音劃過晨曦細潤：“心有繁花，我是曉了，那’錦上情’是什么呢？”她俏皮著眨了眼睛，南方姑娘溫潤吹開了一絲聒噪，腰肢扭擺了幾下，便跑開了。他又一次……幾日后，他收到了一片錦，做工粗糙，卻也能看出做工人心靈手巧。他也開始偷著寫作。第23頁她也在偷著用草來練習手藝。十年了，知青們返城了。他和她留下